平行四边形和梯形练习课教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan“平行四边形和梯形”练习课教课方案一、教课内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册P64～75。二、教课目的：1、经过练习加深对垂直与平行的观点、平行四边形和梯形的特点等知识的稳固和理解。2、经过练习，进一步研究平行四边形和梯形的特点。3、研究四边形内角和，培育初步的创新精神和实践的能力。三、教课要点：深入对垂直与平行的观点、平行四边形和梯形的特点等知识的巩固和理解。四、教课难点：研究四边形内角特点。五、教课准备：多媒体课件、七巧板、三角板、直尺、量角器等。六、教课过程：（一）揭露课题，感知旧知1、导入课题师：同学们，我们前段时间学习了垂直与平行，平行四边形和梯形，今日我们就上一节相关以上内容的练习课，好吗？（边讲边板书：垂直与平行平行四边形梯形平行四边形与梯形的练习）2、感知旧知（1）出示一组垂直线师：在同一平面内的这两条直线是什么关系？生：相互垂直板书：贴图形板：相互垂直2）出示两组垂线师：同学们，两组相互垂直的线能够拼成什么图形？课件演示拼正方形的过程：（3）出示一组平行线师：在同一平面内的这两条直线又是什么关系？生：相互平行板书：贴图形板：相互平行4）出示两组平行线师：这两组相互平行的线能够拼成什么图形？课件演示拼长方形的过程：AC育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanBD口答：（）与（）相互垂直，（）与（）相互平行。师：把长方形的对角一拉，会变为平行四边形。（生说）（师拉动活动平行四边形的教具，由长方形变为平行四边形），课件出示：(1)平行四边形(2)梯形师：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（师用手势比划出两组分别平行的对边，让学生说出观点）（课件出现观点）师：那么只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。（让学生接着说，课件出现梯形和观点）【设计企图】：经过看一看和说一说让学生感知垂直与平行，将分别的知识从头整合，有益于增强知识间的联系，进一步消化本单元所学的知识，并将知识系统化。（二）、画一画师：你们会画平行四边形和梯形的高吗？请看活动指南的活动一：画一画。1、生着手操作，教师巡视。2、集体校正平行四边形的高。学生在实物投影上，用三角板检查画高能否正确。1）你是如何画的？（再现画高的方法）2）能够画几条？（平行线之间的距离到处相等）3）还有其余的画法吗？（投影此外的一种画法，明确平行四边形是两组对边分别平行的四边形，因此能够画两组不一样的高。）出示：平行四边形的图3、集体校正梯形的高师：梯形能否和平行四边形同样，能画出两组不一样的高吗？（梯形只有一组对边育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan平行。）【设计企图】：经过“画一画”，提高学生着手操作能力，进一步掌握平行四边形和梯形的特点，让学生理解平行四边形和梯形有无数条高，经过画高，使学生理解两种图形的差别，知道平行四边形能够画两组不一样的高，梯形只好画一组高。（三）、拼一拼。师：同学们会画平行四边形和梯形的高了，学具袋里有一副七巧板，能按要求拼出平行四边形和梯形吗？请看活动指南的活动二：拼一拼。1、用七巧板拼一拼。1）用两块拼一个梯形。2）用两块拼一个平行四边形。2、学生展现两种梯形的不一样拼法：拼法一：一个直角三角形和一个正方形拼直角梯形1）师：你为何不选大的三角形呢？明确：三角形的直角边要和正方形的边同样长。2）指引学生察看所拼梯形的角的特点，明确直角梯形必定有两个直角。3）出示直角梯形：板书：直角梯形2个直角拼法二：一个三角形和一个平行四边形拼等腰梯形1）研究等腰梯形2个底角相等的特点，让学生谈发现，说原因。2）出示等腰梯形：板书：等腰梯形2个底角相等3、学生展现平行四边形的拼法：拼法一：两个三角形能够拼成一个平行四边形。