小学美术-对称的美教学设计学情分析教材分析课后反思

《对称的美》教学设计教学目标

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1、通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。2、引导学生分析什么是对称，并运用剪纸的形式表现对称的美。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。3、激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感溶入作品之中。

教学重点：认识对称，体会对称的美。运用对称制作蝴蝶。

教学难点

：体会对称的美。把的情感溶入作品中，创造性的表现蝴蝶。

教具学具：教具：课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它材料学具：课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它材料课时安排：一课时。教学过程：一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。二、导入新课：通过撕纸游戏，引出对称的概念三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。（3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。（4）学生列举生活中对称的物象。２．对称的美感：（１）通过学生搜集的图片对比感受对称的形式美。（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。（３）——规则、整齐、庄严、稳定。３．讲解制作的方法：（1）．对折彩纸（2）．画剪外形（3）．剪花纹（4）．粘贴（要求一一对应）４．欣赏图片，拓展思路四、布置作业，提出要求（１）每人剪贴一张与别人不一样的对称团，要求外形、花纹、颜色均左右对称。（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，剪出对称的美五、学生剪制，教师巡视指导。强调安全六、课堂小结：１．展示优秀作品，给学生美的享受，将对称的形式美感更深的渗透给学生。教师总结，对称是美的，但对称不是美的全部，生活中还有很多不对称的美，课后等待同学们去发现，认识和了解。２．整理用具，收拾废纸。《对称的美》学情分析本节课是在学生有了一定的美术基础知识之上的新课。教学对象是小学四年级的学生，学生通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力，加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。《对称的美》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契。教师教得轻松，学生学得愉快。《对称的美》教材分析本课是四年级下册的第9课，属于“造型.表现”学习领域旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。教材中展示了版画《御门》，他运用对称的方式创作了层层叠叠的门，色彩讲究，画面优美。杨冬白的雕塑《饮水的熊》用圆雕的方法表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美丽画面。在欣赏作品的基础上鼓励学生用绘画、对印或剪纸等多种艺术形式表现对称的美。在用剪纸表现对称的美时，可鼓励学生大胆设计外形，巧妙设计连接点，使画出的单个纹样形成左右对称，上下对称及中心对称的图案，让学生感受剪纸的对称美，装饰美、文化美。《对称的美》评测练习作业要求（１）每人剪贴一张与别人不一样的对称团，要求外形、花纹、颜色均左右对称。（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，剪出对称的美制作步骤（1）．对折彩纸（2）．画剪外形（3）．剪花纹（4）．粘贴《对称的美》课后反思本课教学，根据新课程标准“设计•应用”单元及本课的指导思想的要求，共设计了“游戏激趣、讲授感悟、演示学习、学生实践、展示评价”五个环节为学生的学习目标服务。首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。第二，在教学过程中，注重激趣，利用图片激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。其次，在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。本课在评价上应进一步体现多维性和多极性，根据不同的学生情况，给予他们正确的理解和评价。在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养