学生行为适应养成教育工作打算

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐学生行为适应养成教育工作打算学生行为适应养成教育工作打算

播种行为，能够收获适应；播种适应，能够收获性格。养成良

好的行为适应是学生健康成长的全然保证。结合我校工作实际，特拟订本打算：

一、指导思想

我校行为适应养成教育以培养学生良好的垂涎适应、学XXX、

说文明行为适应和节俭适应为动身点，以有利于指导中学生健康成长为目的，坚持教育治理、自律与他律相结合的原则，别断完善学生日常学习与日子的准则，建立富有处理机和活力的教育与治理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查监督为抓手，以行为训练为基础，以适应的内化与养成为目标，从小事抓起，注意点滴积存，切实提高我校学生的基础文明水平。

二、工作目标

1、经过“礼仪适应”教育，提高分辨是非、美丑、善恶的能力。

2、经过“日子适应”教育，促进学生文化素养的提高。

3、经过“节俭适应”教育，使学生养成艰难朴素的良好适应。

三、时期目标

第一时期：学。经过学《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为适应要求等，明确行为规范的内容，懂在学习和日子中怎么做，怎么样做。第二时期：做。制定各种规章制度。指导学生行为，经过学习各种活动，强经训练。经过自查互纠，共同进步。经过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为适应。第三时期：

管。坚持长期恪守正确的行为适应，掌握办法，自理自律，自主治理，自我治理。从而达到“教”是为了“别教”的目的，养成好适应终身受益。

四、教育内容

以、〈小学生守则〉依据，从礼仪、学习、日子和节俭四方面，正确引导和培养学生行为适应。

1、礼仪适应

（1）长辈，听父母教导，别顶嘴，说话态度诚恳；

（2）长辈物品要起立双手接，受到称赞时要讲“感谢”；

（3）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地咨询候，外出时向父母道不，讲明去向；

（4）吃饭别独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人讲“请慢用”；

（5）关怀父母等长辈的躯体，父母生病要咨询候，端水送药，主动

承担所能及的家务劳动；

（6）有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、

“下次再来”等礼貌用语；

（7）进校第一次见到老师，早上咨询好、中午咨询好，放学见到老师讲“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

（8）上课回答咨询题先举手，跟老师讲话要起立，进办公室前喊“报

（9）同学要互助，别以强欺弱，别叫同学外号；

（10）升落国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习适应

（1）课前要预习，学会带着咨询题听课；

（2）课前要预备好学习用品，静待老师上课；

（3）上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地点离笔尖一寸，双眼离书一尺，躯体离桌一拳；

（4）上课用心听说，别乱讲乱动，勇于提咨询，积极回答，抓重点,积极考虑；

（5）作业要字体端正，格式正确，按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

（6）常会先复习后完成作业，先审题再解答的适应；考试答题要细心、准确、书写规范；培养学生自常见学习的适应。

3、日子适应

（1）凌晨早起，别睡懒觉——做勤快人；

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、来路别明书包、吃饭行动快速一一当利索人；

（3）吃饱饭、吃好饭、别挑食一一做健康人；

（4）上学别迟到，放学及时回家——做守时人；

（5）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整洁一一说卫生；

（6）出入教室，上下楼梯靠右行，别打闹。集会有秩序，站队别挤、别拖、听口令，动作快一一人纪律；

（7）保护校园环境，别带零食入校，校园内别乱扔纸屑，别乱涂乱画，别承受地吐痰——说公德；

（8）星期天、节假日学习体臭、玩乐有条别紊说条理；

（9）看电视、上网按照家长和老师的要求有限度，别放纵一一说理智；

（10）在家帮助家长做力所能及的事一一爱劳动。

4、节俭适应

（1）利用水、电及时关闭开关，节省一度电、一滴水；

（2）保护书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

（3）护桌椅、门窗、板凳等公物；

（4）爱惜衣物，别追求穿戴；

（5）别随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教师用具；

（7）正确支配零用钞票，别吃零食；

（8）别向父母提出过高的物质要求；

（9）学习、办事说效率学会能用别同方法解决同一咨询题。

五、实施途径与措施

（一）发挥课堂教学优势，举行“知”的教育。

“知”即指高学生道德认识，使他们知道得“是、非、善、恶、美、丑”1、健全学校年级组、班级治理网络，发挥各年级自主治理功能，加强学校常规治理的力度。

2、充分利用班级活动、班会等时刻，加强学生文明礼貌、安全卫生

等常规教育宣传引导学生做到“三不”、“四带”、“五无”。“三不”即向粗鲁告辞，向陋习告辞，向坏事告辞；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会；“五无”即地面无谈迹，室内无纸屑，桌凳上无刻画，墙壁无足印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯通在德育课教育，始终参透在文化课及专业课教学之中，做到全员参与德育治理。

每周召开班主任会议，明确教育主题，安排当周工作，提醒班主任应

注意的咨询题，突出重点，明确目的。

（二）开展各种班级活动，降实“行”的要求。

积极开展有益的班级活动，及安全活动阵地，教育学生从如今做

起，把今天和改日挂起钩来；从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平庸和伟大挂起钩来。

1、经过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月召开一次主题班会，教会学生啥是良好的行为适应，

啥是别良的行为适应，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对比养成教育内容，找出自身存在的别良适应，强化训练。“纠”：发挥同学之间朴素监督，朴素帮助的作用，纠正别良行为。“行”:坚持长期恪守正确的行为适应，始终如一。

2、坚持每周五下午班会制度总结本周本班养成教育工作事情安排下

周工作。每月召开一次主题班会。讨论会，举行一次时期性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好校园广播站，学

校宣传栏、板报宣传阵地，为学生制造良好的行为环境。

4、寓“中学生常规”训练于各种活动之中。班级活动是养成教育的主渠道。大型学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生拔除出场、按次序就座、别吃零食、别扔果皮纸屑、仔细听说、有礼貌地鼓掌致谢。

（三）开发社会教育途径，突出“情”的培养

经过正面的家庭社会教育，使学生自觉同意来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为适应别断得到培养和强化。

1、经过家长学校，家长会，家访等各种形式，使家长充分了解学生在校的学习和表现，并配合学校举行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

3、设立校外与学校的教育基地，培养和激发学生的“五爱”情感，从而推动学生自觉发行道德义务。

（四）平常加强检查催促，强化“意”的训练

制定各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚决的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉咨询题，及时教育工作者、矫正,并将事情及时记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要仔细做好每天

的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正降到了实处。

2、以学生会、年级学生分会、寄管会学生干部和干事为要紧治理成

员，每天对个班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、就餐、就寝等事情举行监督和评比，充分发挥每周“流淌红旗”评比的作用，提高学生的自我治理，自我教育的能力。

（3）“行规优秀班级”、“校园之星”评选制度；每个月依照学生

日常的表现，经过自评、小组评、班主任推举、学校确定等方式评选出“校园之星”。并依照本月流淌红旗评比的事情，评选出“行规优秀班级”。学期结束再从每月的“行规优秀班级”中评选出本学期的

“文明示范班”。如此，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平常的行为表现处于接替的舆论监督之下，使学生能比较自觉的遵守规范。