新人教版九年级物理全册教案

第十三章热和能

§13.1分子热运动

★教学目标

一■、知识与技能

1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；

2.能解释某些热现象。

二、过程与方法

1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法；

2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。

三、情感态度与价值观

培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

★课程内容

1、物质是由分子组成的

2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动

3、分子间存在相互作用的引力和斥力

★重点----切物体的分子总在不停地做无规则运动

★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力

★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等

★过程

一、物质是由分子组成的

1、分子直径数量级10^°mo

2、物质是由很多分子组成的。

二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动

1.扩散现象--不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫〜（见书P,2,图）

a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象

小结得出——扩散速度：V%>V^>Va

演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况

b.物体温度越高，扩散越快。

2.分子热运动，分子的运动是无规则的。

三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示：观察弹簧测力计上示数变化

1.分子间的引力和斥力是同时存在的。

2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

3.分子间引力和斥力的大小关系。

①引力=斥力

②引力〉斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）

d>ro…一…一d——一-一一一

③引力〈斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）

★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。

★作业---动手动脑学物理1〜4题

★反思：

§16.2（1）内能

★教学目标

一■、知识与技能

知道内能的两个作用.

二、过程与方法

能列举生产和生活中应用内能的实例.

三、情感态度与价值观

感受到内能的利用和科技发展的联系.

★课程内容

1、内能的定义

2、影响内能大小的因素

3、改变物体内能的方法

★重点——影响内能大小的因素

★难点——改变物体内能的方法

★过程

一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。

（热能）

二、影响内能大小的因素

质量、温度、状态变化

物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说）

三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

＜方法一:

四、改变物体内能的方法（讲：⑵空气压缩仪）

Po［做功

1外界对物体做功，物体内能会增大o°

Ia.压缩空气做功，使空气内能增大。

机械能f内能

b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。

、2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。内能T机械能

3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。

思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？

★小结：

★作业——动手动脑学物理1〜5题

★反思：

§13.2（2）内能

★课程内容

1、热传递

2、改变物体内能两种方法的比较

3、温度、内能和热量的区别及联系

★重点--热传递

★难点——温度、内能和热量的区别及联系

★过程O。。

一、热传递热水袋暖手

J手吸盘温度升高，内能增大。

I热水袋皿温度降低，内能减小。

1.实质：内能在不同的物体间转移。

2.条件：两个物体间存在温度差

3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。

（两个物体）（一个物体）

高温物体放热，内能减小。

低温物体吸热，内能增大。

4.热量（Q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。

（注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得）

①热量是过程量，不是物体具有的。

②单位：焦耳（J）

二、两种方法的比较（做功和热传递）

1.相同点：（1）都能改变物体的内能。

（2）改变物体内能是等效的。

2.不同点：（1）做功——能量转化

热传递---内能转移

（2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。

热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。

三、温度、内能和热量的区别和联系

Z

1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。

联系＜

2.内能是状态量，热量是过程量。

X.

r.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。

区别＜

2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。

注意：状态量——是物体具有的；过程量——不是物体具有的。

★小结：

★作业----

★反思：

§13.3(1)比热容

★教学目标

一■、知识与技能

1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.

2.尝试用比热容解释简单的自然现象.

3.能根据比热容进行简单的热量计算.

二、过程与方法

利用探究性学习，提高学生的思维能力.

三、情感态度与价值观

通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神.

课程内容

1、探究物体吸热的多少是否与物质本身有关

2、比热容

★重点--比热容

★难点——比热容

★教具——完全相同的两个电热水壶

★过程

引入：用电水壶烧水

①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与m有关。

②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关

说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身。

一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关

1.猜想_____________________________________G

2.设计实验实验方法：控制变量法

取m相同，加热时间t相同(Q相同)

3.进行实验

比较油和水的Nt

结论：物体吸热的多少与物质本身有关。

二、比热容（C）

①定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的〜

②单位：

③比热容是物质的特性

同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。

④比热容表

（1）水的比热容：C/

物理意义：1kg的水温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量为4.2X103J

（2）物质的比热容与物质状态有关。

>如：冰和水

⑶常见的金属的比热容大小关系。

Cts>C依>Ct">Cfs

★小结:

