牛津小学英语2a教案 Unit5 Crossing the road共3篇

牛津小学英语2a教案Unit5Crossingtheroad共3篇牛津小学英语2a教案Unit5Crossingtheroad1牛津小学英语2a教案Unit5Crossingtheroad

一、教学目标

1.语言知识：学生学会日常用语交流技能，能够正确使用“cross”、“stop”、“red”、“green”等词汇，掌握过马路的注意事项和方法。

2.语言能力：学生能够模仿老师的说话方式，跟读单词和短语，并能够在日常生活中运用所学知识。

3.思维能力：通过教师引导，学生体验过马路的感觉，培养他们的观察能力，提高交通安全意识。

二、教学重难点

1.重点：学会正确的过马路方法和注意事项，提高交通安全意识。

2.难点：在掌握表达交通信号灯的颜色和含义的基础上，运用所学知识练习过马路。

三、教学过程

1.热身活动

以“Hello,Goodbye”为例，简单复习前面学到的问候语，并提醒学生要时刻注意交通安全。

2.新课讲解

a.引导学生认识常见的交通信号灯（trafficlights），并分别介绍红灯（redlight）和绿灯（greenlight）的含义。

b.让学生模仿老师的语调跟读单词和短语，并进行示范练习。

c.通过教师的提问，让学生体验不同颜色灯的含义。

d.让学生利用教师的指示和模拟路口，模拟过马路的场景。

e.引导学生注意遵守交通信号灯，不要乱穿马路，注意车辆和行人的安全。

3.温故知新

对前几节课所学内容进行复述和提问，检测学生的掌握情况。

4.课堂练习

a.让学生看图并回答问题，巩固所学知识点。

b.看课文“Crossingtheroad”，询问学生文章的大意并引导学生跟读。

c.让学生进行角色扮演，模拟过马路的一些场景。

5.总结反馈

a.教师与学生一起总结本课所学内容，让学生掌握课程重点和难点，并给予肯定和激励。

b.提醒学生：交通安全无小事，每天都要注意交通安全。

6.作业布置

将学生分组，要求学生在一起讨论过马路的安全方法，然后制作海报，以提高交通安全意识。

四、教学评价

教学评价是课程教学的重要组成部分。根据课堂表现和作业完成情况，给予学生奖励，并对教学方法和内容进行调整和反思，为下一次教学做到更好的准备。牛津小学英语2a教案Unit5Crossingtheroad2教学目标：

