教学设计 《寻找时传祥》

第十七课《寻找时传祥》教学设计（第二课时）合浦二中黄达梅

（课件1出示课题）教学目标：（课件2）1、思想品德要求：学习时传祥精神，树立正确的人生观、价值观。2、知识要求：阅读课文，理解文章内容与主题，理解题目的含义。3、能力要求：体会人物通讯用事实说话的特点。重难点：1、重点：阅读课文，理解文章的内容与主题，理解题目的深刻含义。

2、难点：理解作者给予本文的厚重主题：对时传祥精神的渴望与追求。

教学过程：

一、导入新课。在“文革”期间，一个被师傅一手带大的人，把师傅打了；“文革”后，他带着妻儿跪在师傅的遗像前，泪流满面……是什么力量使他举起了手？又是什么力量使他跪下了双膝？“革命”了的“文化”刮起的狂飙，既毁掉了一个掏粪的工人，也毁掉了共和国的主席，更毁掉了我们做人的良知。（孙德宏语）今天，寻找这种良知，是个沉重的话题，但值得庆幸的是：时代在呼唤这种良知，时代需要这种良知。（板书：17寻找时传祥）二、探究课文。1、下面我们一起来探究课文。请大家齐读第一部分，边读边思考：这部分交代了什么样的环境？课件3（“文化大革命”毁掉了一个掏粪工人，也毁掉了一个共和国的主席，更毁掉了我们做人的良知。）酌情讲：课件4讨论：第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里？（一个掏粪工人，一个国家主席，地位悬殊之大，却将他们相提并论，引起人们的极大兴趣。在读者心中会产生疑问：他们为什么同死于一场名叫“文化”的革命，他们在什么情况下互相握了手等等。激起读者对人物命运的关注。造成悬念。）小结：第一部分以散文诗一样的语言交代了整篇通讯的历史背景，为后文详细介绍人物命运营造了环境背景。这部分字里行间渗透着作者的复杂的心情：“寻找时传祥”---“重访精神高原”，确定这样的主题是深刻而激烈的，思考是痛苦的，但作者深感责任的重大，尤有“重访”的必要和重要。2、探究第二部分。（1）这是一篇人物通讯，为了使通讯更准确具有说服力，作者翔实地记录了他在写作中作的相关采访。请大家快速阅读6—10段，思考：作者采访了哪些人？各自的反映如何？说明了什么？（在文中圈点批注）课件6（明确：A、问到一些中学生“便摇头”，大学生也：“双眼漠然”，表明不知道、不了解。说明时传祥距离年轻一代太遥远了。B、问到几位老师傅---“时传祥？！”“惊讶中有些激动”，说明他们对时传祥喜爱、怀念，对时传祥精神回归的热切盼望。板书：时传祥精神这引发了作者的思考，坚定了作者寻找的决心。

酌情讲：追问：由这样进入回忆有什么好处？（先讨论后回答）

明确：表明时代呼唤时传祥，人民需要他，时代需要他。

访问中，写到上至国家领导，下至学校师生、作家、记者、演员等都争着和时传祥一起背粪，说明了什么？

明确：说明那时人民都以劳动为光荣，劳动不分贵贱、不分身份。国家领导与工人的关系密切、平等。（2）课件7朗读11—14段思考：这部分是怎样来写时传祥的敬业和实在的？板书：敬业、实在指名读11段，其他同学思考：这段写了什么内容？（谁能从文中概括回答？）（先总写“面”上的情况，每天每年怎样干活：每天掏粪，背粪的总重量得有五吨；十七八年，没有节假日，右肩磨出了巴掌大一块又黑又硬的老茧。）请大家看看用这些数字说明了什么？（用数字更具有说服力，突出时传祥的敬业）课件8齐读12、13段，边读边思考：这两段写了哪些典型事例？）板书：清洗厕所、自我加压（一是为耿大爷从厕所捞砖、洗砖、垒墙、清厕的事；二是写运粪改用汽车后，时传祥带领工友们自我加压，增加工作强度，提高工作效益的例子。）

（3）请大家浏览15—19段思考：这几段写了什么内容？时传祥参加“全国群英会”，受到党和国家领导人的接见，并和刘少奇主席握手合影留念，受到国家领导的高度评价。酌情讲：（4）第二部分主要写了什么内容？（用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。）3、探究第三部分。

酌情讲：（1）快速读第三部分，这部分写了什么？（侧重写时传祥的正直、本分，说明时代呼唤时传祥精神。）课件9讨论：哪些语句体现时传祥的正直、本分？（在文中作圈点批注）板书：正直、本分1、23段老家的农民大爷还记忆犹新：“那才叫真正的好人哪！……准是时传祥回家了。”酌情讲：（第三部分23段运用了什么样的记叙顺序?有什么作用?插叙。以插叙的形式写了五六十年代时传祥成为全国著名劳模后，回乡仍然坚持扫村大道的事,突出时传祥做人一贯本分、正直。）板书：坚持扫村道2、“就冲他能看得起俺这个掏大粪的，俺就到死也不信他是个坏人！”坚信正义3、“听到刘主席已逝世，便精神失常了……”以及他家人的话和“挺有身份的人士”的话。酌情讲：课件10（讨论：文章最后写作者采访时传祥老伴及几位“有身份的人士”的对话，有什么用意？意在点题：时代需要寻找时传祥精神，时代需要呼唤时传祥精神!）板书：家人、有身份人士的话三、合作与探究：课件11劳动模范时传祥已经去世三十多年了，掏粪工在现代都市中消失了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，请结合课文内容说说“寻找”的深刻含义。寻找有两层含义:一是发掘时传祥身上仍闪烁着时代的光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分的做人；二是含蓄地指出在:“动荡不安的精神家园”里,虽有人迷失了,但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。四、总结课文。课件121、这篇通讯以叙述的方式，介绍了劳动模范时传祥的感人事迹，表现了他敬业、实在、正直、本分的性格特点。号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的精神，学习时传祥敬业爱岗、无私奉献的高尚品质。酌情讲：2、品味语言：本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。（于朴素中见奇崛，于平实中显机锋）“朴素平实，耐人寻味”（1）你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……（2）

正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。（3）

干点什么不比这体面？（4）这世界，变化真大！（5）现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗?（6）现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！五、拓展延伸：忆一忆，谈一谈。课件13结合现实生活，谈谈我们现在是否需要时传祥精神？当今社会或我们身边有没有具有“时传祥精神”的人？你认为今天还要有哪些做人的品质?说说你所知道的曾令你感动的人物。（需要。时代变是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不该变。现在社会，仍然需要像时传祥那样正直、敬业，实实在在干活，本本分分做人。）优秀品质：诚实、守信、谦虚、有礼貌、坚强、勇敢、坚持不懈、无私奉献、见义勇为、爱国、爱人民……（教师适当出示具有“时传祥精神”的人的图片加以介绍）课件14-18六、作业：忆一忆，写一写。课件19就你参加的社会实践活动，了解到的具有时传祥精神的某位人物的事迹，写一篇小通（要求：内容真实，用事实说话；材料取舍要紧扣主题；有较强的针对性，主题要有一定的现实意义；议论要有自己的见解。）（教师适当出示具有“时传祥精神”的人的图片和事迹加以指导）2022年感动中国十大人物事迹——张丽莉张丽莉：“最美女教师”课件20【颁奖词】别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。课件21【事迹】张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。课件222012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。”有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。插入图片，播放《爱的奉献》七：教师寄