1、通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。

2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后，

取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块

熔化的石蜡多呢？

★作业----动手动脑学物理1〜4题

★反思：

部分学生对比热容这一概念理解的不够好，不会用水的

比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。

§13.3(2)比热容

★课程内容

1、水的比热容较大的实际意义；2、热量的计算

★重点——热量的计算

★难点——水的比热容较大的实际意义

★教具——

★过程

三、水的比热容较大的实际意义

1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。

「水▼需吸热4.2X103J

ikgi升高rc<

L干泥土需吸热0.84Xio3j

应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。

2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。

使1kg水一升高1℃

Q=4.2X103J

-使1kg干泥土一升高5℃

应用：调节气温（如沿海地区和沙漠地的气温比较）

海风形成：热气密度小

正午----风从大海吹向海滩.冷气密度大海风

_______________________--------

海滩----------------------

_________海面_______

冷气密度大

傍晚----风从海滩吹向大海一.'■--------执后宓曲尔

________,:__,海风

海滩海面

四

1.

c=-----

mlt

注意：C与Q、m、It无关，这只是一个计算式。

3.热传递过程中，若不计热损失，则有Q吸=Q及(热平衡方程)

例、把200g的铅块加热到98℃,然后投入到12℃的80g的水中，混和后

的温度为18℃,若不计热损失，请生的比热容。

3

解：Q«=C4sm«(t0«-t)=C«>：10-kgX(98-18)℃

Q吸=C*(t-to*)=4.2X103X80X107kgX(18-12)℃

•••Q巩=Q或

.•.0«=0.126X103J

★小结:

★作业

★反思:

第十四章内能的利用

§14.1内能的利用

§14.2热机

★教学目标

一■、知识与技能

(1)知道热机中能量的转化

(2)知道四冲程内燃机的构造和工作原理

(3)了解汽油机和柴油机的主要区别

二、过程与方法

通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的

研究方法.

三、情感态度与价值观

了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发

展中的重要作用.

★课程内容

1、内燃机

2、汽油机的工作原理

3、柴油机与汽油机的不同点

★重点——汽油机的工作过程

★难点--柴油机与汽油机的不同点

★教具——模型、挂图

★过程

一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。

二、内燃机

（一）汽油机的工作过程

1.冲程——活塞从气缸的一端运行到另一端。

2.吸气一压缩T做功T排气

（汽油与空气）（机T内）（内T机）（废气带走内能）

3.在一个工作循环中，活塞往反运动两次，曲轴（飞轮）转动两圈，燃气对

活塞做功一次。

4.汽油机工作时，只有在做功冲程中，活塞靠燃气推动的，其它三个冲程中，

活塞的运行靠飞轮的惯性来完成。

（二）柴油机与汽油机的不同点

不同点汽油机柴油机

构造火花塞喷油嘴

收入气体汽油与空气空气

压缩程度较大（压缩体积）

点火方式点燃式压燃式

特点小巧笨重

★小结：

★作业——动手动脑学物理1〜3题

★反思：

§14.3热机效率

★课程内容

1、热值

2、热机中的能量损失

3、热机的效率

4、其他效率

★重点——热机的效率

★难点——热机中的能量损失

★过程

四、燃料的燃烧是一种化学变化，将燃料的化学能转化为内能。

五、热值（q）

1.定义：1kg的某种燃料完全燃烧所放出的热量叫热值。

2.热值是表示燃料燃烧的特性。

3.单位：J/kgJ/m"指气体）

4.放热公式：Qkqm或Qjt=qv

六、热机中的能量损失

1.燃料未完全燃烧。

2.废气带走大量的内能

3.克服摩擦做功

4.散热损失

七、热机效率（T1）

1.提高热机效率的措施

2.让燃料尽量充分燃烧

3.废气回收利用（利用废气加热物体）

4.减少摩擦

5.减少热损失

八、其它效率

Qi.

1.电热器n二W|消耗的电能

Qi

71=所—获得的太阳能

2.太阳能热水器

Qi

一

3.炉子的效率n=Qi燃料完全燃烧放出的热量

★小结:

★作业-

★反思:

第十五章电流和电路

§15.1（1）电荷摩擦起电

★教学目标

一■、知识与技能

1.了解电荷，知道摩擦起电的原因。

2.知道原子结构。

二、过程与方法

通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实

际问题的能力.

