2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

本节课内容以古代帝国与文明交流为主线，通过对比分析不同文明在政治、经济、文化等方面的异同，使学生了解古代文明的发展脉络和特点。教材选取了埃及、巴比伦、印度、希腊、罗马等古代帝国的相关史实，引导学生认识古代文明的形成和交流对世界历史发展的影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史唯物主义观点，提升其历史解释能力。通过学习古代帝国与文明的交流，学生能够理解不同文明之间的相互影响和共同发展，培养跨文化理解能力。同时，通过分析古代帝国的兴衰，学生能够认识到历史发展中的规律性，增强其历史思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：古代帝国与文明交流的途径与影响。

难点：分析古代文明交流中的互动与冲突，以及其对后世的影响。

解决办法：

1.重点：通过案例教学，引导学生分析古代文明交流的具体途径，如贸易、战争、宗教传播等，并结合地图展示文明交流的空间分布。

2.难点：采用小组讨论和角色扮演，让学生模拟古代文明交流中的互动和冲突，引导学生从多角度分析其影响，如文化融合、政治变革等。此外，通过比较分析不同文明交流的结果，帮助学生理解文明交流的复杂性和多样性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要（下）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代帝国地图、文明交流示意图等。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示教学资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习古代帝国的形成背景和特点。

设计预习问题：围绕“古代帝国的形成与文明交流”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代帝国如何形成？文明交流有哪些途径？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代帝国的形成背景和文明交流的基本途径。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代帝国的图片或视频，引出“古代世界的帝国与文明的交流”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代帝国的形成、文明交流的途径和影响，结合实例如亚历山大帝国的扩张和丝绸之路的交流。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文明交流的案例，如印度佛教的传播和罗马帝国的扩张。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“文明交流对帝国发展有何影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“古代帝国的形成有哪些共同特征？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，如分析罗马帝国与汉朝的交流，体验文明交流的复杂性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“古代帝国的政治制度如何影响文明交流？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“古代世界的帝国与文明的交流”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于古代文明交流的小论文。

提供拓展资源：提供与“古代世界的帝国与文明的交流”相关的拓展资源，如推荐相关历史书籍和在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写论文时深入分析文明交流的影响。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于丝绸之路的历史文献。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地理解文明交流的复杂性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-古代帝国的形成背景和特点，如埃及、巴比伦、印度、希腊、罗马等帝国的形成原因、政治制度、经济特点等。

-文明交流的途径，如贸易、战争、宗教传播、文化交流等。

-古代文明交流的影响，如文化融合、政治变革、经济发展等。

2.历史思维能力

学生在学习过程中，通过分析古代帝国的形成与文明交流，培养了以下历史思维能力：

-分析问题的能力：学生能够从多角度分析古代帝国的形成和文明交流的原因、途径和影响。

-比较分析能力：学生能够比较不同古代帝国的政治制度、经济特点、文化成就等，认识其异同。

-评价能力：学生能够对古代文明交流的影响进行评价，认识其积极和消极方面。

3.跨文化理解能力

本节课通过学习古代帝国的文明交流，学生能够：

-理解不同文明之间的相互影响和共同发展，认识到文明交流对世界历史发展的重要性。

-培养跨文化理解能力，尊重不同文明的特点和价值观。

-认识到文明交流中的冲突和融合，理解不同文明之间的互动关系。

4.合作学习与沟通能力

在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生能够：

-培养团队合作意识，学会与他人合作完成任务。

-提高沟通能力，学会表达自己的观点，倾听他人意见。

-学会尊重他人，学会从不同角度看待问题。

5.自主学习能力

-培养自主学习能力，学会独立思考、解决问题。

-学会利用多种资源进行学习，如书籍、网络、多媒体等。

-学会反思总结，不断调整学习方法，提高学习效果。

6.情感态度与价值观

本节课的学习，有助于学生形成以下情感态度与价值观：

-尊重历史，珍视文化遗产，认识到文明交流对人类文明发展的重要作用。

-培养全球意识，关注世界历史的发展，认识到不同文明之间的相互联系。

-培养批判性思维，敢于质疑，勇于探索，不断追求真理。七、板书设计①古代帝国的形成

-埃及帝国：金字塔、法老、尼罗河流域

-巴比伦帝国：汉谟拉比法典、城市国家、两河流域

-印度帝国：种姓制度、孔雀王朝、佛教

-希腊帝国：民主政治、雅典城邦、亚历山大大帝

-罗马帝国：共和制、帝国制度、罗马法

②文明交流的途径

-贸易