认识钟表教学反思

认识钟表学反思篇一:>教学设计与反思(西师版)>教学设计一.教学内容:西师版小学数学一年级下册(76--77页)认识钟表例1二.三维目标:1.知识与技能:让学生认识钟,了解时针和分.掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示);能认读整时.2.过程与方法:通过观察.操作(拨表针)交流等实践活动培养学生的探究意识和合作意识3.情感态度价值观:体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要,初步建立时间观,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯三.教学重点:充分认识钟表的外部构成;正确认识钟面上所指的整时四.教学难点:掌握认读整时的方法五.教学准备:教师:多媒体课件学生:每生一个钟面模型六.教学过程一情景激趣导入1,多媒体播放闹钟声.公鸡叫声师:小朋友们听听这是什么声音生自由猜.师:我们一起来看看你猜对了吗?出示主题图孩子们听到这些声音我们应该做什么了啊?动作提,起床,你们早上都什么时候起床的呢?抽生回,根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育,们要按时起床做一些事

情,就需要知道时,要知道间当然离不开钟,今老师就要带大家去认识钟表,板书课题>二探索新知1.钟表的种类.师:刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一,在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢,我们一起去钟表王国看看吧,多媒体出示各种钟表图片师:这些钟表漂亮吗?你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?为什么?抽生答?小结:钟表有很多的样式但它们作用是一样的都是用来表示时间的,一类是用指针指示时间,一类是用数字来表示时间分别在图片上指出.2.自主观察,认识时针.分针.师:现在请孩子们拿出自己的钟面模型说说你们的钟面模型上都有些什么（用动作提示学生观察数字和指针然后回答）生甲:我的钟面上有_个数.（指导是顺着1.2.3.4?.._走的）生乙:我的钟面上有两根针.师:你们知道他们的名字吗?那就让他们来做一下自我介绍吧?（多媒体课件演示动画）分针时针自我介绍.师:现在你们能很快的叫出他们的名字?书并齐读:(长针叫分针短针叫时针).我们今天要学习的知识就和他们两兄弟有关3.认识整时(观察,自主,合作学习),层层深入（1）认识7时,初步感知,探究方法（多媒体出示起床图和7时的钟面）师:图上这个小女孩叫兰,和你们一样,是一个懂得合理安排时间的好孩子,她每天早上都在7点钟准时起床,请小朋友们仔细观察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方?(动作引导学生观察钟面)要求:先观察分针,再观察时针.生:分针指着_,时针指着所以是7点师:真是聪明的孩子,对了,在看钟表的时候,当分针指着_,时针指着7就是7时.板书:7时,规范学生语:在数学中我把几点说成几时,可以用数字象这样表示:板

书7:_我们一起认识了7时,你能在你的钟面上拨出时吗?(学生动手拨出7时)师引导学生一起说:把分针指着_,时针指着就是7时.师:你能说说每天早上的7时你在做些什么呢?你的家人经常在做些什么呢?生回答（2）认识_时,自主合作,迁移运用.中午放学,兰兰回家吃午饭,你知道兰兰是几时吃午饭的吗?媒体出示吃午饭图和_时钟,你认这个时刻?组间议一,说说你是怎样认出来的?小组讨论,抽生反馈,教师适时随堂指导.我们学习了7时的表示方法你能准确的表示出_时吗?生上台展示课件出示_:_,_时（3）认识4时,深化新知.兰兰是一个非常听话的孩子她每天下午放学都按时回家,从不在路上逗,这一点我们也要向她学习哟,么你知道兰兰是几时放学的吗?多媒体出示放学图和4时钟面图,谁能又快又准的说出这是什么时刻吗?抢答让学生说出是怎么看出来的该怎样表示呢?同桌交流反馈师出示4时,4:_（4）归纳认识整时的方法梳理感知形成概念.师:刚才我们认识的7时,_时,4时都是整,现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同同桌的交流.引导生说出,分针都指着的_,时针指着几,就是几时.小结出示:分针指着_,时针指着几,就是几时.生齐读.三应用新知,巩固发展,游戏,1.小巧手孩子们真棒,这么快就学会了认整时的方,我们也就能很快的在钟面上拨出整时,你们想拨?举起你们灵巧的小手,一去拨一拨吧,谁拨得又快又准.师分别说出3时,_时,8时,生拨.并展示,重点指导拨错的孩子.