三、情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。

★课程重点（内容）

1电荷

2、原子结构

★难点——摩擦起点的实质

★考点——①电荷；②原子结构。

★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器

★过程

一、电荷

1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质

2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电

3.相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。

4.自然界中只存在两种电荷

正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫〜

负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫〜

5.验电器——检验物体是否带电的仪器

工作原理：同种电荷互相排斥।—►销片张角的大小反映出带电荷的多少

6.电荷量——所带电荷的多少

1--------►简称：电荷；字母：Q;单位：库仑（C）

如：摩擦的橡胶棒带10飞云层带几十库仑

二、原子的结构「「质子（正电）

1,宇宙T物质T分子T原子J原子忤

II中子

2.元电荷——e=1.6X10',9C1电子（负电）

3.摩擦起电

，定义：用摩擦的方法使物体带电

原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同

摩擦起电<实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使

正负电荷分开

、能的转化：机械能-T电能

※北电荷守恒定律

例1、一金属块带正电，原因是金属原子的（C）

A.核电荷数增加，核外电子数目不变；

B.核电荷数比核外电子数增加多些；

C.核外电子数减少，核电荷数不变;

D.核外电子数比核电荷数减少多些。

例2、用丝线挂着a、b、c三个很轻的小球，其中任意两个靠近时，都能互

相吸引，那么这三个球中（B）

A.只有一个带电

B.肯定有一个不带电，另两个带异种电荷

C.肯定有一个不带电，另两个带同种电荷

D.三个都带电

例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即

又被推开，又是为什么？

分析：吸引——带电体吸引轻小物体

排斥——绝缘小球带上同种电荷

★小结——引导学生对本课知识小结

★反思：

§5.1（2）电荷摩擦起电

★课程重点（内容）

1、电荷在导体中定向移动

2、导体和绝缘体

3、自由电荷

4、使物体带电的方法

5、静电的利用和防护

★难点——电荷在导体中定向移动

★考点——常见的导体和绝缘体

★教具——验电器

★过程

三、电荷在导体中能定向移动

四、导体——善于导电的物体（可导电可带电）

常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液…

绝缘体——不善于导电的物体（不导电可带电）

常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…

五、自由电荷

导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。

f正离子（如M）

自由电荷j负离子（如02-）

自由电子（e）

金属导电——靠大量的自由电子

摩擦起电

六、使物体带电的方法［接触带电

感应起电

七、电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。

r带电体的性质

八、判断带电的方法।电荷的相互作用规律

验电器

九、静电的利用和防止

危害：引起火花、击穿电子元件

防止：用导体输入大地（如：运油车有链拖地、地卷里有金属丝）、降低湿度

利用：静电织绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网）

★小结：引导学生总结

★反思：

§15.2（1）电流和电路

★教学目标

一■、知识与技能

1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.

2.知道什么是电源和用电器.

3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.

二、过程与方法

1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实

际问题的能力.

2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.

三、情感态度与价值观

1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于

动手的学习习惯.

2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而

形成坚韧不拔的意志.

★课程重点（内容）

1、电流的形成

2、电路的构成

3、电路图

★难点——电路图

★考点——电路图

★教具——电源、灯泡、导线、二极管

★过程

演示实验图5.2-2

一、电流的形成——电荷的定向移动

1.电流有强、弱，还有方向

2.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向

（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）

3.二极管：单向导电性

二、电路----由电源、用电器、开关、导线组成。

1.电源—提供电能的装置

常见电源：干电池、学生电源

2.用电器——将电能转化为其他形式能的装置

小灯泡：把电能转换为光能和热能

电扇：把电能转换为机械能

3.开关——控制电路通、断的装置

4.导线——输送电能的装置

三、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫〜

1.电学元件符号

H/I--------1n3s®0

------11------—

2.画本节课实验电路的电路图

电流方向（电源外部、内部）------O----------

3.画电路图注意

①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀；

④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。

★小结：本节课我们主要学习了以下内容：

1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.

2.有电源，并且电路闭合时才有电流.

3.会连接简单电路.

4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.

5.常见的导体和绝缘体.

6.电路中电流的方向是“电源正极T用电器T负极”.

★作业——动手动脑学物理1、2、3

★反思：

§15.2（2）电流和电路

★课程重点（内容）

1、电流方向的确定

2、电路的三种状态

3、由实物图画电路图，由电路图连实物图

★难点---认识短路

★考点——①电流方向的确定；②由实物图画电路图，由电路图连实物图。

★教具——电路板

★过程

一、电流方向的确定

1.电流--自由电荷定向移动形成电流

电流方向同正电荷定向移动方向相同

电流方向同负电荷定向移动方向相反

.电源外部“+”T

2.电路中电流方向‘电源内部T“+”

