《丑小鸭》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《丑小鸭》教学设计石滩镇港侨中学钟稚冰课程标准《丑小鸭》是一篇童话，童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个人人歧视。饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。教学本文，可以结合介绍安徒生的生平，因为丑小鸭的故事其实是作者本人的自述。明白这一点，学生就能深入了解文章为什么把丑小鸭写得那么生动感人，这将对学生的成长有更多的启发。教学内容分析《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、形象活泼的语言、典雅浓厚的诗意深深地吸引着孩子们,丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题,如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受,让他们美美地读、自在地说、放情地议,教师适时引导,是不难把学习引向深入,达到让学生汲取童话思想精髓的目的的。教学目标教学内容：情节、人物、主题，解读高贵之内涵。知识与能力：逃亡、驱逐、追梦，感知丑小鸭涅槃之美。情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生勇敢面对困难，对自己充满自信心。学习目标1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。2.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。学情分析时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？重点、难点1、运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。2、初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教与学的媒体选择多媒体课件、电子显示屏课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境导入新课1、看图片，讲童话故事；2、学生交流课前搜集的有关安徒生作品资料；3分钟2整体感知1、齐读、正音：让学生齐读全文，纠正学生误读的字音。2、学生自由朗读。3、概括文章的主要内容。4分钟3小组交流、讨论平台展示有关问题由小组长带领组员交流：1、介绍安徒生的有关背景资料。2、文中的丑小鸭在变成天鹅的过程中在哪些场景？经历了哪些磨难？3、你读过那些童话故事，请拣一篇自己最感兴趣的童话故事，概括其主要内容并谈谈你的感受？15分钟4小组展示

小组进行展示，投影有关的内容。小组间进行补充、质疑。20分钟5课堂小结以前是慌张而逃，如今是平静而走。此一走，走得意义非凡，为后文丑小鸭的化茧成蝶埋下深刻一笔。丑小鸭的旅程，因为上路，而变得精彩。只有上路，才能找到生命的出口！)丑小鸭的高贵之一：永不停歇的脚步3分钟……教学活动详情教学活动1：*******活动目标观看图片、视频，学生进行交流、交流。解决问题解决介绍安徒生的有关背景资料。技术资源多媒体课件进行对声音、画面、视频、文字的综合处理。常规资源搜集《丑小鸭》有关知识及作者的情况；查阅工具书，疏通生字、词语。活动概述教师讲授、学生小组合作探究。教与学的策略教师利用网络、课件讲授，学生收集有关知识。反馈评价多媒体与传统教学要有机结合才能达到最优化的教学效果。不能盲目使用教学活动2：*******活动目标2.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。解决问题通过小组合作初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。技术资源学生与文本进行对话，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。当然，学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方。常规资源利用ppt进行对于内容概括的技巧的指导。活动概述学习小组展示，教师点拨提升。教与学的策略朗读指导：朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。寻找本文主体画面的构成因素。

教师示范朗读片断、自由朗读，力求进入课文情景，读