小学音乐-看大戏教学设计学情分析教材分析课后反思

看大戏人民教育出版社小学音乐课本五年级下册第三单元教学内容：《看大戏》教材分析：《看大戏》是人民教育出版社音乐教材五年级下册第三单元的教学内容。这是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种—豫剧的唱腔。歌曲开头带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，在音乐创作手法上也吸收了戏曲的联曲体方式，在音乐中插入间奏，将两大句分开。最后扩充了一句作为结束句。整首作品豫剧风格鲜明，旋律流畅、活泼，表现了主人公一家人对戏曲的喜爱之情。教学目标：1、知识目标：①初步了解豫剧，了解戏曲文化②有表情地演唱歌曲2、能力目标：从歌曲的旋律线入手，唱准曲中的拖腔、甩腔等乐句，表现豫剧风格特点3、情感目标：培养学生感受歌曲感情的基本能力，通过学唱歌曲，使学生懂得戏曲风格音乐的演唱特点，热爱戏曲文化。教学重点：有表情地演唱歌曲。教学难点：唱准曲中的拖腔、甩腔等乐句，表现豫剧风格特点。学具准备：自制打击乐器教学过程：一、导入1、节奏模仿学生展示自制打击乐器，进行节奏模仿，注意特殊节奏型及演奏力度的把握。2、欣赏豫剧唱段《谁说女子不如男》感受豫剧粗犷豪放的风格特点，了解豫剧基本常识及主要伴奏乐器二、歌曲学唱1、完整欣赏歌曲，感受歌曲速度、情绪及表现形式，生根据自己感受回答（中速稍快、欢快地、念白和演唱两种形式）学习念白出示念白节奏，划拍读，注意附点节奏的时值及力度为念白设计伴奏锣X—双响筒XX镲0XX分组练习、合奏学习演唱边听范唱变划旋律线听听哪些地方造成歌曲浓郁的豫剧风格（伴奏乐器、音程大跳、拖腔、甩腔）带伴奏练唱（四分休止符处设计伴奏，用自制打击乐器边奏边唱三、巩固拓展（1）了解豫剧表演艺术家（2）了解中国戏曲在群众生活中的影响（3）了解中国主要剧种（4）欣赏吕剧、川剧、越剧及黄梅戏名段（5）在《看大戏》的念白声中走出音乐教室学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。效果分析学生能够了解豫剧的风格特点，有表情地演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，但在打击乐器合奏时个别学生不能准确表现，在演唱歌曲中含有拖腔、甩腔的乐句时不够细腻准确，需要进一步学习。教材分析

《看大戏》是人民教育出版社音乐教材五年级下册第三单元的教学内容。这是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种—豫剧的唱腔。歌曲开头带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，在音乐创作手法上也吸收了戏曲的联曲体方式，在音乐中插入间奏，将两大句分开。最后扩充了一句作为结束句。整首作品豫剧风格鲜明，旋律流畅、活泼，表现了主人公一家人对戏曲的喜爱之情。评测练习1、豫剧的风格特点什么？2、歌曲中用到拖腔、甩腔的乐句打击乐器合奏你还了解了哪几个剧种？课后反思（1）本节课学习的是一首戏曲风格的音乐，学生虽然平时有接触戏曲音乐，但是真正去唱的段落并不多。这次讲课，对曲中乐谱的学习有所忽略，应该在平时加强对学生基本音乐素养的培训。

（2）在教唱念白部分时，应该让学生自己上台打击节奏，提高学生的参与性与主体地位，加深印象。在学唱部分，鼓励学生自己根据第一段曲调，试唱第二段歌词，自己动手、动脑，积极参与教学。

（3）教师没有范唱，在以后的教学工作中，应该先充实自己，提高自己的教学水平，改进教学方法，把知识更好的传授给学生。

一、课标分析新《课标》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”在此理念指导下，我从激发孩子学习戏曲的兴趣入手，注重联