小班语言故事 小蝌蚪找妈妈 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言故事《小蝌蚪找妈妈》课程标准幼儿园教学内容分析小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而小班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让小班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到小班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！教学目标1、知道故事的名称、角色和主要情节。２、理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。3、感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心，通过故事了解青蛙的主要特征。学习目标知道故事的名称、角色和主要情节，理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。学情分析1、猜谜语，引出课题。2、展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？3、提供材料让幼儿看图编故事。4、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。5、播放故事录音磁带，听完故事后，集体边看ppt边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）提问小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？通过故事了解青蛙的主要特征。重点、难点整个故事的重点是通过故事了解青蛙的主要特征，难点则在幼儿能够说出不同动物的对话，并进行表演。为了解决这个难点，我们教师从片不同层次的讲述，逐渐让幼儿熟悉并记住动物间的对话，而为了让幼儿能够表演出动物的不同特征，我们在第二和第三遍讲述的过程中，则会引导他们进行表演示范，这就为后面难点的顺利解决做好了铺垫。教与学的媒体选择课件：ppt、课书、（青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟的头饰）、故事录音磁带。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注偏自主、合作、学习教学活动步骤序号1猜谜语"大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。"2播放课件ppt，观察图片，了解小蝌蚪长大过程，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？3按照幻灯片顺序编故事对话4请幼儿介绍自己编的故事。5听完故事后，集体边看ppt边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。教学活动详情教学活动1：播放课件ppt引入活动目标知道故事的名称、角色和主要情节，理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。解决问题直接观看ppt幻灯片技术资源故事ppt幻灯片、电脑常规资源用老师语言表达不够视频的生动。活动概述引导幼儿角色扮演，通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情快，嗓门大，表现出热情）教与学的策略利用电子白板和幻灯片，孩子的注意力一下子可以引起来，生动的动画容易让孩子会理解。反馈评价这个环节收到孩子的注意，动画吸引，他们兴趣很好，教学活动2：幼儿进一步理解故事内容，学习复述故事，角色和主要情节。活动目标感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心，通过故事了解青蛙的主要特征。解决问题通过幻灯片的图片对应，让幼儿自己去扮演角色技术资源幻灯片课件、电脑常规资源用老师语言表达不够视频的生动。活动概述一、猜谜语，引出课题。（"大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。"）教师："原来是小蝌蚪，可是，小蝌蚪自己并不知道自己是谁，也没见过自己的妈妈，不知道自己的妈妈是谁。今天，我们一起来听个故事，故事里会告诉它的，我们也一起来听听吧！"二、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、提供材料让幼儿看图编故事。四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。谁想做小蝌蚪，谁想做XX妈妈、XX妈妈等小动物？你们一起来试试看。五、播放故事录音磁带，倾听故事，听完故事后，集体边看ppt边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）提问小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？六、通过故事了解青蛙的主要特征。——组织幼儿看教学课件。教