2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 探究活动课二 春天的故事（1）教学教案 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家探究活动课二春天的故事（1）教学教案新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第五单元《无产阶级革命家》中的探究活动课二《春天的故事（1）》。本节课主要讲述了无产阶级革命家在中国革命历程中的重要作用，重点介绍了毛泽东、周恩来、朱德等革命家的革命事迹和贡献。通过学习，学生可以了解无产阶级革命家坚定的革命信念、英勇的革命精神和伟大的人格魅力，进一步加深对中国共产党领导下的革命斗争的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证能力和历史解释能力。通过分析无产阶级革命家的革命事迹和贡献，学生能够学会运用史料进行实证分析，从而加深对历史事件的理解和认识。同时，通过学习革命家的英勇精神和坚定信念，学生能够培养自己的社会主义核心价值观，树立正确的历史观和价值观。重点难点及解决办法重点：无产阶级革命家在中国革命历程中的重要作用。

解决办法：通过展示相关的历史资料和革命家的革命事迹，让学生深入了解无产阶级革命家坚定的革命信念、英勇的革命精神和伟大的人格魅力。

难点：理解无产阶级革命家革命事迹背后的深层含义。

突破策略：引导学生从历史背景、社会环境、政治斗争等多个角度去分析革命家的行为动机和革命意义，以帮助他们更全面地理解无产阶级革命家的革命事迹。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受无产阶级革命家的革命历程，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：选取具有代表性的无产阶级革命家案例，让学生深入分析其革命事迹和贡献，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示历史图片、视频和音频资料，生动形象地呈现无产阶级革命家的革命事迹，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如历史事件模拟、革命家事迹互动展示等，增强学生的参与感和实践操作能力。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如访问历史博物馆、革命遗址虚拟参观等，拓宽学生的学习渠道和视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本期课程学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

在课程呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解无产阶级革命家在中国革命历程中的重要作用，掌握毛泽东、周恩来、朱德等革命家的革命事迹和贡献。他们能够理解无产阶级革命家的革命信念、英勇的革命精神和伟大的人格魅力。

2.史料实证能力：通过分析无产阶级革命家的革命事迹和贡献，学生能够学会运用史料进行实证分析，提高对历史事件的理解和认识。

3.历史解释能力：学生能够运用所学的知识和方法，对无产阶级革命家的革命事迹进行解释和分析，理解其背后的深层含义。

4.批判性思维和分析能力：通过小组讨论和案例分析，学生能够培养批判性思维和分析能力，学会从多个角度去分析问题，提出自己的观点和见解。

5.团队合作能力和历史解释能力：通过小组合作学习，学生能够培养团队合作能力，学会与他人合作、沟通和分享，提高历史解释能力。

6.价值观和情感态度：学生将学习无产阶级革命家的英勇精神和坚定信念，培养自己的社会主义核心价值观，树立正确的历史观和价值观。

7.自主学习能力和探究能力：通过预习、课堂参与和课后作业，学生能够培养自主学习能力和探究能力，学会独立思考和解决问题。

8.实践操作能力：通过实践活动和实验，学生能够在实践中体验知识的应用，提高实践操作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.无产阶级革命家在中国革命历程中的重要作用。

2.毛泽东、周恩来、朱德等革命家的革命事迹和贡献。

3.无产阶级革命家的革命信念、英勇的革命精神和伟大的人格魅力。

4.史料实证能力和历史解释能力的培养。

5.批判性思维和分析能力的培养。

6.团队合作能力和历史解释能力的培养。

7.社会主义核心价值观的培养和正确的历史观和价值观的树立。

8.自主学习能力和探究能力的培养。

9.实践操作能力的提高。

当堂检测：

1.根据本节课的学习内容，回答以下问题：

a.无产阶级革命家在中国革命历程中起到了什么样的作用？

b.毛泽东、周恩来、朱德等革命家有哪些革命事迹和贡献？

c.无产阶级革命家的革命信念、英勇的革命精神和伟大的人格魅力具体体现在哪些方面？

2.结合所学知识，分析以下案例：

a.某学生在参观革命博物馆时，发现一件革命文物，该学生应该如何正确处理？

b.某学生在学习革命家的革命事迹时，对其英勇精神产生了质疑，该学生应该如何理性看待？

3.小组讨论：

a.结合本节课的学习内容，讨论无产阶级革命家在革命斗争中的重要作用。

b.结合自己的生活经验，谈谈对无产阶级革命家革命精神的理解和体会。

4.实践活动：

a.设计一个关于无产阶级革命家的革命事迹的展示活动，可以是PPT、视频或实地考察等形式。

b.结合所学的革命家事迹，参与一次社区志愿服务活动，如帮助老人、清洁环境等。

5.课后作业：

a.根据本节课的学习内容，编写一篇关于无产阶级革命家的革命事迹的短文。

b.结合所学知识，分析现实生活中存在的问题，提出自己的解决方案。重点题型整理1.史料分析题：

题型示例：请根据以下史料，分析无产阶级革命家在中国革命历程中的作用。

史料：毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中提到：“农民问题乃国民革命的中心问题。”

答案：无产阶级革命家毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中强调了农民问题在国民革命中的重要性。这表明无产阶级革命家认识到农民在革命中的主体地位，积极推动农民运动的开展，从而团结广大农民群众，为革命事业提供了坚实的基础。

2.论述题：

题型示例：请论述周恩来在中国共产党领导下的抗日战争中的贡献。

答案：周恩来在中国共产党领导下，为抗日战争做出了重要贡献。他积极参与抗日战争的军事指挥，如在抗日战争初期的淞沪会战中，周恩来作为中共代表团成员，协助国共合作，推动抗日战争的进行。此外，周恩来还积极参与抗日战争的宣传工作，如在1938年武汉战役期间，他组织和领导了抗日宣传活动，鼓舞了士气，增强了人民的抗战信心。

3.比较题：

题型示例：请比较毛泽东和朱德在长征过程中的贡献。

答案：毛泽东和朱德在长征过程中都发挥了重要作用，但贡献的侧重点有所不同。毛泽东作为中国共产党的领导核心，提出了“长征是宣言书，是宣传队，是播种机”的观点，强调了长征在传播革命理念和扩大革命影响力方面的重要性。朱德作为红军的总司令，在长征过程中指挥红军进行了多次重要战役，如四渡赤水、巧渡金沙江等，为红军的生存和发展奠定了基础。

4.应用题：

题型示例：请根据所学的无产阶级革命家的革命事迹，提出一条符合社会主义核心价值观的口号。

答案：无产阶级革命家以人民为中心，无私奉献，坚定信念，勇往直前。因此，符合社会主义核心价值观的口号可以是：“人民至上，无私奉献，坚定信念，勇往直前！”

5.探究题：

题型示例：请结合所学知识，探讨无产阶级革命家在革命斗争中的精神内涵。

答案：无产阶级革命家