九年级上册语文教学计划10篇

九年级上册语文教学计划10篇

九年级上册语文教学规划篇1

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。

二、学生根本状况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是四个班中最差的。主要缘由是男生偏多，偏科现象较严峻，全班最低分仅34分。从开学初几天语文课堂上的观看以及平常谈话、调查了解到：本班大局部学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）尚未养成，只有几个成绩好的女同学在充当主力军。

三、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。

本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作。口语交际。综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。

第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家一样，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让学生了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。

第六单元：文言。了解一点历史，理解历史人物；但主要是以学习文言根底学问为主，以提高学生文言文的阅读力量为主，积存词语，理解句式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。

四、教学目标：

（一）、阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。

11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以依据自己的兴趣爱好加以补充。

九年级上册语文教学规划篇2

一、学生根本状况分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，依据数据看出，10个班语文水平存在比拟明显的差距。7班、8班有一局部同学阅读力量较强，但两极分化比拟严峻。今后肯定要从削减低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。

学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应效劳。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的力量。

五、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维力量的进展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8．优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，避开欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼力量，提快乐趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

七、教学进度

（略）

九年级上册语文教学规划篇3

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。

二、学生根本状况分析：

本班共有学60人，其中男生30人，女生30人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本班大局部学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。

三、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

四、教学目标：

（一）、阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

9、读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。

（二）、写作

1、连续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。

（三）口语交际

1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。

2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。

（四）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。

6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

六、教学内容及课时、进度安排：

全期共20教学周，每周5课时。

周次详细安排（括号内为课时每课课时安排）1——3（15课时）课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2）《出师表》（2）《词五首》（2）综合性学习：话说千古风流人物：1写作及讲评：2单元综合复习：24——5（10课时）课文:《沁园春·雪》（2课时）《雨说》（2）《星星变奏曲》（1）《外国诗两首》（2）写作及讲评：36国庆长假7——9（15课时）综合性学习：雨的诉说（2）第一单元综合复习及检测：2名著导读：1课文：《敬业与乐业》（2）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（2）《傅雷家书两则》（2）《致女儿的信》（1）综合性学习：微笑着面对生活（1）写作及讲评：210——12（15课时）其次单元综合复习：2课文：《家乡》（3）《孤独之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心声》（1）综合性学习：青春随想：1写作及讲评：2复习：2阶段测试：2试卷讲解：213——15（15课时）阶段测试：2试卷讲解：2课文：《事物的正确答案不止一个》（2）《应有格物致知精神》（1）《短文两篇》（2）《中国人失掉自信力了吗》（3）综合性学习：好读书，读好书：1写作及讲评：216——18（15课时）课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）《香菱学诗》（1）综合性学习：金钱，共同面对的话题：2写作及讲评：3名著阅读初步沟通：119——20（10课时）课内外诗词背诵活动：1名著阅读实践活动沟通：2

九年级上册语文教学规划篇4

一、指导思想

以新课程标准的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，树立全新的语文教育教学观念，以全面提高学生的语文文化素养和思想品德素养为宗旨，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学

生的创新精神，为培育适应新时代的将来型可持续进展的人才奠定根底。

二、教材分析

本册教材是根据《课程标准》编排的北师大版新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主

体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块;精读讲析、比拟探究、赏析评论。给学生和教师供应了丰富的语文资源，向师生展现了语文世界的宽阔天地和无限风光。全

书共六个单元：

1、生活况味2、感悟艺术3、人生境遇

4、机缘巧合5、时政聚焦6、话里有话

三、教学目标

1.学问与力量——在进展语言力量的同时，进展思维想象和制造力量，培育良好的学习习惯，把握根本的学习方法。

2.过程与方法——能主动地进展探究学习，在实践中学习运用语文，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。

3.情感态度价值观——在语文学习过程中，培育爱国注义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，熟悉中华文化的丰富博大，吸取民族文化营

养，关怀当代文化生活，敬重文化的多样性，培育喜爱祖国的语言文字的情感。

四、学情分析

我本学期接手的是九年级毕业班，我班有学生40人，男生22人，女生18人，就上学期期末考试的成绩来看，本班的语文成绩属同年级中等偏上水平，全班优秀人数16人，优秀率30.57%，本班合格率

90%，且差生的分数相当低，由此看来，要想提高学生的合格率难度特别大，必需要下大功夫、花大力气。依据这两天的语文教学状况来看，学生根本不与教师协作，上课死气沉沉，气氛不浓，要想提

高课堂气氛也还须想方法。依据学生的这些状况，特殊是现在面临中考的剧烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高，如何在短时间里快速提高学生的语文成绩，已经成为摆在我面前的重大

课题。学生已经九年级了，经过两年半的学习，学生根本上适应了新教材的教法与学法，有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一

