2023年新苏教版四年级科学下册1.4《水遇冷以后》教案

苏教版科学四年级下1.4《水遇冷以后》教学设计课题 水遇冷以后 单元 1 学科 科学 年级 41.学问与技能分散是气态的水蒸气遇冷变成液态的水。水在一般状况下，温度降到0℃是结冰。结冰时，水体积变大。水的三态变化条件是温度的变化。学习 2.过程与方法目标 〔1〕观看露水现象，思考露水与温度关系。试验探究，水蒸气遇冷以后的变化。试验探究，水结冰时温度和体积的变化。3.情感态度价值观能用科学学问解释生活现象。重点 生疏分散和凝固的科学规律难点 设计试验探究分散和凝固的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课1、猜迷语〔打一自然物〕小珍宝,猜谜语通过观看现象和观看视频，了解真得意，露水的成因与温花儿草儿身上戴。度有关。太阳公公一出来，急赶忙忙都躲开。〔谜底：露水〕2、静静问问：①你见过露水吗？②什么时候见过的？③那时的气温是一天中最高还是最低？小结：露水，消灭在气温较低的早晨或黄昏。3、露水是怎么形成的？〔播放视频〕黄昏或早晨，空气中的水蒸气遇冷分散在草叶上的小水滴，称为露水。4、拓展：自然界中，空气中的水蒸气分散成的小水滴，

答复观看视频落在草木叶子上便是露。讲授课 一、试验：水蒸气遇冷以后的变化1、试验器材：石棉网、三脚架、酒精灯、烧杯、玻璃棒、温水、锡纸等。2、试验设计①放上三脚架，摆平石棉网，放上烧杯，加半杯温水，用铝箔纸包住烧杯口，并在铝箔纸上开个小洞。②用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。③在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒，观看发生的现象。3、试验现象：玻璃棒上有小水珠滚动。4、温馨提示①为了加快试验速度和保障安全，请使用温水。②留意酒精灯的正确使用方法。③在撤离酒精灯时，留神开水烫伤。5、争论从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的?明确：烧杯中的水蒸气遇到了冷的玻璃棒，水蒸气快速冷却，分散为液体。6、学问卡片液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做分散。二、试验：水结冰前后温度和体积的变化1、回忆冰在0℃时，开头溶化为液态的水。水在什么状况下会结成冰呢？2、试验设计①在试管中加少量水，插入温度计，再登记水

通过试验，探究得知，水蒸气遇预备试验器材冷能分散成液体水。设计试验观看现象争论阅读卡片回忆，思考通过设计试验，探究水结冰时的温度和体积变化面的位置。②把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每1-2℃时为止。③观看试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。3、温馨提示①温度计不能遇到试管。②首先记录插入水中时温度计的读数。③正确使用秒表计数。

设计试验

规律。④小组分工合作。4、试验观看记录表记录5、绘制水结冰前后的温度变化曲线图绘制6、学问卡片：绘制温度变化曲线图方法①绘出横坐标轴，把它平均分成几个时间段。②绘出纵坐标轴，按相等的差值标上温度值。阅读③将表中各时间段的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，完成气温曲线图。7、分析数据答复分析①水结冰时的温度是多少℃?②水结冰的过程中，温度是怎样变化的?③试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。8、我们的觉察0℃，水结冰归纳过程中温度不变。水结冰后体积变大。9、争论试验中，为什么要在碎冰中食盐？争论明确：盐会在冰中溶解而发生吸热作用，从而使冰的温度降低。10、小结在自然界中，水能以液态、气态、固态三种状归纳态存在。当环境温度发生变化且到达肯定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。三、课堂练习以下属于分散现象的是( )A.湿毛巾放在空中变干B.冰棍袋上的小水珠C.河面结冰做水结冰试验时，在碎冰中参加较多的盐是为了( )转变水的颜色B.产生更低的温度C.转变水的味道水遇冷结冰后，体积会( )A.膨胀 B.不变 C.缩小水结冰的过程中，冰水混合物的温度( )渐渐上升 B.渐渐降低 C.保持在0℃不变5.以下现象又水蒸气分散而成的是〔 〕

独立完成 完成达标测评四、拓展提高：为什么会消灭这现象？①盛冰的瓶子外壁有很多水球〔空气中的水蒸气遇到冰冷的瓶子外壁分散而成〕②水缸里的水结冰后缸裂开〔水结冰后体积变大〕解释③水结冰后塑料瓶鼓胀〔水结冰后体积变大〕〔0℃结成冰〕〔室内温度高，空气中水蒸气遇到冷的镜片分散成小水珠〕⑤冬天水管简洁爆裂〔冬天温度低，水管结冰后，体积变大造成的〕五、作业布置生活中还有哪些现象，说明水从一种状态变成另一种状态。课堂小结通过这节课的学习，我们知