3.金属靠自由电子导电

二、形成持续电流的条件：有电源的闭合电路

三、电路的三种状态

1.通路——有电流，用电器工作。

2.开路（断路）——无电流，用电器不工作。

-电源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。

3.短路

用电器短路（局部）：电流不经过被短路的用电器，用电器不工作

例1、用两根导线，一节干电池设法使一只小灯泡发光，能使小灯泡发光

的是（ACD）多选

例2、如图，当开关S闭合时，可能发光的是（0）

A.3、1_2都发光

B.L发光，1_2不发光

C.电源损坏

D.L灯丝被烧断

例3、利用一个发光二极管设计一个简单装置，判断一个看不清极性的电

源的正负极

例4、用箭头标出电路中电流方向

例5、依电路图，用笔画线连实物图。

例6、如图,电路处于开路状态;

当S闭合，&断开时，电路处于通路状态;

当S,、S2都闭合，电路处于短路状态。画出电路图。

★小结:

★反思:

§15.3(1)串联和并联

★教学目标

一■、知识与技能

1.知道串联、并联电路的特点.

2.会读、会画简单的串、并联电路.

3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.

二、过程与方法

1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实

际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.

2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.

三、情感态度与价值观

1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事

必思，见问必究的良好习惯.

2.在学生探究串、并联电路过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.

★课程重点(内容)

1、串联电路和并联电路的定义、特点。

2、生活中的电路

★难点——串联电路、并联电路的特点。

★考点——识别串联电路、并联电路。

★教具——电路板

★过程

一、串联电路

1.定义：各用电器首尾相连接入的电路叫〜

‘电流路径只有一条

2.特点：各用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作

开关的作用与位置无关

二、并联电路

1.定义：各用电器并排，两端分别连在一起，再接入的电路叫〜

'电流路径至少有两条

各用电器互不影响，一个用电器损坏，其余同样工作。

J.干路开关一一控制整个电路

2.特点：I开关作用＜

I支路开关一一控制它所在支路

三、生活中的电路

节日小彩灯----串联

高大建筑物上的灯］

家用电器电路'并联

路灯电路J

例1、如图a、b,分析L、l_2的连接方式。

例2、街上路灯是同时亮同时灭的，仅仅如此不能（填“能”或“不

能“）判断其连接方式，如果看到其中一盏灯熄灭，但其他路灯依然亮着，由此

可以断定灯的连接方式是并联。

例3、抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用中，有时需它们单独工作，有

时需同时工作，你认为符合要求的电路图是（A）

串联电路并联电路

★小结:

连接方式元件逐个顺序（首尾,连接元件并列（首首.尾尾）连接

电瘫一条路径多条路径

用电器互相影响工作互不影响H作

★反思:开关控制所有用电器控制作用不同

§15.3（2）串联和并联

★课程重点（内容）

1、串联电路、并联电路的判断方法

2、电路设计

★难点——设计电路

★考点——串联电路、并联电路的判断方法

★教具——电路板

★过程

一、判断串联、并联的方法

方法一,：定义法顺序：首先判断是否短路T再判串、并

方法二：电流路径法联T画出等效电路图

方法三：拆除法（断路法）

※二、混联电路

-0

L1

JI~1

小结以上知识后讲典型例题。

例1、电路如图。

只闭合s“都不亮；

只闭合S2,一亮_：

只闭合S3,-和1_2串联都亮，

只闭合$、S2>L和12并联都亮

同时闭合6、S3,电源短路，L,12都不亮；

同时闭合S2>S3,_L亮_；

同时闭合由、S2,S3,电源短路，LiLz都不亮。

例2、电路如图。

只3亮，闭合S3（或SzS3）,断开S1SZ（或SI）

只L2亮，闭合&（或SiSJ,断开S2s3（或S3）；

L、1_2串联，闭合S2,断开SiS3;

Li、1_2并联，闭合&S3,断开S2

三、设计电路

例3、医院安装呼叫电铃，使各病床的病人可单独呼叫，只要一按床头的

开关，值班是的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图中画出正确

的连接。

0]

病床1

其01

病床2

0I

I病床3

病床4

例4、请设计“床头灯”电路，要求进房门按下开关房灯亮，上床后按下

床头开关房灯灭，反之使灯亮。

220V

单刀双掷开关

★小结：

★反思：

§15.4电流的强弱

★教学目标

一■、知识与技能

1.知道电流是有强弱的.

2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.

3.知道电流表的使用方法.

4.能正确读出在电流表的示数.

二、过程与方法

1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法

解决实际问题的能力.

2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.

3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.

三、情感态度与价值观

1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.

