汉语拼音第11课教案

汉语拼音第11课教案教学内容：汉语拼音ieueer教学目标：1、学会复韵母ieUeer,学会特别韵母er及其四声,读准音，认清形，正确书写整体认读音节yeyuc.2、正确拼读声母与复韵母ieUe组成的音节。3、熟悉8个生字。能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的课外生活。教学重难点：重点：ieUeer的发音，声母与Ue组成音节的拼读及认生字。难点：er的发音。课时支配：3课时教学过程：第一课时（总第38课）一、创设情境，激趣导入1、黑板上出示“拼音王国”的画面（学过的声母、韵母及整体认读音节）2、谈话激趣：（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车读）3、导入：今日，老伴侣们还要介绍新伴侣给我们熟悉呢！二、自主探究，合作学习1、熟悉第一位伴侣“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie）,请同学借助图画读准音。2、示范读，简洁叙述发音方法，让同学观看口形并进行发音练习。3、请同学同桌互读互检。4、出示“ie”的四声，同学随老师的教导读。5、提问：这个伴侣的帽子戴在谁头上？（复习标调口诀）6、接下来熟悉其次位伴侣“Ue”（看文中的月亮图）7、示范读“tie”，口形由合到半开，中间气不断。请同学跟着老师试读。8、请同学分四人小组合作学习“tie”的四声。然后抽小组检查学习效果。9、指导书写“ie、Ue\三、积累阅历，学习yeyuc1、（观看椰树图和月亮图）这两个新伴侣除了复韵母“ie、tie”，还可以用什么拼音呢。2、叙述：我们熟悉了许多的整体认读音节，今日我们来熟悉“yeyue”。3、请同学自己读一读，找出识记的方法：ie一ye,小i变成大y,Ue—yue,加大y,（i去眼睛。（复习j、q、x、y与U相拼的规章。）4、请同学认读yeyue的四声，请小老师来带读。5、指导书写。其次课时（总第39课时）一、抓重点，学习er1、上节课我们学习了复韵母ietie和整体认读音节yeyue.今日我们要熟悉第三位伴侣，是谁呢？（出示文中的图“耳朵”）2、请大家试着发音er。老师检查。3、让同学沟通发音体会：小伴侣在试读时有什么困难？或感觉有什么不同？4、范读，告知同学这是一个特别韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，成了er。让同学仿照发音，然后老师抽读。5、请同学学习er的四声；先开火车读，打乱挨次指名读；再用er的四声分别组词或说话。6、指导书写。二、拼读练习，嬉戏激趣。1、出示n1与lie相拼的音节，让同学分二人小组合作学习，“我是声母n,我是韵母tie,拉起手来就是音节niie。最终请同学汇报表演。2、出示dtn1与ie相拼的音节，请同学分二人小组合作学习后自荐展现学习成果。3、出示：jqx与（le相拼的音节，谈论：为什么两点不见了？（复习j、q、x、y与U相拼的规章。）三、看图读音，竞赛学习1、拼音王国好玩吗？接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看。（出示文中第30页图）请同学：大家来做导游，说说这个城市有什么？看哪个小导游介绍得最好！（随同学的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。2、表扬同学：真不错！那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？3、同学竞赛拼读音节。第三课时（总第40课时）一、创设情境，识字读句1、叙述并提问：下课时，小伴侣们都玩不同的嬉戏。看看，这些小伴侣在做什么？2、好玩吗？把图上的句子拼一拼、读一读，用自己喜爱的符号标出这节课的‘音节和生字。3、请同学拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、好玩”的音节，先同桌一起读，再指名读、齐读。4、指导同学学习生字“家、飞、机、有“，小组合作同学认字。（小组一起读，再由小组长指读，并争论怎样记载。）5、提问：你在哪儿见过这些字？用什么方法记住它们？6、指导同学读句子，留意标点符号的停顿。二、朗读儿歌，学习生字1、借助拼音，自由读儿歌。2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让同学练读。3、请同学用自己喜爱的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。再用给生字“戴帽子”的嬉戏巩固（给生字选择正确的读音）4、指导同学读“月儿、大河、流入、校内“，先带拼音读，再去掉拼音读。5、提问：你在哪儿见过这些生字？你想用什么方法记住它们？6、请同学给这四个生字分别“找伴侣”。7、开展读儿歌竞赛。以组为单位，每组推举句最优秀的参与班上的竞赛。引导同学进行评价：读准音、读流利、配动作、