新人教版语文第一单元教案

教学进度表

周

次时间教学内容

12月13日至2月17日《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》

22月20日至2月24日《猜字谜》口语交际《语文园地一》

32月27日至3月3日《快乐读书吧》《吃水不忘挖井人》

43月6日至3月10日《我多想去看看》《一个接着一个》

53月13日至3月17日《四个太阳》《语文园地二》

63月20日至3月24日《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》

73月27日至3月31日《怎么都快乐》口语交际《语文园地三》

84月3日至4月7日《静夜思》《夜色》《端午粽》

94月10日至4月14日《彩虹》《语文园地四》

104月17日至4月21日《动物儿歌》《古对今》《操场上》

114月24日至4月28日《人之初》口语交际《语文园地五》

125月2日至5月5日《古诗二首》《荷叶圆圆》

135月8日至5月12日《要下雨了》《语文园地六》

145月15日至5月19日《文具的家》《一分钟》

155月22日至5月26日《动物王国开大会》《小猴子下山》

165月29日至6月2日口语交际《语文园地七》《棉花姑娘》

176月5日至6月9日《咕咚》《小壁虎借尾巴》《语文园地八》

186月12日至6月16日复习

196月19日至6月23日复习

206月26日至6月30日考试

第一单元教学计划

1.通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。

2.能够正确书写“春、冬”等28个生字。

单元

3.能够正确书写“雨字头”等八个部首及对应的汉字。

教学

内容4、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

5.通过学习生字，进一步感受学习汉字的乐趣。

4.通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。

单元5.能够正确书写“春、冬”等28个生字。

教学6.能够正确书写“雨字头”等八个部首及对应的汉字。

目标4、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

要求5.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点：

通过听读、观察图画、联系生活方式，认识“霜、吹”等51个生字。进一步

单元规范生字的书写，能够正确书写“一春、冬”等28个生字。

教学教学难点：

重难能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。初步了解中国姓

点氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。了解猜字谜的基本方法，并学习

运用。

单元

《春夏秋冬》2课时

课时

《姓氏歌》2课时

划分

《小青蛙》2课时

《猜字谜》2课时

口语交际1课时

语文园地一2课时

课题1、春夏秋冬课型新授课

知识与能力能正确认读个生字，正确认读新词语，会写个生字，认识个偏旁。

教872

学

过程与方法能用词语说句子，学习用句号。

目

情感态度与

标能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

价值观

教重点能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

学

难点能用词语说句子，学习用句号。

准

备教具生字词语卡片，课件

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

课时分配2课时

第一课时

知识与能力能正确认读个生字，正确认读新词语

教8

学

过程与方法能用词语说句子，学习用句号。

目

情感态度与

标能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

价值观

教重点能正确认读8个生字，正确认读新词语

学

难点能用词语说句子，学习用句号。

准

备教具生字词语卡片，课件

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一、谈话激1.教师谈话：小朋友们，一年有1、生积极思考一年有几

