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文档简介
学而不思罔，思而不则殆。含有小括号的混合运算教学目标：1.利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。2.在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用解有小括号的混合运算的运算顺序。3.通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。教学重点、难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。理解用小括号的必要性和作用教学准备：课件教学过程：一、课前交流，引入课题同学们，昨天我到百润发大卖场买了一件80元T，我一共带了100元你们帮老师算算剩下的钱我还可以买5元双袜子几双？学生计算，然后交流自己计算的方法。根据学生可能列出的算式进行灵活的引入，并板书课题。二、探究新知，明确算法精品教学计
学而不思罔，思而不则殆。1、确定计算方法可能一：在学生自己探索引入题的时候，除了分步做外，可能还有100－805”这样的算式，这时要组织学生充分感受。组织学生讨论例中问应先算什么？列成这样的综合算式对不对？那么我们有什么办法才能解决哪一步必须先算的问题？学生自学课本第34页可能二：在学生自己探索引入题的时候，也有可能有805”这样的算式，这时要让学生说明他的想法，一定要说明为什么要在100－80加一组括号，用意是什么？学生说明后，立即表扬这样的学生，并让学生开始自学课本第34页2、让学生充分感受需要改变这综合算式的运算顺序，组织讨论：在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？3、组织学生感知明确有小括号混合运算的运算顺序。知道先算什么后算什么，并让学生完成“试一试以名2位生板演，其余学生完成在书上，最后校对结果并再一次明确运算顺序。三、巩固提高，解决实际问题1、完成“想想做做”第1题（让生说说每题应该先算什么？（意择2题成自己的本子上，然后集体校对；精品教学计
学而不思罔，思而不则殆。2、完成“想想做做”第2题（学分组完成每组算式，并让3位学生到黑板上完成3组题；（）导学生观察每组题，说说运算顺序的不同，并校对结果；3、完成“想想做做”第4题（）让生读题尝自己列合算式进行解答，指2学生进行计【以选择性地选择学生板演，一差一优有利于发现问题（）就演结果进行校对结果口头统计学生错
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