1.能听、说、读、写本单元的单词cross,trafficlight,stop,look和几依据句司机的指挥进行道路行进等。

2.通过视频、故事、图画、歌曲等多种形式，介绍道路行车规则，让学生真正理解安全出行的重要性。

3.能够描述自己的出行经历，并输出一段简单的乘车指南文字。

教学重点和难点：

重点：教学重点是让学生正确理解交通规则，掌握常用的交通词汇，并能够用英文介绍基本的乘车技巧，提高学生的语言表达和交流能力。

难点：教学难点是让学生理解复杂的交通规则，并能够正确运用交通词汇和表达技巧。

教学准备：

1.黑板，彩笔；

2.多媒体设备，电脑；

3.课堂小车模型等教具。

教学过程：

Step1自我介绍

1.师生互相介绍。

2.请学生谈论自己走路上学的经历。

Step2视频展示

1.播放《行路安全是最重要的事》视频，让学生观看并谈论自己的感受。

2.分享学生自己在道路行驶中受到过什么影响并对此进行讨论。

Step3学习交通规则和常用交通词汇

1.搭配词汇卡片进行学习，逐一说明每个关键词汇的含义，并让学生朗读。

2.共同制定几点道路出行规则：

(1)在斑马线上过马路。

(2)听从交通灯指挥。

(3)在过马路前停一下，观察周围环境。

3.学生配对，模拟交通规则，互相指挥对方前进或停下。

Step4学习口语表达技巧

1.搭配图例或实物教具，演示安全乘车的技能，如“系好安全带”、“在公交车上拿稳手杖”、“握紧扶手以保持平衡”等。

2.老师提供一张公交车载客图，让学员按照指定坐位排队上车，并介绍公交车于车站的途径和途中注意事项。

Step5评价和总结

1.为每个学生发放一张学生评价表，并回顾学习内容。

2.总结本课的重点内容，修正学生中存在的问题。

3.约定下节课的学习目标和任务。

作业

1.用英文撰写一篇乘车指南的文本，包括以下内容：

(1)如何在公共汽车上找到座位。

(2)乘客应该如何保持平衡。

(3)如何阅读公交车上的车站列表。

2.背诵本单元的词汇表和相关语句。

3.在家和家人一起讨论乘车规则，安全出行知识。牛津小学英语2a教案Unit5Crossingtheroad3Unit5CrossingtheRoad

TeachingObjectives：

1.Tointroducethelanguageforcrossingtheroad,suchas"stop","look","listen"and"walk".

2.Toencouragepupilstobeawareofpotentialdangerswhencrossingtheroad.

3.Topracticeusingthetargetlanguageinarangeofsituations.

TeachingProcedures:

Step1:Lead-in

Startthelessonbyaskingpupilsiftheyknowwhat"crossingtheroad"means.Encouragethemtosharetheirexperiencesofcrossingtheroad,athomeoratschool.Then,introducethetitleoftheunitandasksomequestionstohelppupilsunderstandwhattheywilllearninthisunit,suchas"Whatshouldwedobeforecrossingtheroad?","Whatshouldwedowhenwehearasiren?","Howcanwecrosstheroadsafely?"

Step2:Presentation

1.Introducethetargetlanguage:stop,look,listen,walk.Explainthemeaningsofeachwordandpracticethemwithpupils.Usevisualsandmimetoaidunderstanding.

2.Playthesong"Stop,LookandListen"toreinforcethetargetlanguage.Encouragepupilstosingalonganddotheactions.

Stop,lookandlisten

Beforeyoucrossthestreet

Useyoureyes,useyourears

Andthenuseyourfeet.

3.Useflashcardsorrealobjectstoteachvocabularyrelatedtocrossingtheroad,suchastrafficlights,zebracrossing,pedestrian,car,bus,etc.Showtheflashcardsorobjectsandhavepupilsrepeatthewords.

Step3:Practice

1.Roleplay:Dividepupilsintopairsorsmallgroups.Onepupilactsasapedestrianandtheotheractsasadriver.Thepedestrianhastocrosstheroadwhilethedriverapproaches.Thepedestrianshouldusethetargetlanguagetocrosstheroadsafelyandthedrivershouldstopthecarandwaitforthepedestriantocross.Thenswitchrolesandrepeattheactivity.

2.Recitingadialogue:Writeadialogueontheboardorprovidepupilswithahandoutofthedialogue.Itshouldbeaboutcrossingtheroadsafely.Havepupilsreadthedialogueinpairsorsmallgroups.Thenasksomepupilstoperformthedialogueinfrontoftheclass.

3.Watchinganddiscussingavideo:Showavideoclipofpeoplecrossingtheroad.Astheywatch,askpupilstoidentifythetargetlanguagebeingusedanddiscusshowthepeopleinthevideocrosstheroadsafely.

Step4:Extension

1.Challengethepupilstocreatetheirowndialogueaboutcrossingtheroad.Theycanworkinpairsorsmallgroupsandperformtheirdialogueinfrontoftheclass.

2.Goforawalkaroundtheschoolwithpupilsandaskthemtoidentifytheplaceswheretheycancrosstheroadsafely.

3.Designaposteraboutcrossingtheroadsafelyusingthetargetlanguage.

Step5:Homework

Pupilscanbeaskedtodrawadiagramofazebracrossingortrafficlightsandlabelthedifferentpartsusingthetargetvocabulary.

Assessment:

Observepupilsduringthevariousactivitiestochecktheirunderstandingandcorrecttheirmistakes.Setaworksheetoraworksheetbasedtesttoassesstheirknowledgeandunderstandingofthetargetlanguage.

Resources:

Whiteboard/Blackboard,flashcards,realobjects,song,worksheet,videoclip.

Reflection:

Thislessonencouragespupilstobeawareoftheimportanceofcrossingtheroadsafely.Theuseofsongs,dialogues,andvisualaidsin