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小学教育科研管理制度范文（三）小学教育科研管理制度范文（三）小学教育科研管理制度范文（三）金坛市尧塘中心小学教育科研管理制度教育科研是运用科学方法，有目的、有计划、地探究教育规律的认识活动。教育科研对促使学校教育质量的提升发挥侧重要作用，是推动学校新一轮课程改革的抓手，是形成学校办学特点的门路与保证。同时，教育科研又是提升教师教育教课能力的有效载体，促使教师的专业更好发展。为有效进行教育科研，促使教育科研稳步发展，特指定以下制度。金坛市1、教育科研是教课、教育工作的一个构成部分，进行长久不中断性的科研活动是每个教师一定执行的职责，每位教师都应认可学校的科研方向，并主动地、能动地成为教育科研的主人。要求每个科（级）组环绕小学校各时期主课题制定科研子课题，35周岁教师做到“人人齐参加，个个有项目”。、学校科研工作采纳“校长、分管校长领导—教科室详细管理—课题组负责落实”的管理模式，此中教科室是管理科研的职能部门。学校、科（级）组、教师展开课题研究要有五个基本环节：（1）项目确定；（2）开题论证；（3）展开研究；（4）总结成就；（5）成就评论。3、教育科研课题的负责人以及科研组长要依据学期进度周期性1的特点做好管理惯例工作。期初，主要对前一学期的课题研究工作情况进行剖析，以便联合新学期的教育教课制定新课题或抓好结转课题，即诊疗性管理。期中，主要以课题计划所规定的目标，检查实验研究的状况，发现问题实时解决，进行过程性管理。期末，主要作好实验检测、结果统计写好实验报告、进行终结性管理。4、学期中按期展开活动，保证活动的实效性。各课题组起码两周活动一次，活动时间为双周四夜晚，采纳点名制度，活动要有详尽记录。各课题组负责人每个月召开课题构成员会议一次，沟通、报告研究进展状况。5、仔细学习现代教育理论，认识新信息。要讨教师利用持续学习的时间联合自己研究课题，主动地、有针对性进行理论学习，作好学习笔录，教科室准时检查。每学期检查持续教育记录本各一次。6、明确每个课题构成员在本课题研究中的任务与角色。关于没有参加实质性研究的教师，课题组长有权提出更名。学校一经发现，并经查实，撤消年度查核栏目的课题研究资格分数，以根绝虚挂名现象发生。7、科研与教研相联合，教师要把课题研究自觉地落实在平常的备课、上课、岗位练兵以及各样教育活动中，依据实验方案有计划、有步骤，合理、系统地操作实行。8、注意原始资料的累积，分类归档。课题负责人和相关的实验教师要采集以下科研资料交到学校教科室存档，、证书交学校档案室（每学期期

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