三年级下册《检阅》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程三年级下册第14课《检阅》课程标准《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。教学内容分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。本节课的目标是帮助学生理解“参加检阅的部分”，在阅读中体会大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，并有感情地朗读课文。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。教学目标1、学习课文第十自然段到十六自然段，有感情地朗读课文。2、通过朗读，体会人物的心情，感受人物的内心世界，感受博莱克自尊自强的个性品质。3、通过问题讨论，体会词句含义，渗透社会主义核心价值观中的“友善”。4、练习说说对博莱克的想法，并写下来。学习目标通过学习课文内容学会有感情地朗读课文。感受人物的内心世界，感受博莱克自尊自强的个性品质。会体会词句含义，感受社会主义核心价值观中的“友善”。会说出对博莱克的想法，并写下来。学情分析经过了两年的学习，学生已掌握了一些阅读方法，如\t"/Article/rjb/yw/snjx/diq13/201108/_blank"：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感是三年级学生的学习重点和难点。因此，本课教学主要通过联系上下文、结合生活实际、想象等方法揣摩词句加深体验，体会句子的深刻含义。重点、难点教学重点：理解课文内容，在阅读中感受人物的内心世界，感受博莱克自尊自强的个性品质。教学难点：体会关键词句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的含义。教与学的媒体选择PowerPoint高拍仪课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入复习旧知识，回忆场面6分钟2课堂讲授深入体会人物内心世界，感受博莱克自尊自强的个性品质。20分钟3学生技能训练与指导读写结合，提高学生的综合能力。10分钟4总结升华总结课文内容，使对博莱克的尊敬之情得到升华。4分钟……教学活动详情教学活动1：课堂导入活动目标复习旧知引入新课。解决问题复习巩固检阅前儿童队员讨论的词语，通过这些关键性词语，把前文的场景重现在眼前。技术资源使用PowerPoint呈现词语，复习巩固词语。常规资源使用书本，齐读课文。活动概述教师活动学生活动复习导入“非常棘手鸦雀无声左腿截肢拄拐走路打破沉默情不自禁”2、当大家告诉博莱克让他站在队伍的第一排参加检阅的消息时，博莱克会怎么想呢？他会打算怎么做呢？1、学生齐读六个词语。2、学生根据自己想法回答。教与学的策略忆场面，创情景，激兴趣，引新知。反馈评价1、熟练、准确读出重点场面词语。2、通过把六个词语联系起来回忆前面激烈的讨论和进退两难的场面。3、能展开丰富的猜想。教学活动2：课堂讲授活动目标深入体会人物内心世界，感受博莱克自尊自强的个性品质。解决问题通过深入品词品句，体会人物内心，感受人物个性，从而向其学习。技术资源使用PowerPoint把本环节的重点、要求等，随教学过程呈现出来。常规资源书本活动概述教师活动学生活动一、学习第十自然段到十六自然段博莱克走在检阅队伍中，他是怎么做的？用“”划出句子。观众们对博莱克和儿童队员的表现有什么评价？用“”划出句子。二、检查自学情况1、波兰国庆节的当天情景怎样？2博莱克走在检阅队伍中，他是怎么做的？3、引读。4、时此刻，成千上万的观众都看着他们，博莱克的心里会想些什么呢？5、这是一个怎样的小伙子啊？你从哪些词语看出来了？板书保持一致自尊自强6、所以，当人们看到这一幕时，他们由衷地称赞这个自尊、自强的孩子——(这个小伙子真棒！)板书：真棒！一、自由读文第十自然段到十六自然段，思考，用相应符号划有关句子。二、汇报交流学习情况。1、一名学生读第十自然段。2、学生回答。3全班齐读描写博莱克的句子。4学生回答。5、全班齐读。6、齐读句子“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”7、对比句子：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！8、讨论观众为什么说“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”教与学的策略协助式自主探讨学习反馈评价抓住重点句子，运用联系上下文、结合生活实际、想象等方法揣摩词句效果较好。但是在指导朗读方面仍有些欠缺。教学活动3：学生技能训练与指导活动目标读写结合，提高学生的综合能力。解决问题通过写对博莱克说，写自己的感受，写出自己的领悟。技术资源使用PowerPoint和高拍仪把本环节的重点、要求等，随教学过程呈现出来。常规资源学生练习的本子活动概述教师活动学生活动面对自信、坚强的博莱克这样的小伙子，你想对他说什么？学生练习说。动笔写交流小练笔。教与学的策略示范，感悟，积累，提高综合能力。反馈评价有前面揣摩词句，加深体会的铺垫，学生能写出自己所想，而且有真情实感。教学活动4：总结升华活动目标总结课文内容，使对博莱克的尊敬之情得到升华。解决问题回顾全文内容精华，感情升华，树立榜样。技术资源使用PowerPoint显示作业要求。常规资源作业示范。活动概述教师活动学生活动1、小结升华：通过看儿童队员关爱残疾人的温情画面，相信引起大家共鸣，使我们体会到人人平等，相互尊重，团结互助的友善画面，他们真是我们学习的榜样！2、作业。1、齐读全文。2、明确作业要求。教与学的策略巩固基础知识

,拓展阅读空间。反馈评价能达成四个教学目标。学生体会词句的能力得到提升。评价量规评价项目3

2

1教学设计方案

（100分）课程概述(5分)

清晰说明教材版本、学科、年级、课时安排；合理安排本课例的学习内容和设计思路。基本说明课程情况以及教学意图。陈述不清晰。教学思想

（15分）能够根据教育规律和学生特点，采用先进的教学思想和理念进行教学整体设计。在一定程度上体现了先进的教学思想。缺乏教学思想或观念陈旧。学习目分

（15分）与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；符合年段特征；体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养；目标阐述清楚、具体，可评价。与学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养；目标阐述比较清楚、具体。目标空洞，和学习主题相关性不大，与学习总目标不一致。学生特征分析

(15分)

准确分析并详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等；对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。列出部分学生的特征信息。信息不全面或表述不清楚。教学过程设计

(30分)设计合理的教学任务和教学策略；教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式；各教学环节的操作描述具体；教学策略体现了学习者特征和差异，有利于教学目标的落实；活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求。

教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能；教学策略要求比较明确、操作性较强。教学策略目标与