拼法二：两个三角形能够拼成一个正方形。（让学生发现两个完好同样的三角形能够拼成一个平行四边形，明确这个知识是五年级将要学习的要点知识。）师：同学们在着手操作中又掌握了新的知识，下边老师来考考大家的鉴别是非的能力，请看活动指南的活动三：议一议。【设计企图】：经过“拼一拼”，提高学生的着手操作的能力，使学生在原有的知识中进一步发掘新知识，拓宽学生的思想空间，让知道两种特别的梯形的特点，两个完好同样的三角形能够拼成一个平行四边形，为五年级学习三角形的面积做好铺垫。（四）、议一议课件出示：判断下边各题，对的画“√”，错的画“×”。（1）两个完好同样的梯形能够拼成一个平行四边形（）（2）周长相等的两个平行四边形，它的形状也必定同样。（）（3）平行四边形是对称图形。（）【设计企图】：经过同桌合作，利用学具进一步研究平行四边形和梯形的特征，提高学生的空间观点，培育学生的数学思想能力。（五）、小研究，大发现育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：同学们的鉴别是非的能力真强啊！下边我们来做一个小研究，看有什么大的发现。请看活动指南的活动四：小研究，大发现。1、研究四边形内角和的特点。按要求达成以下各题。（1）算一算：长方形的内角和是（）。（2）猜一猜：平行四边形的内角和是（）度。（3）量一量：平行四边形的内角和是（）度。（4）看一看：随意四边形的内角和是（）度。（课件演示随意四边形的内角和的丈量过程）师：方才我们经过算、猜、量、看，你有什么大发现？小结：随意的四边形的内角和是360度。（板书）360度，此刻，把师：同学们，我们方才经过实践发现了平行四边形的内角和是两个完好同样的平行四边形拼成一个大的平行四边形，它的内角和会改变吗？3、课件演示将一个平行四边形切割成两个平行四边形，每个平行四边形的内角和仍旧是360度。师：假如我们把一个平行四边形切割成两个小的平行四边形，每个平行四边形的内角和多少？师：因此，不论四边形的大小，内角和都是不会改变的。4、填空：（1）下边是一个平行四边形，已知<A=700，<B=BCAD0（2）下边是一个直角梯形，已知<D=50，<C=BC

，<C=，<D=。。AD5、拓展：三角形的内角和。师：四边形的内角和我们知道了，那请你猜一猜：三角形的内角和又是多少呢？（学生猜，教师稍稍点拨一下：把四边形切割成两个三角形）这是我们下学期将要学习的内容，大家有兴趣的话能够想方法自己去找一找答案。【设计企图】：从算长方形的内角和——猜平行四边形的内角和——探一般四边形的内角和，层层深入，经过不完好概括法，逐渐得出随意四边形的内角和是度。由直观认识上涨为抽象认识，逐渐数学化，并浸透概括、猜想和考证的数学思想方法和守恒定律。学生在开放的练习中踊跃思虑，进一步理解知识，完满知识的建构，促使学生的思想发展。（六）、总结评论师：同学们，经过方才的练习，相信大家必定有所收获，下边请同学来说说收获。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan【设计企图】：让学生进行自我评论和相互评论，达到各有所获，形成完好的知识系统，培育学生勇敢讲话、概括总结的能力。（七）、板书设计：平行四边形和梯形的练习垂直与平行平行四边形梯形直角梯形等腰梯形相互垂直对角相等有2个直角两底角相等随意四边形的内角和是360度相互平行【设计企图】：经过简短雅观的板书，体现整节课的学习过程，突出重难点，有益于知识的建构。活动指南活动一：画一画1、分别画出平行四边形和梯形的高。活动二：拼一拼2、用七巧板拼一拼。3）用两块拼一个梯形。4）用两块拼一个平行四边形。活动三：议一议3、判断下边各题，对的画“√”，错的画“×”。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（1）两个完好同样的梯形能够拼成一个平行四边形。（）（2）周长相等的两个平行四边形，它的形状也必定同样。（）（3）平行四边形是对称图形。（）活动四：小研究，大发现4、按要求达成以下各题。（1）算一算：长方形的内角和是（）度。（2）猜一猜：平行四边形的内角和是（）度。（