2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度

★课程重点（内容）

1、怎样表示电流的强弱

2、怎样连接电流表

★难点——正确使用电流表

★考点--正确使用电流表

★教具--电路板、电流表

★过程

一、电流（I）

1.定义：电流就是表示电流强弱的物理量。

2.单位：安培（简称安）符号A

3.常见的电流（见小资料）

铭牌上的标记电流——即用电器正常工作电流

二、电流表——测量电流强弱的仪表

1•符号QQ

2.量程每大格每，

OA-0.6A0.2A0.

0A-3A1A0.

3.接线柱

4.正确使用电流表

①电流表串联在被测电路中（在电路中相当于导线）

②电流从“+”接线柱（红）流入，从“-”接线柱（黑）流出

③被测的电流不能超过最大量程，且测I时先要试触

④绝不允许不经用电器而把电流表直接接到电源两极

5.读数：采取“4”舍“5”记“6”收（这是针对估读数）

X6.电流定义式：l=Q/t（1s内通过导体横截面的电荷量）

★小结：

1.可以用电流来表示电流的强弱.

2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联：电流要从电流表的“+”

接线柱进，接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电

源的两极上.

3.正确读出电流表的读数.

★作业——动手动脑学物理1、2、3.

★板书设计

用电院来表示电流强喝

与用电器串联

电旅要“十”进"一"出

连接＜

电硫的强弱＜不要超过表的能程

用电梳表来测软电流强弱《

.不要把表直接连到电源两极上

看清每一大格，每一小格代表多少电情

:总斜r

I看清表针偏转的大格，小格的数值

★反思:

§15.5串、并联的电流规律

★教学目标

一■、知识与技能

1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方

法.

2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.

3.正确使用电流表，识记使用规则.

二、过程与方法

1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的

探究能力.

2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.

3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.

三、情感态度与价值观

1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱

科学，主动参与、乐于探究的精神.

2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与同学的协作精神.

★课程重点（内容）

1、串联电路的电流规律；2、并联电路的电流规律

★难点——串、并联电路的电流规律

★考点——串、并联电路的电流规律

★教具--电路板、电流表

★过程

一、串联电路的电流规律

结论：在串联电路中电流处处相等

注意：无论用电器是否同一规格，只要串联，通过它们的电流相等。

类比：水流FT一-T7Y一f——

例1、甲、乙两位同学测量同一串联电路中的电流，甲测得电流读数为

0.46A,乙测得电流读数为2.3A,造成读数不同的原因可能是（D）

A.测量的点不同B.出现短路

C.甲读数错误D.乙读数错误

例2、如图电路,当开关S闭合，电流表A1的指针偏转了量程的2/3,电

流表A2偏转了量程的3/4,所用电流表为实验室双程电流表，求通过灯泡L和

Lz的电流各多大？_________@______

已知：Li与L?并联I匕-

8II_o—4__—

求：I112

解：由分析可得，Az使用小量程，--------Q---------------

A,使用大量程。111

则l=2/3X3A=2Al2=3/4X0.6A=0.45A

所以通过1_2的电流为0.45A

通过L的电流为IFI-I^A-O.45A=1.55A

例3、如图，三个电流表的读数分别为「、L、13,它们之间的关系怎样（A）

例4、开关S由闭合到断开时，电流表的示数变小（填“变大”、“变

★小结：引导学生结合例题总结。

★反思：

第十六章电压电阻

§16.1电压

★教学目标

一、知识与技能

1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.

2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算.

3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.

4.知道电压表用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表示数.

二、过程与方法

1.通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具

有初步的观察能力、分析和推理的能力.

三、情感态度与价值观

1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严

谨的科学态度和工作作风.