师:这个游戏好玩吗?你们还想再玩吗?生:想!那老师就带你们去玩一个更有趣的游戏.2.我是小演员要求:老师拨出任意一个整时学生不能说出时刻,只能用肢体语言表示师拨时刻,学生表演四拓展孩子们,我们生活在幸福的时代,科学技术发达了们才可以利用钟表来认识时间,可是在古时候的人们又是靠什么来认识和掌握时间的?我们一起来看看吧?课件出示记时方式的变化,学生欣赏了解.五总结孩子,这节可老师感到非常的高兴,你们?那谁愿意来告诉老师,今天的学习中你都学会了些什么呢?生答说得真不错!学会了认识钟表,那么从今天开始孩子们就要按时睡觉按时起床,按时上学,合理的安排己的作息时间,那样才会身体棒,学习棒,时间就象小马车,载着我们向前跑,下面请小朋友们听一首好听的歌>.希望孩子们的时间小马车永远跑在最前面.六课堂延伸,作业1.在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表2.设计一个自己喜欢的钟表.画.剪.贴.均可>教学反思>一课是义务教育课程标准实验教材一年级下册的内.这个内容是学生建立时间观念的初次尝试.教材一个孩子一天的生活场景作为学习线.通过调动学生已有的经验和认知水,让学生在生活中潜移默化地感知〝时间〞这一抽象的概,体会数学与生活的密切联.通过实际教,感触颇,反思如,苏霍姆林斯基曾指出〝如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知,动情感的脑力劳动就会带来疲.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴,学习也就成了负.所,我一直思,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,使生马上处于振奋状态呢,是,我在上课前利用做

游戏,请你跟我一起做,消除生的陌生惧怕感拉进了我们之间的距离,也为课堂练习做了铺.本部分内容有整.半时大约几时三个知识,可时单独教学例1〝整时〞,可能内容显得有些浅.但根据山区学生特征,如果教学整时.半时1课时完成较为困难.因此我在设计过程中将认识钟面.分针.时针作为另一个重点教学.学生掌握情况较好.1.情景激趣,导入新课根据一年级学生有较大好奇心的年龄特征,我采用让学生听声音的方法引入今天的主角〝钟表〞,通过提问让学生感觉到时间的重要,激发学生学习兴趣.2.探索新知本节课的教学重点是认识整时但在认识整时之前对钟.针.分针的认识和正确区分是学习认整时的一个重要前提因此在教学新知部分我把认识钟表的种类采用课件的展示方式让学生欣赏各种各样的表学生非常感兴趣生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声露出喜悦的神情通过视觉走进钟表的世界引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造积极活.向上的学习氛围为学习新知创设良好的情境.认识分针时针上充分体现出了学生的自主性让学生自主的观察他们的特征随后利用课件形象的自我介绍出时针分针的名称和特征让学生能够牢牢的记住并区分他们.但在认识哪个是时针哪个是分针时让学生分辨时不够深入没有让学生放开说师有代说的地方在教学重点〝认识整时〞部分抓住学生年龄特征把教学内容清晰有趣的串了起来.认识7时采用〝半扶式〞教学方法说出7时让学生自主观察其分镇和时针分别指在了什么地方初步感知出整时的特征.在认_时时直接让学生在认识7时的基础上自主合作准确认识_时但在教学后才发现学生在很有限的认知下无法很快的说出_时应该在教学认识7时后补充一部分练习让学生加深对整时特征的印象在后面的认识_时和4时中让学生完全自主探究获得知识就更能起到事半功倍的作用充分利用好学具采用做游戏的方式调动学生多种感官参与学习.课中让学生亲自动手拨钟表模型为学生提供了动手实.主探索.观察与思