步的激发。因此，要实行敏捷多样的教学方式，分层教学，照看两头，力促中间，让全体学生各尽其能，各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提高，也为学生将来的人生进展奠定坚实的根底。

五、教学措施

1、充分敬重学生，建立公平民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。

2、充分开掘语文教材资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践力量。

3、充分发挥学生的自主能动性，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

4、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内涵。

5、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主

化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。

6、从本校本地的实际状况动身，做好阶段性检测，严格根据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

7、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

8、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，深挖学生内在潜力。

9、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发、鼓励学生写作，把作文教学落到实处。

10、现代文阅读教学，注意阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的力量。

11、古文教学，背诵要坚固精确，加大检查力度，以到达最正确效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。

九年级上册语文教学规划篇5

一.教材简析

本教材是义务教育课程标准试验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心进展特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

二目的要求

培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量，阅读力量，写作力量，口语交际力量，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。

三.学情分析

本班局部学生对语文学问较感兴趣，有肯定的根底，上课情愿积极参加，但也有一局部人比拟懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头力量和写作力量均比拟差。

四教学策略

一.激发学生的学习兴趣，多开展语文实践活动，供应写作的时机及其展现的平台。努力建立开放而有活力的语文课堂。，如采访，调查，演讲等。开展课外阅读，举办读书沟通会。注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习

二.努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

三.培育学生高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注意熏陶感染，潜移默化。

四.注意语言的积存、感情和运用，注意根本技能的训练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。

五.遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。

六.加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

九年级上册语文教学规划篇6

第一单元

1、体裁《诗歌》

2、课文：《沁园春。雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《外国诗两首》

3、写作。口语交际。综合性学习：《雨的诉说》

教学重点

引导学生品尝诗歌凝练、含蓄、美丽的艺术语言，使之结合亲身体验和观赏其他诗歌的阅历，加以联想和想象，感知诗中形象，培育学生对诗歌的兴趣和鉴赏力量。

教学难点

留意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。少讲多读，揣摩感受，训练联想和想象力，进入诗的意境。

教学要求

熟读诗歌，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。

其次单元

1、体裁：谈论文（演讲、书信）

2、课文：《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、《傅雷家书两则》、《致女儿的信》

3、写作。口语交际。综合性学习：《微笑面对生活》

教学重点

了解演讲稿和书信的特点和差异，理解、积存和把握丰富的词句，品尝深刻语句的内含，结合学生的生活体验实施教学。

教学难点

跨越时空，结合时代背景理解各自深邃的思想境地，引导学生训练逆向思维，大胆质疑，培育敢于向权威和经典的士气和批判精神。

教学要求

在感受人类精英活泼的思维、丰富的情感、闪光的思想同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

第三单元

1、体裁：小说

2、课文《家乡》、《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《心声》

3、写作。口语交际。综合性语文学习：《青春随想》

教学重点

了解小说的体裁特点和组成要素，把握小说的主题。留意培育学生的想象力和制造力。留意揣摩小说的语言，从中受到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。

教学难点

借助赏读少年成长小说，广泛了解社会和人生，进而树立正确的人生观和价值观。

教学要求

能够结合个人的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。

第四单元

1、体裁：谈论文（随笔、杂文）

2、课文：《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知的精神》、《短文两篇》、《中国人失掉自信力了吗？》

3、写作。口语交际。综合性语文学习：《好读书。读好书》

教学重点

了解谈论文三要素及其特点、推断方法，能区分材料与观点之间的关系，通过自己的思索，做出推断，把握的写作思路。

教学难点

弄清立论与驳论的区分，熟悉读好书的重要意义。把握谈论文与记叙文的不同之处。

教学要求

阅读过程中，能区分观点和材料，辨析二者之间的关系，并通过自己的思索，对的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。

第五单元

1、体裁：小说（古典精华）

2、课文：《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》、《香菱学诗》

3、写作。口语交际。综合性语文学习：《金钱，共同面对的话题》

教学重点

把握情节进展，引导学生培育阅读古典小说的兴趣和对古代文化的喜爱之情，学习古代口语语汇，扫除文字障碍，获得审美享受。

教学难点

结合时代背景，理解虚构与真实的奇妙结合，运用历史观考察和品评人物。

教学要求

学习时，要通过人物的言语，结合人物所处的详细环境，把握人物的共性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。

第六单元

1、体裁：文言文（史传文学）

2、课文：《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中对》、《出师表》、《词五首》

3、写作。口语交际。综合性语文学习：《话说千古风流人物》

教学重点

学习把握肯定数量的文言词语，疏通文意，把握文章主旨，领悟文本精华。

教学难点

指导学生运用历史唯物主义的观点去熟悉历史大事和历史人物，与古人进展心灵的对话，理解他们的思想情感，从史料中发觉和领悟中华民族那种为追求抱负、报效祖国而甘于鞠躬尽瘁的传统精神。

