《习作７》教学设计二

?习作７?教学设计二

概要：、明白、通顺地记录一天的所见所闻。难点：对日记内容要有所选择。【课前准备】1、例文的录音。2、教师日记本。【教学过程】一、激趣导入1、，小朋友，猜猜这是什么？2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时教师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被教师永远地保存了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！二、读懂例文1、学生自由读例文，考虑：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一定是写当天发生的事情。2、学生再读例文，体会文中的兴趣。请小朋友再读读这一那么日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。小组里交流。指名说说。三、练写日记。1、学生回忆一天的所见所闻。请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？2、小组里交流。请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。3、大组交流。愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。师生评议。4、学生练写。小朋友说得很精彩，假设把你们刚刚说的写下来就是一篇很好的日记了。5、学生练写草稿。6、同桌互评，互相帮助纠正补充。7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。8、学生修改，誊写习作。

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【教学要求】

1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、在练说的根底上仿照例文写一篇日记。

4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善考虑、勤动笔的好习惯。

【教学重点难点】

重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

难点：对日记内容要有所选择。

【课前准备】

1、例文的录音。

2、教师日记本。

【教学过程】

一、激趣导入

1、，小朋友，猜猜这是什么？

2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时教师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被教师永远地保存了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

二、读懂例文

1、学生自由读例文，考虑：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

日记一定是写当天发生的事情。

2、学生再读例文，体会文中的兴趣。

请小朋友再读读这一那么日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

小组里交流。

指名说说。

三、练写日记。

1、学生回忆一天的所见所闻。

请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

2、小组里交流。

请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。

3、大组交流。

愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

师生评议。

4、学生练写。

小朋友说得很精彩，假设把你们刚刚说的写下来就是一篇很好的日记了。

5、学生