三年级下册《认识小数》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《认识小数》课程标准理解小数的读写和概念，根据小数的特征，自主探索出小数所表示的意义的方法。教学内容分析2015年版三年级下册教学目标1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。学习目标体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性,体验数学活动充满着探索与创造。学情分析学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。重点、难点重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教与学的媒体选择ppt课件多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、谈话导入小数导入5分2二、小数的读写和小数意义的自主探究。新授203三、巩固练习。巩固104四、谈谈你在这节课上有哪些收获？总结55……教学活动详情教学活动1：一、理解什么叫小数。活动目标理解什么是叫小数。解决问题利用生活。技术资源PPT投影常规资源橘子活动概述一、你能把这些数字分分类吗，你想怎么分呢？48元15元3.4元1.5元0.6元2元第一类：（）（）（）第二类：（）（）（）活动要求:1、独立完成分类,小组内互相纠错

2、在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。

3、全班展示、交流。

教与学的策略利用实物与PPT更加形象的体现小数在现实生活中的应用。反馈评价借助更加形象地体现出小数在现实生活中的应用。教学活动2：二、小数的读写研究。活动目标探索小数的读写方法解决问题利用实物和多媒体平台探究小数的读写方法技术资源PPT常规资源购物小票或标价牌活动概述二、自主学习小数的读写。1、怎样读这些小数?说说你的发现？3.45读作:（）36.6读作:（）0.85读作:()2.60读作:（)1.5读作（）1.2读作：（)活动要求:1、独立尝试读大屏上的小数,小组内互相纠错。

2、听教师读小数,独立尝试在课堂本上写小数。

3、先独立思考:怎样读、写小数?再在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。

4、全班展示、交流。

2cm2cm教与学的策略通过实物和ppt演示，更加生动易懂的综合出小数读写的方法和小数表示的意义。反馈评价通过动手操作和ppt演示，使原来抽象的知识变得简单，收到良好的教学效果。教学活动3：三、巩固练习。活动目标巩固小数读写的方法解决问题巩固小数在生活中的广泛应用技术资源PPT投影常规资源活动概述三、小组合作认识以“米”做单位的小数的实际含义1、1米平均分成10份，每份是（）分米，1分米也就是10份中的（）份。（2）、1分米也可以表示为米，还可以写成()米（用小数表示）。（3）、3分米是米，还可以写成（)米（用小数表示）？（4）、1米3分米可以写成（）米（用小数表示）活动要求:1、独立尝试小组内互相纠错。

2、听教师读小数,独立尝试在课堂本上写小数。

3、先独立思考:怎样读、写小数?再在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。

4、全班展示、交流。

教与学的策略通过练习加深理解小数读写的方法和小数在生活中的应用反馈评价通过练习使学生加深理解小数的认识，更加牢固地掌握小数的读写方法。教学活动4：四、全课总结。活动目标让学生谈谈这一节课有什么收获？解决问题对全