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文档简介
【新课标】人音版六年级上册第二单元大单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)【新课标】人音版六年级上册第二单元大单元整体教学设计教学内容【新课标】人音版六年级上册第二单元《音乐与生活》大单元整体教学设计,主要包括以下内容:
1.感受生活中的音乐,探索音乐与情感的关系,学会用音乐表达情感。
-歌曲《童年》、《我们的时光》
-旋律练习:用乐器或人声模拟自然界的音响。
2.学习音乐基础知识和演奏技巧,提高音乐表现力。
-乐理知识:音符、节奏、音阶、音程
-乐器演奏:口琴、竖笛、打击乐器
3.了解不同地域、民族的音乐特点,培养音乐审美。
-民歌欣赏:《茉莉花》、《小放牛》
-世界音乐:非洲鼓乐、拉丁音乐
4.创作音乐作品,展示音乐才能。
-创作练习:编写简单旋律、改编现有歌曲
-展示活动:班级音乐会、音乐剧表演
本章节内容紧密结合教材,旨在通过大单元整体教学,使学生在实践中掌握音乐知识,提高音乐素养,培养音乐兴趣和审美能力。核心素养目标本章节围绕音乐学科核心素养,重点培养学生的以下能力:
1.增强音乐感知与欣赏能力:通过感受和体验不同风格的音乐作品,提高对音乐形式、风格、情感的理解,培养音乐审美。
2.提升音乐表现与创作能力:运用所学音乐知识和演奏技巧,创作和改编音乐作品,展示个人音乐才能,激发创造力。
3.培养音乐文化理解与尊重:了解不同地域、民族的音乐特点,增进对多元音乐文化的认识,培养跨文化尊重和理解。
4.强化团队协作与沟通能力:在集体合作的音乐活动中,学会倾听、协作、交流,提高人际沟通和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点
-乐理知识:音符、节奏、音阶、音程的认识和应用是本节课的核心内容。学生需掌握这些基本元素,才能更好地理解音乐作品,进行演奏和创作。
-具体举例:讲解《童年》歌曲中的基本音符和节奏,引导学生运用所学的音阶知识进行旋律练习。
-乐器演奏技巧:口琴、竖笛、打击乐器的基本演奏方法,以及如何运用这些技巧表达音乐情感。
-具体举例:通过练习《我们的时光》歌曲,让学生掌握口琴的吹吸技巧和竖笛的音阶演奏。
-音乐欣赏:培养学生对音乐作品的感知与欣赏能力,特别是对不同风格、地域、民族音乐的特点和美感有深入理解。
-具体举例:分析《茉莉花》的民歌特点,对比非洲鼓乐的节奏感,让学生体验音乐风格的多样性。
2.教学难点
-音程的理解与运用:音程概念较为抽象,学生往往难以理解其含义和在音乐中的作用。
-突破方法:通过实际操作,如两人一组进行音程练习,直观感受和声效果,加深理解。
-乐器演奏的协调性:在合奏过程中,学生往往难以做到乐器之间的音色和节奏协调。
-突破方法:分组练习,设置不同的节奏和旋律,让学生在反复练习中提高协调性。
-音乐创作:创作音乐作品对学生来说是一个挑战,特别是旋律编写和改编。
-突破方法:提供简单的创作框架,鼓励学生进行尝试,逐步提高创作的独立性。
-文化理解:对于不同文化背景下的音乐,学生可能难以深入理解其内涵。
-突破方法:通过讲解音乐背后的故事和风俗,结合多媒体展示,增强学生的文化体验。教学资源1.硬件资源:
-口琴、竖笛、打击乐器等教学乐器
-音乐教室、音响设备、多媒体投影仪
-音乐乐谱、教学挂图、音乐家画像
2.软件资源:
-音乐教学软件(如:音乐编辑软件、音乐识谱软件)
-教学课件(含教材歌曲、乐理知识、演奏示范等)
3.课程平台:
-校内音乐课程平台(共享教学资源、学生作品展示)
-班级群组(发布通知、讨论学习问题)
4.信息化资源:
-电子教材、电子乐谱
-音乐教学视频、音乐作品欣赏音频
-在线音乐教育资源(如:音乐教育网站的教学资源)
5.教学手段:
-课堂讲解、示范演奏
-小组合作、讨论交流
-课堂互动、即时反馈
-课后练习、线上辅导
-作品展示、评价反思教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解音乐与生活的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你在生活中听到过哪些类型的音乐?它们给你什么感觉?”激发学生思考,为课堂学习音乐欣赏和创作做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确音乐教学目标和重难点。准备口琴、竖笛等教学乐器和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和创作练习,提高学生学习音乐的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的乐理知识,帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题,检查学生对音符、节奏等旧知识的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解音程、音阶等乐理知识点,结合教材中的歌曲实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“如何用音乐表达情感”等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,深入思考音乐与情感的关系。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对乐理知识进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的音乐知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
