浅谈初中数学教学体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅谈初中数学教学体会浅谈数学教学体会初中

[摘要]：为实现初中数学教学目标，十余年来，宏大教师和专家不断的举行探索和实践，取得了丰硕的成果。本文那么是在借鉴的根基上，结合实际教学阅历，对如何提高初中数学课堂的教学效果谈谈自己的观法。

我国的教导事业进展特别急速。尤其是初中教导，党和国家高度重视，并下大力气实施切实可行的素质教导改革政策，提出了初中教导要重视素质教导，并要求初中教导应着力培养动手才能强、思维独特、敢于创新的人才。我在教数学数年间领会“新课程标准”，悉心钻研了新教材，并在教导实践中深受启发，以下浅谈一下我的初中数学教学体会。

（一）新课改表达数学就在身边

新教材充分表达了新课程改革的意图，变更了以往课程内容偏难、繁琐、陈旧的倾向，并打破了单一的课程布局，构建了表达综合性、均衡性、选择性的新课程体系。新教材变更了以往数学教材只提防单纯数学学识、远离生活实际的体系，充分表达了数学学识就在实际生活中、就在我们身边的理念。新教材编写中，尽可能地把数学学识引入到社会生活场景中，率领学生感受到生活中四处都有数学，现代化的生活更是离不开数学，数学就在身边，我们时刻都在和数学打交道，数学已是我们最亲近的挚友。

（二）新教材表示数学的趣味性

新教材章节的安置呈专题的形式，并增加了大量活动课内容，特别有利于激发学生的学习热心，也有利于开发学生的创造思维才能。新教材能使学生在学习数学学识时，不单纯地凭借于模仿和记忆，而是着重培养学生动手实践、自主探索、合作交流等创造才能。

在新教材的教学过程中，学生可通过“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，磨练自己动手实践、自主探索、合作交流等才能。实际教学过程中，多数学生很热爱“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目。课堂上学生思维变得活跃，议论交流时敢于发表观点，甚至讨论强烈，不仅议领略当前的问题，思维还经常由一个学识点发散到多个学识点，学识间的相互关联也明显领略。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中引导、辅佐学生的活动，与学生合作探讨、研究问题，围绕学生组织教学，使学生真正成为课堂上的仆人。

通过“做一做”、“想一想”、“议一议”等学习活动，可很好地激发学生的兴趣、挖掘学生的潜能，促使他们在自主探索与合作交流过程中理解、掌管学识，并且学会学习。数学技能和思维方法得到磨练，意志力得到培养、自信仰不断进展、科学精神逐步形成。

在教学中还可结合教材设计一些形式别致、引人入胜、富有智力价值的数学嬉戏，它有利于培养数学意识和数学观念，有利于学生将所学的数学学识与日常生活中的问题联系起来，从而加深对数学的理解。

（三）课改中初中数学的例题与习题配备

新教材的专题形式的章节安置，既有利于创设学习环境，又有利于从学生熟谙或感兴趣的情境引入问题、开展数学探究。尤其是新教材的例题与习题配备，有百分之九十都是解决实际问题的，学生充分感到数学来自于生活实践的方方面面，实际生活离不开数学。另外，习题中很少配备与例题类似的问题，使综合素质较差学生得不到实时、充分的稳定练习，致使举一反三的没做到，学会的也忘了。

经过几个学期的教学实践，我认为，新教材很适合综合素质较高、生活技能较强的学生群体，新教材能充分调动这片面学生的学习热心，挖掘学生的思维潜能，培养学生的创造精神。而面对综合素质较差的学生，教师需要对教材再次开发，教学中务必做好多的铺垫，尽量减小梯度。尽管这么做教学时间会慌张，但本着对全体学生负责的原那么，是很有必要的。数学是人们加入社会生活，从事生产劳动和学习，研究现代科学技术不成缺少的工具。因此，教师可在遵循教学大纲和教学要求的前提下，根据当地实际，适时地编写与生活、市场经济等有关的内容，融入到教学中。学生可以看到，利用所学数学学识可解决现实生活中的好多问题，进而体会到数学应用的重要性。

在方程的教学中，可对学生介绍储蓄、保险、股票、债券等学识。例：王先生以两种形式分别储蓄一年期2000元和1000元，一年后全部取出，扣除利息税后实得利息43.92元，已知这两种储蓄的年利率和为3.24％，求这两种储蓄的年利率各是百分之几?(利率税=利息金额×20％)

在课堂教学中，可让学生自己编进展题，然后从中选出几个有代表性的问题让全体学生解答，逐步形成学数学、用数学的意识。

（四）新课改中重视实习作业，开展探究性活动，学以致用

数学并非仅仅是一堆学识，它更是一门活生生的学科，应把学数学作为一种过程。学生只有在解决实际问题的过程中，通过亲身体验概念与过程的相互作用后才能真正理解数学，思维才能进一步进展。例如：让学生设计并剪制均匀美观的轴对称及中心对称图案，适当地用在黑板报、宣传栏、笔记本上，用在联欢会、文艺晚会的布景上，或运用轴对称及中心对称学识设计建筑物造型、家居饰物，变更自己房间的局部布局等。在三角函数的教学中，让学生测量底部可以到达的旗杆高等，当他们需要解决一些感兴趣的又与他们的实际才能相适应的问题时，他们便察觉需要数学学识，从而产生学习的积极性，并抓住学习要点，同时教师要激励学生主动参与各种社会实践活动，辅导支持学生以科学研究的方法，应用网络作为学生阅读或查找大量的资料来举行学习的工具，学会大量信息的收集，运用统计学学识解决更多的实际问题，这对于培养学生的创新精神和实践才能、创造才能、终身学习的才能具有特别重要的意义。

以上是我教学多年的体会,在数学教学过程中，坚持贯彻理论联系实际的