一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教案

一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》精品教课题20蚂蚁和蝈教3课日期2013年月日第周周一、教学目标：作者：徐金源：常州市五星实验小学1、正确、流、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个只识不。认识新偏“解生字组成的词语。3、通过比较蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。二、制定依据：1、材分:本是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以然过冬蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共个自然段。一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文配有插图，有助于学生观察想象，理解课文内容。2、生分析：之前学生学习过《北风和小鱼奖谁伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在教学时，教师可以借助课文插图，帮助学生进入课文情境，并引导学生抓住关键词句，去感受语言，理解课文内容，通过有感情的朗读去表达自己的感受，从而让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。3、学重点难点：（1）当堂识记字的能力培养。（2）同桌合作常规培养。（3）边读边记思的习惯培养。动手圈划的能力（4）有感情地读课文。三、教学准备：1、课件使用内容课件；2、实物投影：语文；３、小黑板：要词语田字格指导书写4、生字卡片；第一课时课时目标：1、正确、流、有感情地朗读课文。学习第一自然段。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个只识不。认识新偏“解生字组成的词语。教学环节教师活动

学生活动设意图常规积累《有所诵》中的一首1、今老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？2一出示谜面）

朗读、识记

背记忆培养学生的口头表达能开放式导入

身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，

学生猜谜。

力同激发学生学习课文兴培无人弹琴把歌唱底出图片）3示词语：蚂蚁、蝈蝈）请大家观察一下两词有什么共同

养质疑的能学生观察蚂”、力“蝈蝈字形上的

预习反馈初读课文整体感知

之处。4、过：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起发生什么故事呢补课）今天，我们一起学习一篇新的童话故事，齐读课题。1、出示词串：（1天真搬食满头大汗（2凉自自在（天呼地刮起来装满粮食躺在洞里又又再也神气不来2、朗读，纠音。3、结合词串字形、字义理解反馈指导。4、指导读好含有词串的长句。5、初读课文，了解课文基本内容：（）自由读读课文，把课文读正确、通顺别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。（2师导自己读得最棒的自然段自我推荐读给大家听一听其孩子捧字音、句子是否读正确、通顺了。

共同之处。齐读课题。读词交流交流识记法。自由读课文个人读名读全班人人过。

培养学生预习惯。利用预习的基性源，引导学生积极主动地运用已经有的识字方法归类字。初步渗透汉字化激发学生对汉字文的趣，从而热爱祖国的语言文字。（师：两只小昆虫间究竟发生了什么事？带着小问号己放开嗓再读自轻声读课文。同桌互讲事。一说（4交流反馈。1、小友们，炎热的夏天已经来了，谁来说说你觉得夏天怎么样？2、是，在这炎热的盛夏，我们去看看小蚂蚁们在干什么？请小朋友们自己读一读这一自然段3、谁读读这句话？蚂蚁们是用什么方

讨论，尝归。指名说说觉夏天怎么样？指名读读二话。

从读词到读句读层层入层层巩。教学课文第一自然段

法搬粮食的？我们一起做一回蚂蚁背背粮食、拉拉粮食。4、蚂蚁们还会想哪些办法搬粮食？5、说：!有____,有的___,辛苦6读这段话找一找还有哪个词说明蚂蚁搬粮食搬得好累？你能不能读好这

学生回答指名说（抬抱推举）师生表演粮。指名读评。体读。

采访小蚁们刚我们搬了那么多粮食，你觉得怎么样？

指名回答7、小友，现在你能告诉大家这是一群（）的蚁怎样的蚂蚁？8、一起来读一读