考.发现.表达的机会激发了学生的参与意识和积极性同时又培养了学生动手实践能.但由于学生不是经常训练操作实践的活动所以在操作的过程中学生不是很听老师的指挥在小组活动中学生的合作意识较差从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来学生都无所适从让学生在实际中运用所学知识密切联系实际.体现数学来源于生活生活离不开数学.注重学生数学学习与现实生活的联系教学中注意创设生活情境使数学更贴近学.最后我采用歌曲的形式结束新课让学生在不知不觉中获得知识体验成功真正让学生达到在玩中学学中玩.但由于我对新课程教材的理解不够深刻仅让学生初步认识钟面认识时针和分针会看钟表上整时的时刻初步建立时间观念这样显然是不够的数学学习的目的不应该是学生〝经验〞简单的在再现和累积.在学生合作动手操作部分由于学生没有独立思考和观察就急于和小组内同学去说有的甚至在.也可能我要求还不够清楚结果既没观察清楚交流的效果也不.所以在后的教学中应培养学生良好的学习习惯注重培养学生的实践操作能力培养学生的观

察能力和语言表达能力.学的每一个环节千万不能〝拔苗助长〞〝以教代学〞同教师在课堂上还要有足够的应变能力不断提高自己的业务水平这样才会使学生学会数学.热爱数学让自己成为一名适应社会科学发展的优秀人民教师__篇二:一年级上册数学认识钟表教学反思一年级上册数学认识钟表教学反思运用媒体演,从儿童熟知动画图片引入,学生产生亲切感,合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣.认读钟面上所表示的时刻是本节课的重.学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊,教师分层次安排学生活动:试认→观察探索→讨论交流→操作练习.在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证从而寻找规律,突破重点.认识大约几时是本节课的难点,教师在教学时充分利用直观教具的演,学生在观察中比,在交流中发,总结认读的方,引导学生由浅入,由易到难地认识大约几时,在难点突破上没有做到位.

根据一年级学生好奇.好玩好动的天,学生学习的过程中应让学生经历多观.多动.比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛,拉近学生与数学的距离,学生思维可以得到尽情的跳跃,逐渐感受到数学学科的趣味性生活性和挑战,到教学的目.纵观整节,课尝试体现:充分尊重和利用学生已有的知识经验,使学习活动成为学生生活经验的总结和升,在活动中,教师的作用只是把握活动方向,适点,总结,量避免强加于人的说教,正促使学生自觉学习主动探究从而提高学习实效性.个一节课,让学生在动中观察.操作.讨论,动中自己去操作.去尝试.去思考想象不断地尝试错误,品尝成功,学生们的学习兴趣盎然,热情涨,使思维处于高度兴奋状态从而加深对知识的理解,主动完成学习.本课也存在着许多不足之处在小组活动,学生的合作意识较,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从.教学的每一个环节,千万不能〝拔苗助长〞.同时教师在课堂上还要注重学生的主动,创设良好的情景提高学生的兴趣.这样才会使学生学会数学.爱数学.板桥中心小学高燕_-_-_篇三:认识钟表教材分析.教学设计.教学反思认识钟表教学设计说明:1.教材分析>是一年级上册第八单元的内容.`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为后〝时.〞的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发,学生生动具体的学习数学.按照〝认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立〞的顺序编写2.教学目标（1过观察和操作,让学生初步认识钟面会看钟面上的整时建立初步的时间观念.（2）在认识时针.针,拨一个具体的时刻等学习活动,发展学生初步的观

察能力.动手能力.概括能力和合作意识.(3)让学生体会数学与生活的密切联,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识.3.教学重.难点教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻教学难点:准确区分整时时刻4.教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生.他们年龄.好.爱玩.好奇心,在四十分钟的教学中容易疲劳注意力容易分散.根据这一特点为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了〝全景式教学模式〞包括:1.现代信息技术教学法充分利用学具和多媒体教学手,调动学生多种感官参与学习.2.情境教学法教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联,使数学学习贴近生活.3.实践探索学习法:教学中设置新颖有趣的实践活动注重学生的情感体验和个性发展,增强数学学习的趣味性,开放性,强调数学学习的过程.4.合作学习法整个教学过程中,凡是学生能独立思考合作探究发现的,师决不包办代,学生和学生此分享自己的思考.解,做到了让学生多动手.多实践,自主探索,合作学习.教学过程一.猜谜导入,激发兴趣1.今天上课先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语:有个好朋友会跑没有,会响没有.会告诉,什么时候,什么时候.请你猜猜,好朋友是谁?)揭:小朋友真聪明,下就猜着了.天这节课,们就一起来认识钟表.(板书课题:认识钟表)二.动手探索,体验感悟(一)认识钟面:1.仔细观察钟面上有什么呢?（结合学具自主探索,小组交流,整理汇报.）

