《最佳路径》书香教学设计及反思

?最正确途径?书香教学设计及反思

概要：，提醒课题1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠〞“唐老鸭〞这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼得意的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个宏大的奉献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜欢，这里可以说是每个人梦的故土，好似来到了用梦和梦想编织的殿堂。3、提醒课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：6、最正确途径】通过我们的预习，我们知道了最正确途径的设计者是谁？〞介绍格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精巧的杰作。二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝、看管、调转。3、能说说课文主要讲了一件什么事吗？4、理清课文层次你能按照事情的发生、开展、高潮、结果来给课文分分段吗？第一段写格罗培斯为迪斯尼乐园的途径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。第二段写一位年迈的葡

?最正确途径?书香教学设计及反思,

?最正确途径?书香教学设计及反思

教学目的：

知识与才能：

1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝、看管、调转。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、引导学生联络上下文考虑、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园途径设计为什么被评为世界最正确设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联络〞等问题发表自己的见解。

2、激发学生学习兴趣，搜集有关“迪斯尼乐园〞的介绍，以“走进迪斯尼〞、“迪斯尼的故事〞开展综合活动。

情意态度与价值观

理解课文内容，懂得尊重别人，相信别人，给人自由与选择的时机，其中蕴含着宏大的价值。

第一课时

一、激趣导入，提醒课题

1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠〞“唐老鸭〞这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？

2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼得意的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个宏大的奉献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜欢，这里可以说是每个人梦的故土，好似来到了用梦和梦想编织的殿堂。

3、提醒课题，质疑。

今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：6、最正确途径】通过我们的预习，我们知道了最正确途径的设计者是谁？〞

介绍格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精巧的杰作。

二、初读课文，理解大意

1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝、看管、调转。

3、能说说课文主要讲了一件什么事吗？

4、理清课文层次

你能按照事情的发生、开展、高潮、结果来给课文分分段吗？

第一段写格罗培斯为迪斯尼乐园的途径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。

第二段写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启发。

第三段写格罗培斯设计迪斯尼乐园途径的方案和过程。

第四段迪斯尼乐园的途径设计最终被评为世界最正确设计。

5、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

第二课时

一、出示学生的问题，交流讨论

1、为什么格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微缺乏道的一点——途径设计却让他大伤脑筋？

2、许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的；而一位老太太的葡萄园里的葡萄总是最先卖完，为什么会这样呢？

点——途径设计却让他大伤脑筋？

3、格罗培斯的迪斯尼乐园途径设计为什么被评为世界最正确设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联络？

二、和学生一起解决问题

1、解决第一个问题。

默读第二自然段，考虑讨论。

生：我觉得格罗培斯对自己的要求很高、很严，所以途径设计才会让他大伤脑筋。

师引导：从哪些词语感受到他要求很高呢？

2、解决第二个问题。

默读第三四自然段。然后考虑讨论。

生：在老太太的葡萄园里摘葡萄是最新颖的，

生：那里很自由，想摘大的就摘大的，想摘小的就摘小的。

生：在那里没有人看着你，感觉很舒适。

生：在那里可以给人自由，任其选择。

师：难道老太太不怕别人不给钱吗？或者在里面搞破坏吗？

在学生充分讨论之后，要让学生组织语言再把这个问题进展完好的答复。

3、解决第三个问题。

默读第五个自然段，然后考虑讨论。

引导：他让施工部“撒下草种，提早开放〞他是怎么想的？

生：他想：游人想怎么走就怎么走，很自由。

生：他想：游人走的多路就会宽，游人走的少路就会窄，根据这些小路再铺设道路很符合游人的需要。

生：他想：这样的路