趣，出示词哪几个季节？你最喜欢哪个季个季节并回答，自己

语节？为什么？最喜欢哪个季节，为

2.出示图片，做游戏。猜猜出示什么？

的图片分别是哪个季节。2、做游戏。

二、多种方1.出示课文中的四季图。认识

法，识记生“春风”“夏雨”“秋霜”“冬

字雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了

什么。先跟同桌说一说，然后告

诉老师。1、生认真观察图片，说

(2)根据交流出示词语：春风一说每个季节有什么

夏雨秋霜冬雪特点。

(3)借助拼音自由朗读词语。2、同桌先交流然后全班

(4)指名读、小老师领读、开火交流。

车读。其中重点指导读好后鼻3、指名生自由朗读词

音：风冬翘舌音：霜语。

2.说说自己最喜欢哪个景物，说4、认真听老师讲解有关

出这些景物的特点。“霜”和“雪”的自

3.出示：霜和雪然知识。

1)交流：你们生活中见到过5、认识“雨字头”正确

“霜、雪”这两种自然现象吗？识记“霜”字。

(2)教师讲解有关霜的小知识。6、拓展自己知道的其他

雨字头的字大都是一种天气现“雨字头”的生字。

象。大家看，借助字的偏旁，我

们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首

"雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部

首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生

书空，并口头说出笔顺。

作业

找一些描写四季的词语读一读。

设计

1春夏秋冬

板书

春冬

设计

四季美

第二课时

知识与能力会写7个生字，认识2个偏旁。

教

学过程与方法观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

a

标情感态度与

结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

价值观

重点能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

教

学

准难点结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

备

教具生字词语卡片，课件

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一、复习导入1.认读生字词卡片。1、复习巩固上节课

学过的词语。

2.问：你喜欢哪个季节？为什么？

2、再次回答自己最

喜欢哪个季节。

1、按照老师的要求

二、看图学词1.出示课文图画，问：看图的方*

有顺序地观察图

和顺序有哪些？

画。

2.指导看图说话，练习句式：我差2、练习用远处等表

到图上远处有（），近处有（），示方位的词语来

左面有（），右面有（）O

3.出示新词语，指导正确认读。练习说话。

4.教师朗读短语，想象画面，问：

你看到了什么？

1.指导书写生字“春、冬、花、

三、示范指导，1、学生书空笔

入、风、雪、飞”。顺，认真练写。

书写生字2、重点关注

(1)学生抽读生字，复习巩固生字

“春、冬”：

的读音。两字的撇和捺

要舒展。“冬”

(2)分析生字，记忆生字，了解结

的两点要在竖

构。中线上。“入”

(3)示范指导。的第二笔要

长，并且要出

2.学生当小老师给老师讲一讲每

头。“风”和

一个笔画应该占田字格的什么位“飞”的横斜

钩要写得稳

置。遇到学生说不准的地方，教师

当。

重点讲解。3、胸离桌子

一拳远；眼离

3学.生完成书中的写字练习4.教

书本一尺远；

师巡视，对个别学生予以指导。手离笔尖一寸

5.利用投影仪进行书写展评。远。

四、反复朗读，L指导学生运用多种方式读。

加强巩固2.教师总结。

学生组成四人学

习小组，用自己喜欢

的方式朗读课文。

1、熟练背诵课文。

作业2、能够用正确运用词语练习说一句话。

设计

1春夏秋冬

板书11

设计1卜

.i11L11

教学

反思

课题2、姓氏歌课型识字课

知识与能力

教能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

学

过程与方法初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

目

情感态度与

标初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

价值观

教重点能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

学

难点初步了解中国姓氏

准

备教具课件

教、学方法探究法，讨论法

课时分配2课时

第一课时

知识与能力

教能正确认读12个生字，正确认读新词语

学

过程与方法初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

目

情感态度与

标初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

价值观

教重点能正确认读12个生字，正确认读新词语

学

难点初步了解中国姓氏

准

备教具课件

教、学方法探究法，讨论法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

1、生背诵自己课

一、启发谈话，导1、问：谁会背诵《百家姓》？

入新课2、谈话：你姓什么？请你写一写。外积累的《百家

3、板书课题，指导认读、书写“姓”，姓》

辨析：姓、性。

2、对比识记''性”

和“姓”

