《一粒种子》教学设计

PAGEPAGE1《一粒种子》教学设计教学目标知识与能力1.识字15个，写字6个。理解课文内容。2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。5.知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。过程与方法培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。情感态度与价值观明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。教学重点识字、写字。教学难点重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。教法自主学习，指导点拨。学法合作、探究。教具课件学具挂图、生字卡片、录音机。课时2课时课型新授课教学过程第一课时导入同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。目标1.识字15个，写字6个。理解课文内容。2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。5.知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。相关知识简介《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个"挺一挺"，分4个层次来写。蚯蚓通称“地龙”身体柔软，圆而长，生活在土壤中。它在土壤里钻来钻去，可使土壤疏松，提高肥力，促进农作物生长。检查预习1.朗读《一粒种子》，简单了解课文。2.认读生字和词语。教学过程（一）朗读课文1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。4.听录音。5.看一看，课文有几个自然段。6.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。7.组内读课文。一人读一节。8.选读得好的同学到前面读。（二）释词正音,学习写字(见课件)1.出示生字：渴喝声音赶光2.齐读生字。3.指导写“渴”（1）师先示范笔顺。（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?5.其余的字学生自己在田字格里练习写。（三）学习多音字种zhǒng（种子）zhòng（种花）和hé（和平）hè（应和）huó（和面）（四）学习近反义词暖和—温暖舒服—舒适连忙—急忙高兴—快乐光明—黑暗热闹—冷清暖和—寒冷高兴—难过（五）课文学习再读课文，理解课文的内容。1.指名读课文。2.讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？3.听学生汇报，并总结。4.再读课文。5.课文详解eq\o\ac(○,1)一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。第一句话用拟人的手法形象地写出了种子发芽前的状态。“暖和”说明种子发芽具备的条件之一——合适的温度。eq\o\ac(○,2)它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。“喝了一口水，觉得很舒服”写出了种子发芽的另一个条件——足够的水分。eq\o\ac(○,3)种子与蚯蚓的对话：两个疑问句表现了种子强烈的好奇心。eq\o\ac(○,4)种子听了很高兴，又把身子挺了挺。种子和蚯蚓关于外面世界的对话，蚯蚓要帮助种子钻出地面。eq\o\ac(○,5)春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。外面有这样一幅春意盎然的美丽景象，种子有一种想破土而出的急切心情。eq\o\ac(○,6)种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”课文第四次出现“挺一挺”，写出种子不断努力出土的过程。最后一句写出种子出土后的惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。（六）归纳中心本文是一篇科普性童话，用拟人的手法叙述了种子发芽出土的条件和过程，表达了作者对光明和美好世界的追求与向往。（七）写作特点感叹句是指用来表示说话人喜怒哀乐、惊讶、赞美等强烈感情的句子，朗读时用降调，句末用叹号。质疑提升学