幼儿园大班探索性活动区游戏有趣的影子

大班科学性活动区游戏：有趣的影子游戏来源儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究即是幼儿科学学习的目的，也是也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。材料投放选择晴天；布料、大水桶、伞等物品；手电筒、台灯等光源；动物玩偶、头饰等；暗室。幼儿游戏观测记录在绘画活动《我的影子朋友》中，我们了解到孩子对影子的结识。从作品中我们发现，孩子们都能知道,只要有光和物就能产生影子现象，有时候影子会在左边，有时候影子会在右边等等。但是，孩子对光和影子的结识还是很模糊的。教师分析影子是平常生活中常见的科学现象，孩子们对影子现象也并不陌生，上午做操时会出现影子；午饭后散步时也总会看见影子；晚上和爸爸妈妈去逛街时路灯下的影子。游戏推动一：调整推动（图片）观测分析咦，我的影子朋友呢？在前面不对，在后面呢！我们带领孩子来到了一个较宽阔的场地，让孩子们有足够的空间参与探索，与“影子朋友”咦，我的影子朋友呢？在前面不对，在后面呢！游戏推动二：调整推动（图片）观测分析观测：《我和影子朋友做游戏》活动中，孩子们边玩边探索，轻松地解决了“影子是不是总是会和身体的某个部分连在一起？影子什么时候影子变大、什么时候影子变小了”等问题。分析：在愉悦的氛围里，孩子们通过跳、转、跑、翻等运动，发现了“我动影子也在动”，并且影子总是会我们身体的某一部位连在一起，就算跳起来也只是暂时的分开，由于跳起来之后还是会落地的。但是，部分孩子，对光、物体、影子的位置不明确。调整推动：孩子们用一天的时间去感受太阳位置和影子的关系、物体和影子的关系。用绘画的方式做记号，分别记录下了上午、中午、下午三个不同时间段影子所发生的变化和影子时而变长时而变短，最让孩子们感到惊奇的是中午时分，太阳当空照时，没来得及细细观测的孩子们认为没有影子了，便惊讶道：影子消失了！待走近时，才发现影子剩下了一个小黑点。游戏推动三：调整推动（图片）观测分析观测：“捉迷藏”是孩子们乐此不疲的游戏，游戏的对象改变了和自己的影子玩捉迷藏，一下提起了孩子的新鲜劲儿，大家各自出招，晒并快乐着……合法孩子们在树下乘凉之时，吴郭速小朋友又在无意中发现了阳光从树缝中渗透进来，有的是叶子的影子，有的是阳光，这一美妙的画面，立即引发了孩子们的共鸣，意外的发现又为我们延伸了新探索。分析：当孩子们运用各种材料，多种方式进行尝试之后，发现用什么物体都挡不住影子，本来有光的地方总是会有影子。那么，要想让影子消失只有两个办法，要么让太阳消失，要么让人消失，当然后者是不也许的，等待阴天那还是很有希望的。调整推动：1.猜测、讨论：“你有什么好办法把你的影子藏起来？”2.幼儿根据猜想尝试用各种物品盖影子，想办法把自己的影子藏起来。3.分享藏影子的办法。有影子也有阳光有影子也有阳光游戏推动四：调整推动（图片）观测分析观测：想象力比较丰富的吴郭速最先提出：“挖个洞洞，阳光不就进来了”，接下来，在老师适时的引导下，孩子们运用区域活动的时间，运用画、剪的方法制作了一张“夜空图”，来到有阳光的地方尝试制造影子，尚有部分孩子则是为幼儿园的大榕树描画影子，孩子们运用自己喜欢的方式，充足地了解光源的渗透感。分析:孩子们运用自己喜欢的方式，进一步探索光源、物体和影子之间的关系，充足地了解光源的渗透感。前期准备中……调整推动：前期准备中……哈哈！阳光下的哈哈！阳光下的“夜空”游戏推动五：调整推动（图片）观测分析观测：在对影子进行一系列的探究活动中，孩子们获得了丰富的感性经验，从粗浅地了解有光就会有影子到发现了物体和影子之间的关系，知道了物体挡住了光，就会产生影子，结识到太阳位置与影子的变化关系。分析：太阳的运动和影子的变化，对成人来说只是一个普通的现象。但对于一个六七岁的孩子来说，该如何让他们理解呢？是不断地说教还是一味的灌疏？我想从这探究过程中的一张张照片已经告诉了我们：轻松的环境，快乐的游戏，丰富的材料，一定会吸引孩子自愿参与，自主学习，不断探究。我们深深地感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，生活中的秘密随处可见，让我们保护孩子们的好奇心吧，为孩子们的探究提供丰富的条件吧！调整推动：1.尝试用光照某一物体，观测物体被光照射后发生什么现象？2.从不同的角度用光照同一物体，观测影子的方位变化？3.鼓励幼儿表达交流实验的发现，对光和影子的关系有