人教版小学二年级第二单元 位置

第二单元位（课时）第一课时上、前后教学内容年级下册）第1页内容教学目标：1、能具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、培学生上下、前后的空间观念。3、使生能对上下、前后的位置加以准确的判断。4、让生了解位置的相对性。教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。教学方法：情境教学，游戏。教具准备：课件学具准备：练习纸、各类学习用品教学过程：一、游戏入1、谈：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖2、教喊口令，学生做动作。小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。3、评“小机灵奖问我们口令中的上下、前后表示什么？（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣二、新课1、上、下、前后。出示主图师：这是某个城市的跨江大桥们多伟啊谁能把自己从图上看到的情景说一说？（）学生用自己的话对主题图进行描述（）疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？小组讨论，汇报。小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。学生独立完成课本的填空。三、实践运用1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。2、摆一摆：把数学放在语文的下面，把铅笔盒放语文的上面。3、找“前后”的活动。（）师请3位朋友上台（面朝北前面，谁在后面。中间那位同学和比在前，和谁比在后、（）排在最前面？谁排在最后面？（向后转）（）4名生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？

（面朝北时，1号最面，在最后面；面朝南时，1号最后面，号在最前面（）疑：为什么号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展讨论。4小我要说一个人或物在前面还是后面也要看它和谁比和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、联系实际回家后，观察一下自己的卧室（如右图卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。教学反思：第二课时左右教学内容：教科书第10页练二5教学目标：1、以生活中有关“左、右”的实情境激发学生学习兴趣。2、通过学生参与多种形式的数活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3、能正确辨别“左、右”的位关条，体验其相对性。4、培养学生运用“左、右”的学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5、结合教学内容对学生进行“于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教学方法：游戏、实教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1、创设问题情境。师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2、体验左、右。（）：请伸出你的右手，再伸出你的左手。（）一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（）一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（）小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（）示课题。3、小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。4、拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1、找一找。（）一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？

（）二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（）的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（）桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？（）班交流。2、解决生活中的实际问题。（）设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。（）生展开讨论。（）算机演示结果。（）学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1、创设问题情境。（）：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？（）桌互相说一说：你是怎样想的？（）班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2、游戏巩固认识。（）生齐举左手师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（）生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（）班齐做。四、联系学生生活实际，拓展运用1、自己用前、后左、的知识绍自己的卧室2、学生运用前、后、左、右的识介绍生活中的情境。3、师小结，全课结束。教学反思：第3课位置练习课）教学内容：教材练习二1、、题教学目标：知识与技能在具体的活动中让学生体验上下前后的位置关系初步培养学生的空间观念过程与方法：确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达情感态与价值观初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识学在活动中获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上下前后左右的位置和顺序，能用自己的语言试表述。教学难点：让学生体验上下，前后位置的相对性。教学用具：挂图或投影教学方法：情境教学法、实践操作法。

教学过程：一、游戏入谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。在的前面？的后面是在的哪儿？在的儿？2、口答（课件）出示例图：1题看说一说。小东的前面是谁小云在小华的

面。思考：为什么同一个物体有不同的位置？思考：为什么同一个物体有不同的位置？3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：师：对，请同学们记住：面朝的方向就是———生：前师：背对的方向则是————生：后师：前与后只是相对的，而不是绝对的。4、看看我们的教室，你发现了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？小结：同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下，前后位置就发生了变化，进一步感知上下、前后的相对性二、第题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第题

（教出示第四题图画，提要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？教学反思：第四课时位练习课教学内容：教科书第练习二3题题6题教学目标在具体的活动中，让学生进一步体验上下、前后的位置关系，培养学生的空间观念。2、初步培养学生按一定的顺序行观察的习惯，确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达3初步培养学生的想象能力和决问题的策略意识学生在活动中获得积极的情感体验。教学方法：情境教学，游戏。教学重点能确定物体上下前后右的位置和顺序，并能用自己的话表述教学难点让生体验前、后，、右位置的相对性。课前准备课教学过程：一、故事引入：1、看图讲故事，出示图第3题把附页中的小兔和乌龟贴在图中

师：小兔乌龟正进行着激烈的赛跑比赛演示）3、你们看到了什么？并完成相问题。1们看到了什么？小兔和乌前后顺序发生了什么变化？2龟什么赢了小兔？我要习乌龟的什么精神，不要学小兔的什么思想？3为什么小兔一会在乌龟的前面，一会说小兔在乌龟的后面？小组讨论。小结我要说一个人或物体在面还是后面要看它在什么时间间不同前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。4、说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。二、5题名在图画板上贴。三、解决生活中的实际问题，增强应用意