★课程重点（内容）

1、电压的有关内容

2、记住干电池电压值和人体安全电压值

3、知道电压表的用途和符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表示数。

★难点——电压表的正确选择、连接及读数________仁型水机

★考点——电压表的正确选择、连接及读数||

★教具——电压表、电源、导线、开关、灯泡Ml______hB

★过程

一、电压（U）阀门肆

电压—是形成电流的原因

电源——是提供电压的装置

电压单位：伏特简称“伏”符号V「一二「

ilI水流图1

1KV=103V1V=103mV

一节干电池1.5V

一个蓄电池

2V---------0---------1；电路实物图］

人体安全电压：不高于36V

二、电压表——测量电压的仪表

量程每大格每小格/■

0.1V/

0V-3V1V

0V-15V5V0.5V

三、正确使用电压表

1.电压表与被测电路并联

2.电流从“+”进出

3.被测电压不能超过电压表的量程，先要估计,用大量程试触。

4.电压表可直接并到电源两极

四、电压表读数

1.看清量程、分度值

2.可按就近原则，也可估读。

例题：如图A、B、C为电压表或电流表，

请填上正确的电表符号，并标出正、负接线柱。

★小结：

学生用表

表示

物理量单位

符号

仪表元件符号使用规则是程最小刻度

3V0.1V

电压tT伏特（V）电压表@二要、一不、两看清

15V0.5V

0.6A0.02A

电流T安培（A）电流表二要、二不、两番清

3A0.1A

★作业——动手动脑学物理

★板书设计

'概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置

符号》

单位：国际单位:伏特（V）

常用单位：千伏（kV）毫伏（mV）

电压11kV=103V1mV=10-3V

常见电压值：干电池L5V

家庭电路电压220V

人体安全电压不高于36V

、申联电池组电压:等于各电池电压之和

’符号。

电压表1二要

使用规则［一不（略）

、〔二看清

★反思

§16.2（1）串、并联电路的电压规律

★课程重点（内容）

1、通过探究实验，得出串、并联电路的电压规律。

2、在实验过程中掌握连接电路的基本技能

3、运用串、并联电路的电压规律解实际问题决

★难点——通过实验探索串、并联电路的电压规律

★考点——串、并联电路中的电压规律的应用

★教具——实验电路板

★过程

一、串联电路两端的总电压等于各用电器两端电源之和。

ALiBL2cUAB-UF

U4—Ui—U2

例1、如图，电源电压为6V,L,和L2

都正常发光，对于1、5、V3三只电压表的示

数，下列各组数据中正确的是（D）

A.6V6V6V

B.OV6V4V

C.2V4V6V

i方法：

D.6V4V2V!1.判断电路

i2.认清电压表测的谁的电压

；3.运用电路电压特点

例2、如图1表和V2表指针偏角相同，

则L和1_2两灯的电压之比为（A）

A.4：1B.1：4工工一！

■注意5倍关系！

C.5:1D.1:6--------------1

例3、电源电压不变，S,合，开时，

电压表示数为3V,Si开工合时，电压表

示数为4.5V,则L、1_2两端电压分别是（C）

A.3N4.5V

方法：1.画出等效电路

B.1.5V4.5V

2.判断电路

C.3V1.5V3.认准电表测谁的电压'

D.1.5V3V

★小结

通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一

起已结）

提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证

据——分析与论证——评估——交流与合作.

通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.

★作业——动手动脑学物理

★板书设计

串联电路电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.

并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.

探究问题的一般方法：提出问题T猜想或假设T制订计划与设计实验T进

行实验与收集证据T分析与论证T评估与交流.

★反思：

§16.2（2）串、并联电路的电压规律

★课程重点（内容）

1、电压表和电流表的比较

2、串、并联电路中的电压、电流规律的比较

3、理解探究电压规律实验的注意事项及故障表现

4、运用串、并联电路中的电压规律解题

★难点——辨认串、并联电路

★考点——运用串、并联电路中的电压规律解题

★教具——电路板

★过程

一、电压表和电流表的比较

电流表电压表

XX口

付方0

0-0.6A(0.02A)0~3V(0.1V)

量程（分度值）

0~3A(0.1A)0-15V(0.5V)

串联并联

正确使用

（不能直接接电源两极）（能测电源电压）

在电路中视为相当于导线相当于断路/

串联：l=l=l=***=ln串联：U=U+U2+…+Un

电流、电压规律12

并联:l=lrHz+…+ln并联：U=Ut=U2=--*=Un

二、实验注意事项

1.连接电路时，开关应断开；

2.先画电路图，再连实物图；

3.先试触，再选用合适量程；

4.先摆好实验仪器，按一定顺序连接；

5.若灯不亮，V表无示数，检查断路；

若灯不亮，V表有示数，则V表串在了电路中。

三、电池的串、并联——串：U.&=nX1.5V并：U总=1.5V

例1、电源由3节干电池串联组成，L1和L2是完全相同的两只灯泡，则:

①当》打开，，闭合时，V表的示数是4.5VL。L2c

②当Si闭合，S2打开时，V表的示数是2.25V—°s\sf

③当$、S2均闭合时，V表的示数是2.25V,一4-----

例2、如图某电路，三个电压表示数分别是口、“、U3,三个电流表示数