2023-2024学年初高中衔接高一英语开学第一课教学设计

2023-2024学年初高中衔接高一英语开学第一课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版高中英语必修一，主题是“BacktoSchool”。本节课的主要内容是让学生通过课本中不同角色的日记了解他们对于新学期的不同情绪和期望，同时掌握基本的日常交际用语。通过本节课的学习，学生能够使用日常英语进行自我介绍，表达自己的情感和期望，为接下来的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生应能熟练运用日常英语进行自我介绍，表达情感和期望，同时理解并尊重不同文化背景下的交际习惯。此外，学生将培养批判性思维，通过分析课本中不同角色的日记，学会从不同角度审视和理解他人的情绪和期望。通过小组合作和互动交流，学生将提升自主学习和合作学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了一些基本的英语语法、词汇和日常交际用语。他们对英语学习有了一定的认识和基础，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新学期的学习充满期待，对新鲜事物充满好奇。他们中的一些人对英语有浓厚的兴趣，希望能够通过英语学习了解更多的世界信息。学生的学习能力参差不齐，有的学生具有较强的自学能力和思维能力，而有的学生需要更多的引导和激励。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，还有的学生喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于新高一的学生来说，他们可能会对高中英语的学习节奏和难度感到不适应。教材中的词汇和语法可能比初中阶段有所提高，对学生来说是一个挑战。同时，学生可能对一些文化背景和交际习惯不太了解，导致在实际运用中出现困难。此外，学生可能对英语学习的动机和目标不够明确，需要教师的引导和激励。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用交际式教学法，通过小组讨论、角色扮演和互动交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，结合案例研究和项目导向学习，培养学生自主学习和合作学习的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动，让学生模拟课本中不同角色的日记情景，促进学生主动表达和交际能力的提升。此外，设计小组讨论活动，让学生分享自己的日记，并互相提问和交流，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件和网络资源，展示课本中的日记内容，并提供直观的视觉和听觉支持。同时，利用教学软件和在线平台，促进学生自主学习和互动交流，提高教学效果和学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高一英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高一英语学习的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍高一英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高一英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高一英语学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高一英语学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高一英语学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高一英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高一英语学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的高一英语学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高一英语学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用高一英语学习解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高一英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高一英语学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高一英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高一英语学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高一英语学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高一英语学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高一英语学习的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《英语学习》、《英语角》、《新概念英语》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解英语学习的相关知识，提高他们的英语水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用课后时间，通过网络、图书馆等渠道，查找与本节课内容相关的资料，加深对英语学习的理解。同时，学生可以尝试将自己的学习心得和体会写成文章，发表在学校的英语角或者相关的论坛上，与其他同学分享和交流。

3.推荐一些英语学习网站和APP，如：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、Duolingo、HelloTalk等。这些网站和APP提供了丰富的英语学习资源，包括新闻、文章、视频、音频、习题等，可以帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。

4.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛、英语剧社等活动，提高自己的英语实际运用能力。通过与他人的交流和互动，学生可以更好地了解自己的不足，学习他人的优点，提高自己的英语水平。

5.建议学生订阅一些英语学习相关的报纸和杂志，如《英语学习》、《英语角》、《新概念英语》等，定期阅读，提高自己的英语阅读能力。

6.鼓励学生进行英语笔友交流，通过书信、邮件等方式，与国外的学生进行交流，提高自己的英语写作能力。

7.提醒学生在日常生活中，尽量多使用英语，如：看英语电影、听英语歌曲、读英语书籍、设置英语环境等。通过长时间的语言浸泡，提高自己的英语水平。

8.建议学生在课后时间，参加一些与英语学习相关的培训班或课程，如：语音班、语法班、口语班等，以巩固和提高自己的英语水平。七、课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：《高等英语》、《英语学习》、《英语角》等。这些材料涵盖了与本节课相关的知识点，有助于学生加深对英语的理解和应用。

推荐视频资源：英语电影、电视剧、英语学习节目等。观看这些资源，可以提高学生的英语听力，了解英语国家的文化背景，提升英语语感。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以挑选自己感兴趣的阅读材料和视频资源，进行深入学习和研究。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在学习过程中遇到问题，可以主动向教师请教，以获得更好的学习效果。

学生可以将所学知识运用到实际生活中，如：与同学用英语交流、看英语电影、听英语歌曲等。通过实践，提高自己的英语水平。

学生可以参加学校的英语角、英语演讲比赛、英语剧社等活动，提高自己的英语实际运用能力。

学生可以尝试将自己的学习心得和体会写成文章，发表在学校的英语角或者相关的论坛上，与其他同学分享和交流。

鼓励学生进行英语笔友交流，通过书信、邮件等方式，与国外的学生进行交流，提高自己的英语写作能力。八、教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我试图从学生的反应、课堂的互动以及教学效果来评估自己的教学方法和策略。

我感到欣慰的是，在导入新课时，我提出的问题引发了学生的积极思考，他们对于英语学习的重要性有了更深入的理解。通过展示图片和视频，他们也能直观地感受到英语的魅力。这说明我的导入策略是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

然而，在基础知识讲解环节，我注意到部分学生在听讲时显得有些漫不经心。这让我意识到，仅仅依靠讲授可能并不能满足所有学生的学习需求。我需要在未来的教学中尝试更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和集中力。

在进行案例分析时，我选择了几个贴近学生生活的例子。学生们在讨论这些案例时表现得非常活跃，他们能够从不同角度分析问题，并提出创新的解决方案。这让我看到了他们在思考和解决问题方面的潜力。但是，我也发现有些学生在小组讨论中显得不够积极，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我需要在今后的教学中更多地鼓励他们表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂展示和