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第页共页《称赞》教学设计15篇《称赞》教学设计15篇《称赞》教学设计1目的1、认识本课10个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文大意，知道是谁称赞了谁?怎么称赞的?这样的称赞给对方带来了什么。4、分角色有感情地表演读课文。5、懂得恰当的称赞会给对方带来自信，带来喜悦。可以在以后的生活中多发现别人的优点，给予称赞。预习作业：1、读通课文，扫除生字障碍。2、想一想：课文中写了谁称赞了谁?是怎么称赞的?这样的称赞给对方带来了什么?教学板块(注明各板块时间及解决目的序号)学生课堂练习单第一板块：理解“称赞”，感受老师的称赞带来的喜悦。第二板块：检查预习情况：1.弄明白文中写了谁称赞了谁?怎么称赞的?这样的称赞给对方带来了什么。2.检查“会认的字”的掌握情况。3.检查“会写的字”的掌握情况。(1)通过“生字开花”游戏理解学生对生字的音、形、义综合掌握情况。(2)通过找规律，将八个生字分成两组教学。让学生分别弄清楚上下构造的字、左右构造的字在书写中的考前须知。(3)稳固练习。第三板块：分角色有感情地表演读课文，感受称赞给人带来的自信和快乐，懂得发现别人的优点，恰当地称赞别人。1.男生扮演小刺猬，女生扮演小獾，师读表达性的文字，共同来进展表演读。2.讨论：假如小刺猬对小獾说的是：“哇，你做的小板凳真漂亮!”结果又会是怎样的?引导学生结合语境弄明白小刺猬的称赞是恰到好处的、是真诚的，明白称赞别人时一定要恰到好处，要真心实意，不要太夸大，否那么会适得其反。3.说说自己曾得到过什么样的称赞，是自己拥有了自信，拥有了快乐;说说自己是否真诚地称赞过别人，让别人拥有自信和快乐;说说自己以后打算怎么做?说说得到老师的表扬后的心情，想想表扬还可以换成哪些词。答复师提出的问题。朗读相关句子。认读词语。玩“生字开花”游戏。观察田字格里的字，发现它们的规律，掌握书写要点，书写生字。给形近字组词，稳固生
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