1、自由读课文，要求：借助拼音，

二、初读课文读准字音。1、借助拼音，学生

2、检查：带音节生字。自由朗读课文。

3、检查：去掉音节生字，交流识字2、学生用加一加

方法，着重是合一合方法。

的方法识记生

师生对答，如：木子李，□天吴等。

字。

4、辨析：王、玉、主。

1、指名逐句朗读，要求：读通顺。1、学生尽量流利

三、再读课文

2、采用多种形式练习朗读，要求读通顺地朗读课

流利。文。

3、教师范读，圈出课文中的姓氏。

2、同学们互相交

认读。

流班级里的各种

4、交流：班里的同学都有哪些姓

姓氏。

氏？练习句式说话：

我知道班里的同学有的姓（），有的3、了解单姓和复

姓（），还有的姓（）。姓的知识。

5、师生问答方式朗读课文，交流：

你发现了什么？

6、相机讲解：单姓，复姓。并再举

几个例子。

提示：谁知道中国姓氏的来历呢？

四、交流姓氏故事其实每一个姓氏背后都有一个传

说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓1、同桌先互相交

氏的故事呢？流，然后全班一

1、同桌商量、准备交流

2、老师引入故事话题起交流。

1）教师讲张氏背后的故事吧。2、听老师讲故事

在很久远的过去，皇帝的第五个儿

子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发

明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；

此外，晋国大夫解张，字张侯，他

的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：西汉大臣张良；

东汉科学家张衡、书法家张芝和著

名医学家张仲景；著名的《清明上

河图》就是北宋画家张择端的伟大

作品；还有现代国民党爱国将领张

学良等。

1、学生自由读一

1、出示课件，让学生读一读《姓

五、游戏活动氏歌》）读《姓氏歌》。

2、介绍自己知道的姓氏2、观看有关《百家

3、观看有关中国《百家姓》的表

演。姓》的节目。

结束

大家一起来说：不管我们姓什么，

我们都是中国人！

1、找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

作业

2、和家人做有关姓氏的问答游戏。

设计

、姓氏歌

板书2

姓什么

设计

祖国真伟大！

第二课时

知识与能力

教会写7个生字，认识3个偏旁。

学

过程与方法初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

目

情感态度与

标初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

价值观

教重点会写7个生字，认识3个偏旁。

学

难点初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

准

备教具课件

教、学方法探究法，讨论法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一、复习导入1、认读生字词语。1、学生认读本课的词

2、朗读课文。语。

1、朗读课文前两行：你姓什么？我先

二、练习说话2、朗读课文的前两

什么李？木子李。

行，说一说自己发

问：你发现什么？

现了什么？

仿照例子说话。

2、出示三四两行：他姓什么？他姓3、介绍自己的姓氏。

什么张？弓长张。

同法练习。

3、小结：介绍自己姓什么，可以用;

的方法。

三、指导背诵1、采用多种方式练习朗读。

1、用多种方式朗读课

2、熟读成诵。

四、指导写字1、认读：方。组词，造句。文。

2、辨析：方、万、放。2、认真书写生字。

3、指导书写：方。

作业1、用课文中的生字口头组词。

设计2、诵读《百家姓》。

2、姓氏歌

板书

…一1....

