互联网+背景下初中班主任德育工作管理创新策略研究

“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略研究

Summary：德育教育工作作为班主任在日常管理工作中的一项重要内容，班主任在落实德育教育工作过程中需要与学生建立起良好的师生关系，通过有效的沟通来拉近师生之间的距离，这样有利于推动德育工作在班级管理方面所发挥的作用。为此，教师在日常教学过程中应当围绕着心理学、沟通技巧以及课堂活动等几个方面来进行入手，在教学活动中潜移默化的向学生渗透德育教育的内容，从而帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。Keys：德育教育；初中；班主任引言：伴随着素质教育的大力推进教育部门对于初中班主任的教学管理工作提出了新的要求和新的标准，重点强调初中班主任需要在日常的班级管理工作中落实好学生的德育教育工作，帮助学生形成正确的价值观，从而全面提升学生自身的素质。目前很多初中班主任在班级管理过程中推行德育教育工作仍面临很多问题，都会严重的影响到德育工作的实施效果，因此班主任应当转变自身的管理理念，将德育教育工作渗透到日常教学活动中，潜移默化的培养学生的德育素养。本文主要阐述初中班主任在德育教育工作方面面临的问题，并结合实际情况来推动德育工作有效开展，促使师生之间构建起良好的师生关系。1初中班主任德育工作存在的主要问题1.1德育工作理念将德育工作落实到初中班主任班级管理中来，是新课标对于初中班主任所提出的新要求。由于一些初中班主任并未意识到德育工作的作用和价值，因此在推动德育工作与班级管理相结合的过程中，仍停留在说教的层面，并未形成对学生道德情感、道德行为以及道德意志等方面进行积极的引导。这就要求初中班主任需要转变过去落后的管理思路，落实班级管理过程中需要重视对学生德育素养的培养[1]。1.2德育内容过去初中班主任所推行的德育教育，主要集中在集体主义、五讲四美等方面对学生进行讲解，没有重视对学生心理道德的培养。初中阶段的学生对于外界事物的认知相对较少，同时其心智也在逐步的发展程度，可结合初中学生对外界充满好奇心理的特点，将德育教育内容和时代发展需要相结合，落实对学生良好思想道德品质的培养[2]。1.3班主任德育理论水平较低初中班主任自身德育理论水平过低，也是约束德育工作开展的一个重要原因，正是由于初中班主任在德育理论方面的认识比较缺乏，因此他没有重视到学生在初中阶段的发展情况往往忽视德育教育工作的重要性。德育教育作为素质教育中的重要组成部分，初中班主任应当意识到德育工作对于学生在未来发展过程中所造成的影响。很多初中班主任在班级管理过程中往往只重视学生的成绩，对于学生的其他行为表现选择忽视，缺乏对部分学生的关爱，甚至当一些学生犯错时，也只会对其冷嘲热讽，这样一来就不利于师生之间产生良好的师生关系，进而无法推动德育工作的开展[3]。2班主任德育教育工作对初中生的重要性初中阶段的学生在思想价值观方面仍处于发展阶段，其自身的想法不够成熟，往往受外界各种因素的蛊惑，从而对其成长造成影响。初中阶段的学生首要目的仍是以学习为主，教师在课堂教学活动中，要充分的意识到学生作为教学主体的地位并积极扮演好自身指导者的角色，主任不仅要关心学生的学习情况，同时还要结合学生在生活过。初中班主任要通过言传身教的方式来潜移默化地影响学生的思想和行为，这样才能够构建起平等尊重的师生关系，也有利于班级管理工作的有效开展。为了落实德育教育在初中班级管理中的作用，班主任要优化班级管理环境，为学生创造一个良好的学习氛围，利用好的德育教育来促进师生之间的关系，引导学生形成正确的价值观、世界观和人生观。由于学生的学习能力存在着一定的差异，初中班主任在班级管理过程中不应对学生进行差异化对待，而是要鼓励上进生不断的突破自我，同时也要鞭策后进生克服学习上的困难。初中班主任要积极培养学生的集体主义意识，提高学生彼此之间的包容性，激发学生的班级荣誉感。3提高初中班主任德育工作实效性的有效策略3.1为初中生创造健康的学习成长环境初中生正处于一个重要的成长阶段，随着移动互联网的快速发展和智能移动设备的普及，使得初中生获取信息的渠道也越来越多元化，网络上充斥的大量信息会对学生的思想造成干扰，在不良信息的干扰下，学生的思想也会逐渐的扭曲。与此同时，学生在学习过程中面临学习压力或者家庭因素，使得其容易产生一些消极的心理问题。班主任此时要扮演心理咨询师的角色，引导学生能够正视网络上的相关语言论，同时要引导学生正确分辨网络上的各种信息，提高学生的网络素质，对于一些因为学习困难或者家庭问题而产生消极心理的学生进行引导，培养学生的责任感和道德意志提高学生的心理承受能力[4]。3.2做好与家长的沟通家长作为学生的第一任教师，初中班主任在推动德育教育工作有效开展的过程中，也要同学生家长进行密切的沟通，充分利用家庭教育来对学生的学习和生活进行全面的指导，帮助学生养成自主学习的能力，同时也解决学生在学习和生活中所存在的后顾之忧。初中班主任应当加强与学生家长之间的沟通，通过利用家校联合的方式来对学生的学习进行指导，主任也可以引导学生家长在日常生活中能够正确的去与学生沟通，并引导学生进行学习[5]。4结语总而言之，初中班主任要积极将德育管理的工作与学生的文化课学习积极的相容，同时也要让学生能够通过更多的德育管理工作愿意去成为班级德育活动参与的一份子。使学生在更多主动性地位的引导下，愿意去进行更多具体问题的具体分析，抓住德育锻炼的学习机会，通过自身的能力提升，获得更多教师的表扬，让他们在快乐和健康的成长过程中，同时得到家长和教师更多的关注。Reference：[1]方莹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略[J].中国新通信,2021,23(05):217-218.[2]王和.新时期初中班主任德育工作策略[J].文学教育(下),2020(08):174-175.[3]邓浓欢.初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].科学咨询(教育科研