教学要求

熟读背诵课文，并将精彩的句段摘抄在笔记本上，积存文言词语，培育良好的文言语感。

九年级上册语文教学规划篇7

一、指导思想

依据学校教学教研工作规划，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。

二、学生状况分析

依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问还不是很抱负，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文力量较差。111班两极分化严峻，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合力量比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。

三、教材分析：

下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元估计在九年级下半年完成。

三、工作重点

1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要连续学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

3、注意语文根底学问的积存与运用。重点培育学生在生活中运用语文的力量，使学生发挥语言的交际功能；还要培育学生文学观赏的力量。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培育；培育学生解决问题的力量。

5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进展记叙、说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。

四、详细措施

（一要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

要与备课组教师提前共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要依据所教班级的实际状况进展二次设计，要突出教师的导学和学生的自学环节设计，要严格根据导学预案中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；问题训练单要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。

教学过程要表达学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，鼓舞运用探究性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的力量。

要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生自主学习、自我治理的力量，加强课代表、小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要连续培育学生急躁阅读的习惯，把握解题的技巧，引导学生学会发觉问题，学会文字表达。

要依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学九年级语文上册教学规划工作规划。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。

作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查要准时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要精确、准时，要求学生肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。

按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。

教学过程中，要准时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

（二注意语文根底学问的积存应用和根本技能的”训练

教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练学生的根本技能，全面提高学习语文的力量和信念。要了解课文中消失的重要作家作品学问；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关学问；熟记课文中消失的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有根本的阅读听话说话力量，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些根本篇目，积存并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简洁文言文的习题训练。

进一步培育学生阅读写作力量，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、谈论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好根底。

（三连续培育学生良好的学习习惯和意志品质

要连续培育自主预习、复习的习惯；要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要用心倾听他人发言，积极思索并参加发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清楚写字的习惯；要有急躁读书的习惯，使阅读与思索想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不躲避的习惯；要重点培育学生具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。

（四钻研业务、参加教学教研活动

作为毕业班教师要切实加强中考试题的讨论，加强针对性教学。

要娴熟把握教材内容，参与校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和讨论的内容。要参与学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主悦耳取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨沟通，以提高自己的教育教学力量。

深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学有效教学操作规程》等。

要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。

本学期要在如何帮忙学生有效解决问题方面进展探究，力争有所实效，并在学期末进展总结。

九年级上册语文教学规划篇8

新学期开头了，现将九年级语文单元特点及教学规划分析如下：

九年级对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，还安排了谈论文和一个单元的古诗文。教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。

第一单元：“诗歌”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

其次单元：所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。

第三单元：小说。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家一样，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。

第四单元：“求知与读书”。这是谈论文单元，要让学生了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代“白话小说”。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇；留意古代白话小说的语言。

第六单元：古诗文（以史传为主）。了解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资料、争论、评论、写报告等形式，进展语文力量的实践；辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积存词语，理解句式，重视诵读。对于现代文阅读，要求学生把握字词，理解内容，把我情感即可，重点应放在文言文教学上。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。

一、本学期在阅读方面（重点）：

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读，并养成默读习惯，有肯定速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字。

2、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3．在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。

3、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

4、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

5、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

6、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

7、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。8

8、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以依据自己的兴趣爱好加以补充。

二、在写作方面（难点）：

连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；45分钟能完成不少于500字的习作。学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

三、为更好地教学，我制定了不太成熟的教学方法：

1、仔细研读领悟课标的内涵，在讲课、听课、沟通阅历、教学评价时，脑海中要有《标准》意识。认真钻研《考试说明》，把握中考动态、真正做到有效教学，高效学习与复习。

2、扎扎实实搞好常规教学。从备课、上课、作业布置批改到检测反应、激发学生地学习兴趣，培育学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学质量。

3、仔细落实“小组合作学习”的教学形式。

4、加强指导，丰厚学生阅读积存。重视朗读与背诵，特殊是要让学生有大声诵读的时机和时间，提高学生的语感。加强背诵、默写训练（包括文言文、课外古诗词），要求熟记在脑、熟写在手，在积存和运用中提高学生的观赏品位和审美情趣，丰富学生的文化底蕴。

5、培育兴趣，养成良好语文习惯。想方设法培育学生自觉、主动学习语文的兴趣；

6、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。

鉴于九年级时间紧的特点，还有以详细上课状况为准。期中考试范围增大，任务加重，应当有速度的同时还要讲求效率。

九年级上册语文教学规划篇9

九年级语文上册，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，同时为下学期的中考做预备，特制订如下规划。

一、教学目标：

在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之安康的进展并逐步形成健全的人格。

二、力量目标：

通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。

三、教材分析：

九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过观赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体会大自然的诗意人生的情趣。其次单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活泼的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元诗小说单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术