画风 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《画风》课程标准本课通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。教材选编这篇课文，本身就体现了其思维的创新。在新的教学理念指导下设计和组织课堂教学，教学过程本身也有一定的创新性。教学内容分析《画风》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第四单元第三篇课文。这篇课文以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。从而教育小学生善于动脑筋，勤于动手，就一定会有所发现，有所创新。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、让学生在分角色有感情的朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出其他的、更多的画风的办法。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习目标让学生在分角色有感情的朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。学情分析风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。重点、难点重点：了解文中的三个小朋友是怎样画风的。难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习导入。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道风是看不见，摸不着的，而课文中的小朋友是怎样把风画出来的呢？今天我们继续来学习课文《画风》。2、现在，我们来跟三个小朋友打个招呼吧！（课件出示图片宋涛、陈丹、赵小艺），

3、课件出示生字词语，让学生认读。4、给多音字选择正确的读音。2二、自主探究，理解课文。1、自由朗读课文，边读边想：三位小朋友究竟是怎样画风的？从中找出描写他们画风的句子，画上横线。2、指名汇报画出的句子，课件出示句子。（1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。谁能再读读这句子，让我们感觉风来了？（指名读、齐读。）哪些词看出她把风画出来了。（板书：旗子飘风车转）照样子，说一说：呼呼地转（）地（）②课件展示赵小艺画的画，让大家从画面中感受到风。③语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把吹了，风藏在里”这样的句子说一说吗？（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。①谁能再读读这句子，让我们感觉风来了？（指名读、分男女读。）哪个词看出她把风画出来了。（板书：小树弯）②课件展示陈丹画的画，让大家从画面中感受到风。③语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把吹了，风藏在里”这样的句子说一说吗？（3）宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画上了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。①谁能再读读这句子，让我们感觉风来了？（指名读、分小组读。）哪个词看出他把风画出来了。（板书：雨丝斜）说一说：斜斜的（）②课件展示宋涛画的画，让大家从画面中感受到风。③语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把吹了，风藏在里”这样的句子说一说吗？3、三位小朋友的画如一首小诗，让我们一起来读读吧！（课件展示小诗）3三、总结拓展。1、三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，风中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。今天咱们进一步认识了这三位小朋友，从三个小朋友画风的故事中你受到什么启发呢？（板书：动脑筋找联系）2、分角色朗读课文。3、你能画风吗？你想怎样画风？4、学生动手画风。5、展示学生画风的作品。6、像风一样看不见、闻不到的声音、气味也能画出来。（欣赏图片）7、小结：可见，任何事情只要我们想办法都能解决。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新。4四、作业。从下列三样事物中选择一个你感兴趣的画下来。风声音气味教学活动1：自主探究，理解课文。活动目标自主探究，理解课文，领会文中小朋友的创意。解决问题通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言文字的美。了解文中的三个小朋友是怎样画风的。技术资源多媒体教学平台。常规资源教师朗读课文、利用黑板板书要点。活动概述分小组读课文找出画风的句子，指导朗读。欣赏三位小朋友画风的画，说话练习，再读感悟。教与学的策略教法：引导点拨、启发、范读、课件展示。抓重点、突难点。学法：自主探究、自读自悟、朗读感悟。反馈评价学生分角色表演朗读，兴趣极高，效果很好。教学活动2：总结拓展。活动目标懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。解决问题通过总结拓展，让学生从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。技术资源多媒体教学平台。常规资源利用黑板板书要点、彩笔、画画纸。活动概述评价人物，谈启发，欣赏有风的画，拓展其他画风的办法，学生动手画风，展示学生画风的作品。画一画声音和气味。教与学的策略教法：课件展示、引导点拨、启发。学法：评价、想象、动手实践。反馈评价把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养了学生的语文素养。把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独特见解，从而达到了学用结合、课内课外结合。评价量规评价指标评价标准描述好较好需努力听课情况听讲认真，积极发言，不开小差。听讲比较认真，发言了但不够积极。听讲不认真，说话，没有发言。生字词会认会写本课生字词，会组词，会运用有个别生字