电大儿童家庭教育指导形考作业

PAGEPAGE31.儿童家庭教育的特点特点:（1）（2）（3）2、家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在那些方面？4）培养儿童基本的生活习惯和能力（5帮助儿童适应最初的社会:儿童家庭教育的目的与任务1）（2）（3）（4）（6）促进儿童审美能力的发展：儿童家庭教育指导的内容，渠道和方法从面上指导来说，包括1）教育观念的更新2）儿童身心发展知识3）知识、营养知识、常见疾病的防治知识（）胎教知识和孕期营养保健知识（5）的内容与方法6家庭中评价儿童发展的知识与方法（儿童家庭教育中的一些常见问是通过大众传播媒介对家长的影响。5、家长的教育观对儿童家庭教育的影响？家长的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的6、家长教育方式的类型和特点家长教育方式可以划分为专制型、溺爱型、放任型、矛盾型、民主型几种类型。家长教育方式的特点主要表现在情境性、情感性、稳定性、整合性几个方面。2、0-3岁儿童的食物喂养应注意哪些问题:健康安全地进食；每日饮足量的水，少喝含糖高的饮料。3、简要说明对0-3岁儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有那些？婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪。4、简述4-5岁儿童身心发展特点。a．身体发展：生理上进一步成熟，动作灵活性、稳定性增加，性和自控能力还比较差。b．心7、简述5-6岁儿童身心发展特点。身体发展：5-6会化水平提高。自我评价、自我体验和自我调控水平都有了很大的发展，8.特殊儿童家庭教育目的与任务健康教育：2））（）9智力超常儿童。总的来说，超常儿童在智力才能以及个性方面，发展得比正常儿童快。另外，根据超常儿童擅长的领域的不同，超常儿童的身心特点也会有一定的差异。孤独症儿童。感知觉神经系统统合失调；语言发育迟缓；缺乏正确的表达和交流情感的方式；不主动与他人交流；兴趣范围狭窄和刻板的行为模式。肢体残疾儿童。肢体残疾包括四种情况：第一，上肢或下肢因外伤、病变而截除或先天性育异常造成的躯干或四肢功能障碍。影响。0-11-22-31）0-1岁儿童身心发展特点。和可操作的物体引起注意到选择性注意受知识和经验的支配需要是否得到满足是这一时期影响婴幼儿情绪的主要因素2）1-2岁儿童身心发展特点。岁后儿童身体发展的速度相比于12目测物体大小的准确率可以达到1.5岁左右，有30%的幼儿能进行红色、黄色和白色积木的122岁时，社会性游戏绝对超过单独游戏，社会交往的伙伴主要是同伴，与母亲的交往呈明显下降趋势。3）2-3岁儿童身心发展特点。强。2-3岁是婴幼儿语言发展的关键时期，3岁婴幼儿行为的冲动性特点仍十分突出，332-3家庭、幼儿园、社区三方合作的必要性(1)儿审美能力发展的需要。（2）家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势。0-3向家长介绍0-3岁儿童教养知识和幼儿园情况的方法有:宣传法、参观观摩法；家园双方相互沟通信息的方法有：多媒体沟通法、问卷调查法、家访；幼儿园指导家长教育孩子的方法有：录像分析法、送教上门、教育现场交流指导、教育教学活动；幼儿园指导家长相互合作的方法有家庭互助小组等。简述家庭与社区的合作方法4、中国儿童家庭教育存在的问题：（人才观主体性的发展；家长缺乏科学系统的育儿知识和技能的指导。5、日本的儿童家庭教育有何特点？3-6内容：亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源支持。1）鼓励家长参与幼儿园管理的方式有：家长委员会、家长志愿者；（2）加强家园（4）向家长宣传科学教育观念和方法的方式有：家长学校、家长沙龙；（5）帮助家长了解幼儿园教育的方式有教育活动开放日。除了以上的方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。联系实际论述外国儿童家庭