人教版语文四年级下学期《触摸春天》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版语文四年级下学期《触摸春天”》教学设计课程标准1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学内容分析人教版语文四年级下学期《触摸春天”》教学设计教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。学习目标理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。学情分析提高语文综合素养的一个重要基础是养成语感。本案在不同的诵读阶段，落实相应的语感训练任务，对语感培养的客观规律作了有益的探索。教者抓住课文重点，引导学生在精读细赏之后使课文烂熟于心，并因此转化为学生的语言背景，进入潜意识之中。以后一旦有相似的情境诱发，就会自然地渗透其间，成为天成的直觉，直觉的天成。此种状态貌似雪泥鸿爪，无迹可寻，实乃日积月累所达成的语感境界。重点、难点1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教与学的媒体选择多媒体资源，文本资源课程实施类型√偏教师讲授类。偏情境教学法、启发式教学法，小组活动。备注教学活动步骤序号1文本导入2阅读指导3巩固练习4总结拓展5…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标让学生用自己喜欢的方式深层阅读，激发阅读欲望，让他们自主发现问题，自主解决问题。解决问题通过朗读感悟来解决问题技术资源多媒体、视频、网络常规资源幻灯投影、光盘课文插图活动概述一、谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。二、前提测评1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4、指名朗读，进行评议。三、展示目标四、导学达标（再读课文，自读自悟）1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。教与学的策略阅读是一种共同参与以至共同创造的过程，提倡学生多角度有创意地表达出自己对文本的感悟，正是要让学生自主地融入到文本之中，旨在为学生提供自我发现，自我充实的阅读机会，满足学生多样的阅读需求和阅读心理的独特性，从而体现学生阅读的自主性和独立性。反馈评价学生自由查找资料，增加感性认识，激起学生内心向往美的情感，使学生顺利走进文本和作者一起品赏美丽的荷花。在学习过程中，学生热情地去读，独立地去读，欣赏性地读，从而利用多种表达方式展示自己对文本的理解和感悟，促使学生自己阅读，自己学会阅读。教学活动2：*******活动目标1、理解课文内容，归纳中心思想2、通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。解决问题你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?技术资源多媒体、视频、网络软件常规资源幻灯投影、光盘电脑活动概述一、前的测评1、听写生字词2、回顾课文：盲女安静特殊在哪儿”二、展示目标（口述）三、导学达标（一）自读课文（二）品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?（三）研读语句，深化感悟1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2、与小组同学交流自己的研读结果。3、全班交流，教师点播使学生理解引向深入。4、总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）四、拓展阅读，升华情感1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。3、班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。4、同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解五、布置作业，课下延伸1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2、课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。教与学的策略教师适当的引导，学生学习小组自主合作探究反馈评价学生对文中美的地方充分欣赏，要让学生明白作者的联想是多么地重要，要学会像作者那样展开想像进行联想，积极提出问题，小组能自主探究学习。……评价量规项目评价要求评分依据完成程度及评分学习兴趣学生学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动中，学习思路明确能在教师的讲解过程中，积极主动的参与学习优

良

中

差4

3

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1导入新课，初步感知教学内容从生活入手，生动介绍插图与文本框的联系探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生对文档修改的认识过程优

良

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1整体感知，完成知识目标

探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生用插图可以很好的修饰我们的文档。学

使学生深层次的理解这个画种的特点以及制作方法等