布置随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查对乐理知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决音乐创作中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍不同地域、民族的音乐特点,拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐文化的多样性,培养学生的跨文化理解。
情感升华:
结合音乐与生活的主题,引导学生思考音乐在生活中的作用,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习音乐的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的音乐知识,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如创作一段简单的旋律或改编现有歌曲。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源:
-音乐家传记:推荐阅读关于著名音乐家的传记,如贝多芬、莫扎特等,了解他们的音乐创作历程和经典作品背后的故事。
-音乐作品集:提供不同风格和时期的音乐作品集,如古典音乐、民族音乐、现代音乐等,让学生在课余时间欣赏和学习。
-乐器科普书籍:介绍各类乐器的起源、发展、构造和演奏技巧,如《乐器图鉴》、《乐器的故事》等,增进学生对乐器的了解。
-音乐理论书籍:推荐适合小学生的音乐理论基础书籍,如《儿童音乐基础知识》、《音乐理论基础》等,帮助学生巩固乐理知识。
-音乐文化活动:推荐参加校内外音乐文化活动,如音乐会、音乐讲座、音乐比赛等,让学生亲身体验音乐的魅力。
2.拓展建议:
-鼓励学生利用课余时间进行音乐创作,尝试编写简单的旋律或改编现有歌曲,激发学生的创造力和想象力。
-建议学生多欣赏不同风格的音乐作品,培养音乐审美能力,了解音乐与生活、情感之间的联系。
-鼓励学生参加学校或社区的音乐团体,如合唱团、乐队等,提高团队协作能力和音乐表现力。
-组织学生进行音乐家传记阅读分享会,让学生分享自己了解的音乐家故事,增进对音乐历史和文化的认识。
-提醒学生关注日常生活中的音乐元素,如电视广告、电影配乐、街头艺人表演等,培养学生对音乐的敏感度。
-建议家长支持孩子的音乐学习,为孩子提供合适的音乐学习环境和资源,共同参与孩子的音乐成长。教学评价与反馈1.课堂表现:
-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,评价学生在音乐实践活动中的表现。
-关注学生对乐理知识、演奏技巧的掌握情况,以及音乐创作和表达情感的能力。
2.小组讨论成果展示:
-评价小组在讨论中的合作效果,如观点交流、问题解决等。
-检查小组展示的音乐创作成果,包括旋律编写、改编歌曲等,评价其创意和技巧。
3.随堂测试:
-通过随堂练习题,检查学生对乐理知识、演奏技巧的掌握程度。
-根据学生答题情况,分析教学效果,针对性地进行教学调整。
4.课后作业:
-评价学生课后作业的完成质量,如音乐创作、乐理知识巩固等。
-关注学生在作业中展现的独立思考、创新意识和实践能力。
5.教师评价与反馈:
-针对学生课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业等方面,给予及时、具体的评价和反馈。
-强调学生在音乐学习中的优点,鼓励他们继续努力;针对学生的不足,提供改进建议,帮助他们提高。
-定期与学生进行一对一交流,了解他们在音乐学习中的需求和困难,给予个性化的指导和支持。
6.学生自我评价与反馈:
-鼓励学生进行自我评价,反思自己在音乐学习中的表现,发现自身的优点和不足。
-引导学生相互评价,学会欣赏同伴的优点,从他人身上学习,提高音乐素养。
7.家长评价与反馈:
-定期与家长沟通,了解学生在家的音乐学习情况,收集家长的意见和建议。
-鼓励家长参与孩子的音乐学习,共同关注孩子的成长,为孩子的音乐发展提供支持。板书设计1.教学内容概述:
-音乐与生活
-乐理知识:音符、节奏、音阶、音程
-乐器演奏:口琴、竖笛、打击乐器
-音乐欣赏:不同风格、地域、民族音乐
-音乐创作与表达
2.教学重点与难点:
-重点:音符、节奏、音阶、音程的认识和应用
-难点:音程的理解与运用、乐器演奏的协调性、音乐创作
3.教学方法与步骤:
-课堂导入:激发兴趣,回顾旧知
-知识讲解:乐理知识、乐器演奏技巧
-互动探究:音乐欣赏、创作讨论
-技能训练:演奏实践、创作实践
-总结归纳:知识点梳理、重点强调
4.教学评价与反馈:
-课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业
-教师评价与反馈、学生自我评价、家长评价
板书设计以教学内容为核心,突出教学重点与难点,通过清晰的条理和简洁的表述,帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。同时,融入艺术性和趣味性元素,激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次音乐教学结束后,我进行了深入的反思,以评估教学效果并找出需要改进的地方。首先,我注意到学生在课堂上的参与程度和积极性很高,他们对音乐的学习表现出浓厚的兴趣。特别是在小组讨论和音乐创作环节,学生们积极互动,分享自己的想法和作品,这让我感到非常欣慰。
然而,我也发现了一些需要改进的地方。在乐器演奏方面,有些学生对口琴和竖笛的吹奏技巧掌握得不够熟练,这可能是由于课堂上的练习时间有限,无法充分练习。此外,我发现有些学生在音程理解和应用方面存在困难,这也是教学中的一个难点。
为了改进这些问题,我计划采取以下措施。首先,我将在未来的教学中增加乐器演奏的练习时间,特别是在小组合作中,让学生有更多的机会练习和互相学习。同时,我会设计更多的实践活动,让学生在真实的场景中运用所学的乐器演奏技
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