设计.…L.II...L.II1

教学

反思

课题3、小青蛙课型新授课

知识与能力

教认识12个生字，会写7个生字，认识“病字头”。

学过程与方法自主积累词语•，培养学生养成自主学习的习惯。

目

情感态度与

标了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

价值观

教重点认识12个生字，会写7个生字，认识“病字头”。

学

难点自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

准

备教具生字词语卡片，课件

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

课时分配2课时

第一课时

知识与能力

教认识12个生字，认识“病字头”。

学

过程与方法自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

目

情感态度与

标了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

价值观

教重点认识12个生字，认识“病字头”。

学

难点自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

准

备教具生字词语卡片，课件

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入1.同学们，老师给大家带来了1、给学生出示谜面：

一位新朋友，它将和我们共同来学小小游泳家，说话

习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：叫呱呱；

2.学生猜谜、回答。小时没有

（出示小青蛙图片）师模腿，长大没尾巴。

仿小青蛙和大家问好。在你眼中这猜猜这个

是一只怎样的小青蛙呢？小游泳家是谁？

3.今天我们一起学习第

18课《小青蛙》。这只小青蛙还有

一段不平常的经历呢！请大家认真

听课文录音，看看它到底遇到了什

么事。1、学生借助拼音，

二、初读课文1.借助汉语拼音读全文，要求读通课文。

读准每一个字的读音。2、配乐，让学生在

2.质疑：你在读书时有没音乐的渲染下深

有遇到困难？（针对学生读不好的入读文。

字，教师加以指导）3、和老师比一比，

3.在学生初步感知课文看谁朗读得更好

后，教师配乐朗读课文，使学生直

接感受读书的快乐，听听与自己读

的是否一致。

4.和老师竞赛读：师读一

句，生跟读一句，看看是同学们读

得棒，还是老师读得好。1、出示生字卡片，

三、随文识字5.同桌之间互读，全班齐让学生认读。

读。2、重点帮助学生分

1.（出示生字卡片）生字宝宝清楚长得很像的

从课文里跑出来了。小朋友还认识形近字。

它们吗？

2.指名读生字卡片。

3.重点指导的生字：

（1）指名读。

（2）小老师领读。在老师的带领

（3）开火车读。下，学习一首与青蛙

4.交流识字窍门：你记住有关的儿歌。

了哪个字？是用什么办法记住的？

5、学习儿歌

作业

给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

设计

3、小青蛙

板书

青----请、晴、清、情

设计

爱护益虫

第二课时

知识与能力能够正确书写7个生字。

教

学

过程与方法自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

目

标

情感态度与

了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

价值观

重点能够正确书写7个生字。

教

学

准难点熟练背诵课文

备

教具生字词语卡片，课件

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

1.通过上节课的学习，我们已1、学生借助关键词

一、通读课文，

了解内容经对课文内容有了一个大概的了语，能够说一说课

解。你能说一说这首小诗讲了一件文的内容。

什么事吗？（板：捉一一放）复习2、数一数课文一共

词语：青蛙、一只、为什么。有几句话。

2.自由读全诗，数数全诗3、小组合作学习，

一共有几句话。然后统一汇报。

二、细读课文，1.（投影难过的青蛙图片，1、学生根据老师的

引导感悟

引导学生体会青蛙的心情）师：这提问，认真思考

只小青蛙被文中的小朋友捉住并提出的问题。

带回了家。如果你是这只小青蛙，2、在老师的引导

此时你会想些什么？会对我说些下，深入理解课

什么？文内容。

2、.指导有感情地朗读一、二3、有感情的朗读课

句话。文。

3、师：你知道妈妈让我

放小青蛙的原因吗？

1.先说说每个字的重点1、认真观察每一笔

三、指导写字

笔画在田字格的什么位置。在田字格的位

2.再在写字本上描红置。。

3.练习写好每个字2。、认真书写生字。

作业

设计用本课学过的生字口头扩词语。

3、小青蛙

板书1

设计1I一…]

L11111

教学

反思

课题4、猜字谜课型新授课

能正确认读12个生字，会写7个生字，认识两个偏旁。

知识与能力

教

学

过程与方法了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

目

情感态度与能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

标

价值观

教重点能正确认读12个生字，会写7个生字。

学

难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

准

备教具字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

课时分配2课时

第一课时

能正确认读12个生字，认识两个偏旁。

教知识与能力

学

过程与方法了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

目

情感态度与能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

标

价值观

教重点能正确认读12个生字，认识两个偏旁。

学

难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

准

备教具字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一、激趣导1、出示字谜：一加一。请大家猜1、学生根据谜面来猜谜

