英语 M4U4BodyLanguage-Usinglanguage 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程M4U4BodyLanguage-Usinglanguage课程标准1.理解文章主旨和作者意图；

2.能从一般性文章中获取和处理主要信息（七级）

3.能利用上下文和句子结构猜测词义（六级）教学内容分析本单元是关于体态语言bodylanguage，内容较为贴近学生实际，因此我通过憨豆先生的视频引入，组织学生思考bodylanguage的功能，最后通过角色扮演进行输出。教学目标（1）了解体态语言和相关的词汇；（2）通过高考听力题型，训练学生的听力和阅读能力；（3）学生通过角色扮演，从而更深入地了解文化差异和跨文化的意识。学习目标学生掌握bodylanguage的相关词汇，提高理解相关背景的听力水平。学情分析授课对象为高中一年级的学生，他们积极活跃，自我表现欲强，所以上课要生动有趣；根据这些特点，我设计了不同难易度的任务，利用好每个教学活动环节，以学生为主体，注重实用，让学生在学习过程中体验成功、体验乐趣，调动学生英语学习的兴趣和信心，从而达到教学目标。

重点、难点教学重点：(1)提高学生的听力和阅读能力；(2)学会如何通过体态语言表达情感；难点:学生进行角色扮演并在情景中生成对话。教与学的媒体选择PPT，录音和播放设备课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1热身环节1.猜测游戏：通过给定的信息，学生猜测是哪位演员。2.观看憨豆先生视频。5分钟2听力环节1.聆听一段短文，学生takenotes2.按照提示，问三个问题；3.回答五个问题。8分钟3阅读环节（略读）1.阅读课文，分析段落大意5分钟4阅读环节（细读）1.细读课文，填入适当信息10分钟5角色扮演按照给定的情景，扮演不同的外国人。10分钟6教师点评2分钟教学活动详情教学活动1：热身环节活动目标使学生尽快适应课堂状态，并引入课文的主题bodylanguage解决问题吸引注意，引入主题技术资源使用投影仪：展示憨豆先生的生平和图片使用视频播放软件：播放憨豆先生的视频常规资源教材活动概述教师播放视频。学生记录视频里憨豆先生的表情。教与学的策略1.提问法2.演绎法反馈评价对学生的表现进行口头评价教学活动2：听力环节活动目标提高学生对相关话题的听力水平解决问题听说能力的提高技术资源使用录音和播放设备常规资源教材活动概述1.学生聆听一段短文，并做好笔记2.学生按照PPT提示，问三个问题；3.按照之前听到的内容，回答五个问题。教与学的策略1.提问法2.演绎法反馈评价对学生的表现进行口头评价教学活动3：阅读环节活动目标通过阅读关于bodylanguage的课文，掌握相关信息解决问题bodylanguage的相关词汇以及阅读能力的提高技术资源使用幻灯片常规资源教材活动概述1.阅读课文，分析段落大意2.细读课文，填入适当信息教与学的策略提问法反馈评价对学生的表现进行口头评价教学活动4：角色扮演环节活动目标通过活动输出，学生更加理解bodylanguage在日常生活的使用解决问题英语表达能力的提高技术资源使用幻灯片常规资源教材活动概述按照教师给定的情景，扮演不同的外国人。教与学的策略提问法、小组活动法反馈评价对学生的表现进行口头评价……评价量规☺☺☺☺☺(优秀)☺☺☺☺（良好）☺☺☺（及格）☺（需提高）小组分工1.小组内成员分工明确；2.任务分配合理；3.有小组分工职责明细表。1.小组成员分工较明确；2.任务分配较合理；3.有小组分工职责明细表。1.小组内成员分工明确；2.任务分配不大合理；3.没有有小组分工职责明细表。1.小组成员分工不太明确；2.没有任务分配；3.没有小组分工职责明细表。小组合作1.讨论热烈，发言积极；2.组员之间互相尊重，相互帮助；3.资料和成果共享。1.有一定讨论，发言不很积极；2.组员之间能够互相尊重，能够相互帮助；3.大部分资料和成果共享。1.很少讨论，发言不积极，讨论中经常转移话题；2.不够尊重他人，偶尔能相互帮助；3.偶尔资料与成果与他人共享。1.无兴趣讨论，发言不积极；2.不能够帮助人，不尊重他人；3.资料与成果不与他人共享，无合作意识。信息搜集1.通过网络和图书馆搜集的有关信息符合本研究话题要求；2.难度适中；3.材料丰富。1.通过网络和图书馆搜集的有关信息基本符合研究话题要求；2.难度较适中；3.材料较丰富。1.通过网络和图书馆搜集的有关信息部分符合本研究话题要求；2.内容稍难或稍易；3.材料不很全。1.通过网络和图书馆搜集的有关信息的信息不符合本研究话题要求；2.内容过难或过易；3.材料支离破碎。研究表现1.研究目标明确；2.积极参与小组合作和学习研究；3.研究思路明确；4.陈述思路条理清晰。1.研究目标较明确；2.能够做到积极参与小组合作和学习研究；3.大部分研究思路明确；4.陈述思路条理较清晰。1.研究目标不很明确；2.参与小组合作和学习研究积极性稍差；3.部分研究思路明确；4.陈述思路条理不很清晰。1.研究目标不明确；2.不参与小组合作和学习研究；3.研究思路混乱；4.陈述思路无条理、不清晰。研究结果1.回答出各个环节的问题，并能在自评部分顺利写出完整的Reading小结；2.理解了阅读文本的大意和主要细节；3.圆满完成了本专题学习任务。1.回答出多个环节的部分问题，并能在自评部分写出大概的Reading小结；2.理解了文章大意和主要细节的大部分；3.较好地完成了学习任务。1.找到了一、两个问题的解决方法；2.理解了了文本的大意和主要细节的部分；3.基本完成了学习任务；。1.没找到各环节问题的答案；2.没理解文章大意，只看懂一点零星的细节。3.完成学习任务有困难。自