5 身体的“联络员”（说课稿）2024-2025学年科学五年级上册 - 教科版

5身体的“联络员”（说课稿）2024-2025学年科学五年级上册-教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“身体的‘联络员’”这一主题，以五年级上册科学教科版教材为基础，结合学生的认知水平和实际需求，设计了一系列互动性强的教学活动。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生深入了解神经系统在人体中的作用，培养学生科学探究能力和团队协作精神。教学设计注重理论与实践相结合，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过学习神经系统的基本功能，学生能够发展观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。此外，课程强调合作学习，培养学生的人际交往能力和团队协作精神，同时增强学生的社会责任感和对科学技术的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的生物学基础，了解人体的基本结构和功能，对血液循环系统、消化系统等有一定的认识。但对于神经系统的具体功能和运作机制可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学领域尤其感兴趣。他们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力逐渐增强，学习风格上，部分学生偏好通过实验和操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经系统时，学生可能难以理解神经信号的传递过程和反射的原理。此外，由于神经系统涉及到的概念较为复杂，学生可能会在记忆和理解神经元的结构和功能时遇到困难。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有科学五年级上册教科版教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备神经系统相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解神经系统的结构和功能。

3.实验器材：准备神经元模型、反射实验装置等，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体运动的视频，引导学生观察身体是如何协调运动的。

2.提出问题：视频中身体是如何感知和反应的？这些感知和反应是如何在身体内部传递的？

3.引导学生思考：我们如何了解人体的这些“联络员”呢？今天我们就来学习“身体的‘联络员’”。

二、讲授新课（20分钟）

1.神经系统的组成：讲解神经系统的基本组成，包括脑、脊髓和神经。

2.神经元的结构和功能：介绍神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突和突触，并讲解神经元传递信号的过程。

3.反射：讲解反射的概念和类型，以及反射弧的组成。

4.神经系统的应用：结合生活实例，讲解神经系统在人体中的作用，如协调运动、调节体温等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.神经元是如何传递信号的？

b.反射弧的组成是什么？

c.神经系统在人体中有哪些作用？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：神经元传递信号的过程中，有哪些因素会影响信号的传递速度？

2.提问：什么是条件反射？它与非条件反射有什么区别？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：神经系统在人体中有哪些重要作用？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并引导学生进一步思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用所学知识解决生活中的实际问题？

2.学生讨论：学生结合生活实例，讨论如何运用神经系统知识解决实际问题。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调神经系统的基本组成、结构和功能。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解神经系统相关知识，帮助学生理解新知识。

3.巩固练习：通过小组讨论和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节：教师提问，学生回答，实现教学双边互动。

5.核心素养能力的拓展要求：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

6.总结：回顾本节课所学内容，巩固记忆。

本节课教学时间共计45分钟，教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统疾病科普文章：介绍常见的神经系统疾病，如癫痫、帕金森病、脑瘫等，以及这些疾病的成因、症状和治疗方法。

-神经系统发展历程资料：展示神经系统研究的重大发现和里程碑，如神经元理论的提出、电生理学的进展等。

-人体神经系统图谱：提供详细的神经系统图谱，包括大脑、脊髓、神经节和神经纤维的分布情况。

2.拓展建议：

-阅读科普文章：鼓励学生阅读与神经系统相关的科普文章，增进对神经系统疾病和研究的了解。

-观看科普视频：推荐学生观看关于神经系统的科普视频，如神经系统的解剖结构、神经信号传递等。

-参与科学实验：组织学生参与神经生理学相关的科学实验，如观察神经元在显微镜下的形态变化、神经传导速度的测定等。

-交流学习心得：鼓励学生通过小组讨论或班级分享会，交流学习神经系统的心得体会，提高学习兴趣。

-设计科普海报：引导学生设计关于神经系统的科普海报，通过视觉艺术的形式展示神经系统的结构和功能。

-探究案例研究：选择一些与神经系统相关的案例研究，如神经损伤的康复过程、神经疾病的药物治疗等，让学生进行深入探究。

-资源库访问：指导学生访问学校或公共图书馆的资源库，查找更多关于神经系统的专业书籍和期刊文章。

-参加科学讲座：鼓励学生参加有关神经科学的讲座或研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野。内容逻辑关系①神经系统的组成：

-神经系统的基本组成：脑、脊髓和神经

-神经系统的层次：中枢神经系统、周围神经系统

②神经元的结构和功能：

-神经元的结构：细胞体、树突、轴突

-神经元的传递信号：电信号、化学信号

-突触的作用：信号传递的桥梁

③反射和神经调节：

-反射的概念：神经活动的基本方式

-反射的类型：非条件反射、条件反射

-反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

④神经系统的应用：

-神经系统在运动协调中的作用

-神经系统在体温调节中的作用

-神经系统在感觉和意识中的作用教学反思与总结这节课结束后，我回顾了整个教学过程，有以下几点反思和总结。

首先，我注意到在导入环节，通过播放人体运动的视频，学生们对神经系统的兴趣被有效激发，他们开始积极思考人体是如何感知和反应的。这一点让我意识到，情境教学和问题引导对于激发学生兴趣是非常有效的。

在教学过程中，我尝试将抽象的神经科学知识通过直观的图片和动画进行讲解，比如神经元的结构、信号传递等。我发现这样的教学方式对于理解较为复杂的概念非常有帮助。但是，我也发现有些学生对于神经元的细微结构还是有些难以理解，这说明我在教学过程中需要更多地结合实际生活中的例子，让学生能够更好地将理论知识与实际联系起来。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和课堂提问，这有助于学生将所学知识内化，同时也培养了他们的团队合作能力。然而，在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于某些知识点掌握得不够牢固，或者是对小组讨论的参与感不强。因此，我需要考虑如何更好地调动所有学生的积极性，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂提问环节，我提出了一些与神经系统相关的问题，比如神经信号的传递速度会受到哪些因素的影响。学生们的回答各不相同，有的正确，有的错误。通过这个环节，我发现学生对神经信号传递的理解还不够深入。在今后的教学中，我计划设计更多层次的问题，以帮助学生逐步深入理解复杂的概念。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生存在注意力不集中的情况。我意识到，保持课堂纪律和学生的注意力是教学的重要方面，我需要继续探索有效的课堂管理策略。

针对教学中存在的问题和不足，我