师:赶快看看你们的钟面上有没有时针和分针指给大家看一看学生在自己的钟面上找时针.分针）想一想时针和分针分别是什么样子的你能记住它们的名字吗?师:继续观察钟面,你还发现了什么?????2.小结:钟面上都有时针.分针._个数字.板书:分针长,时针短）3.时针.分针是怎样走的.师:时针分针是怎么走的?（你能用手势比划一下吗?）课件展示师:时针和分针都顺着从的顺序走,我们就说是按顺时针方向走.(二)认识整时.过渡:分针.时针滴答.滴答的走着.1.（课件出示84页情景图）请同学们仔细观察图里有什么?让学生主动地说,教师加以引导.2.师:分针.时针滴答滴答地不停走着.观察钟面,分针指向几,时针指向几,现在是几时?说说这个钟面上的时刻?谁能说说这个时刻?6时的时候,分针时针有什么特点?课件出示〝试一试〞三个钟面3.认识电子表上的整时.（课件出示）师:常见的钟表有指针的,也有电子的.这个电子表上显示的是几时师:那么电子表上是怎样记录整时的呢小结:几时就先写下几,再描两个点,最后写上两个0.那么电子表是怎样记录8时.3时.6时,老师请3名同学在黑板上来写学生演板）4.黑板上贴着4个钟面.师:观察这4个钟面的分针和时针,你发现了什么?在小组里讨论一下.学生讨论后汇,教师小:分针_,针指向,就是几.我们把这样的时刻叫做〝整时〞.（板书）

3.归纳总结.仔细观察一个这几个钟面,你发现1时.5._时,还有开始认识的7时钟面上的分针有什么特点?时针呢?小结板书:分针指着_,时针指着几,是几时.(设计意图:由指导认识7到时5时_,然后再对几个钟面上分针.时针进行观察,引导学生发现规律,渗透不完全归纳的思想)三.巩固深化,应用拓展.过渡:同学们在前面的表现真出色,面我们一起用这些有关钟表的知识来做游戏好吗?1.第一关〝我拨你说〞教师在课件上拨出2时.5时._时.师:现在是几时?你是怎么想的?2.第二关〝我说你拨〞师:你能拨出9时吗?拨出_:_呢?学生用学具钟拨出9时和_时,再进行交流.师:_时时,分针和时针有什么特点3.（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表.打开书８５页,请你快速写出来生在书上写,师巡视指导2种写法.（1）汇报出示:小明在几时做什么（先出示电子表表示法再出示中文表示法.两种方法都可以）（2）师:小明9时在做什么?９时出现了两次,为什么做的事完全不同?（原来一天时针要转２圈有上午的９时,经过中午下午,又有了晚上的９时.因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午下午.晚上等表示时间词语.）（3你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗较为合理,有学习有休息有运动）

小结:过渡:我们要像小明一,每按时起,按时学按时休.合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯.相信同学们也会把自己的一天安排好,一个珍惜时间的好孩子.你们自己觉得这一关表现怎么样啊?师:那就鼓励一下自己吧!四.展示钟表演变的历史我们知道钟表可以帮助我们记录时.在没有现代钟表的古代想知道人们是怎样计时的吗?（课件）远古时期,有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时;慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷,根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的;可是晚上或阴天时就不方便了:后来人们又发明了铜漏壶.水漏滴水计,漏漏沙计时;后来随着科学地发,人们发明了各种各样的钟表,计时也就更加方便.准确了.五.总结梳理,知识升华.师:时间过得真快,一节课的时间即将过去.这课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问题?六.布置作业课本86页第