入一个字。交流猜的方法。语。

2、板书课题，领读，指导书写

2、组词语并造句。

“字”，组词，造句。

1、自由读课文，要求读准字音。

二、初读第1、生自由朗读课文。

一则2、检查：带音节的生字。

2、同桌之间交流识记生

3、检查：去掉音节的生字。交流

字的方法。

记字方法。

4、指导写字：左、右、红、时。

1、指名朗读，要求读通顺。1、指名生朗读课文

三、再读第

2、采用多种方法练习朗读，要求

一则2、交流讨论猜字谜

读流利。

的方法。

3、交流讨论：你能猜出是什么

字？你是怎么猜出来的？

4、小结猜字谜的方法。

1、学生分享自己搜集的

1、学生分享自己搜集的字谜，小

四、拓展训字谜。

练组内互相猜一猜。

2、互相猜一猜。

2、交流展示小组猜字谜的成果。

作业

和家人一起猜字谜。

设计

板书3猜字谜

设计秋青

第二课时

教知识与能会写7个生字。

学

Jj

目过程与方

标了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

法

情感态度能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

与价值观

重点会写个生字。

教7

学

准难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

备

教具字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜生说一说自己是

是怎样猜出来的？怎么猜出的。

二、初读第二1、自由读课文，要求读准字音。

、生自由朗读课文。

则2、检查：带音节的生字。1

3、检查：去掉音节的生字。交流2、交流识记生字的

记字方法。方法

4、指导写字：动、万。

学生流利通顺地朗

1、指名朗读，要求读通顺。

三、再读第二读课文。

2、采用多种方法练习朗读，要求

则

读流利。总结猜字谜的方

3、交流讨论：你能猜出是什么字？法。

你是怎么猜出来的？

4、小结猜字谜的方法。

出示本课字谜

1、出小本课生字，小组内编字谜。

四、拓展训练

2、全班交流猜一猜。

1、认真观察每一笔

五、指导写字

1.先说说每个字的重点笔画在田在田字格的位置。

字格的什么位置。2、认真书写生字。

2.再在写字本上描红。

3.练习写好每个字。

作业

设计以猜字谜为主题，办一份手抄报。

4、猜字谜

板书II!1

设计….III.1.II4...||...L.II.1...1

FTITII1E

教学

反思

课题语文园地一课型练习课

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书

教

写2个生字。

学知识与能力

3、能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

目4、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然

标景色的词语。

朗读并积累有关描写自然景色的词语飞

过程与方法

情感态度与和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意

价值观

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

重点2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书

教

写2个生字。

学1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

准难点2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

备3、学习汉语拼音字母表。

教具课件，田字格

教、学方法练习法，讨论法，交流法

课时分配2课时

第一课时

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

知识与能力

教2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书

学写2个生字。

朗读并积累有关描写自然景色的词语。

过程与方法

目

标情感态度与趣味识字。了解自然现象

价值观

字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书

教重点

写2个生字。

学

难点区分前鼻韵母和后鼻韵母。

准

备教具课件，田字格

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一、趣味识1、出示生字词语•，自由朗读，要求读

字正确。

2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

3、讨论交流：你发现了什么？1、学生自由朗读

4、用上这些生字或词语，句式练习：2、讨论交流自己发

今天(或昨天、前天)的天气是()

o现了什么。

我见过。，当时的情景是()O

3、生练习说话。

5、认读生字：带音节的，不带音节的。

6、问：你还知道哪些和天气有关的词

语呢？

1、读一读，记一・记。

二、字词句出示汉语拼音字母表，教师范读。

1、用各种形式练读

运用以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读

汉语拼音字母表。

成诵。

2、读一读，写一写。2、把前鼻韵母和后

出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母鼻韵母区分开来。

进行分类。3、用生字组词并造

3、学生朗读生字，要求读准字音，进

句

行组词，造句。

指导书写：见、长。

作业

默写汉语拼音字母表。

设计

板书语文园地一

设计趣味识字字词句运用书写提示日积月累

第二课时

教1、能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

学知识与能力

目2、初步培养阅读童谣和儿歌的兴趣。

标

过程与方法朗读并积累有关描写自然景色的词语。

情感态度与和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概

价值观意思。

能正确、通顺地朗读童谣和儿歌，并了解大意。

重点

了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景

难点

色的词语。

教具课件，田字格

教、学方法图文讲解，讨论法，交流法

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动二次备课

一字词句运用：1、自由朗读儿歌，要求读正确。

1、自由朗读儿歌，

2、多种方式练习朗读，要求读通帆并且要正确而流

3、教师范读，思考：你知道了什吆利。

4、全班交流感受。2、全班交流感受

5、再次朗读，熟读成诵。

二书写提示1、认读生字：白、回、果，并进行

1、认读生字

词、造句。

2、观察生字的书写

2、讨论这些生字的书写规律，相可规律

授笔顺规则：先外后内再封口。3、认真书写