一年级语文（下册）《语文园地八》“展示平台”《猜猜我有多爱你》 教学设计

荔湾区华侨小学梁月红教学设计方案教学设计方案课程一年级语文（下册）《语文园地八》“展示平台”，教师引领学生拓展阅读绘本故事《猜猜我有多爱你》。课程标准2011年版的《语文课程标准》对一年级学生阅读方面提出了这样的而要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学内容分析学习人教版语文一年级下册《语文园地八》“展示平台时”，教师引领学生拓展阅读绘本故事《猜猜我有多爱你》。《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，这本经典作品，在全球都深受欢迎。故事中的两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了读者的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。教学目标1.阅读故事，理解故事内容，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的感情。2.懂得爱是需要表达的，感受爱的不同表达方式，学习向亲友表达爱。3.发展扩散性思维，提高用普通话口头讲述故事和表达自己情感的能力。学习目标阅读故事，理解故事内容，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的感情；懂得爱是需要表达的，感受爱的不同表达方式，学习向亲友表达爱；发展扩散性思维，提高用普通话口头讲述故事和表达自己情感的能力。学情分析一年级的学生刚入读小学一个学期，稚气未脱，天真可爱，对图片很多，可是文字却较少的绘本故事很感兴趣，因为他们的识字量不大，阅读以图为主、图文并茂的绘本故事，往往是自己力所能及的事。在阅读绘本故事的过程中，孩子们可以充分发挥自己的想象力，丰富图画和文本的内容，尤其是有机会跟身边的小伙伴交流故事的时候，孩子们会因为自己大胆的想象得到同伴的赞赏而甚感喜悦和满足，进而获得自主阅读的动力。在结合读故事进行说话练习和普通话训练的过程中，孩子们的阅读能力和表达能力同时得到提升，语文素养和综合素质也逐步提高。重点、难点1.读懂故事内容，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的感情。2.发展扩散性思维，提高用普通话口头讲述故事和表达自己情感的能力教与学的媒体选择电脑，PPT，讲述故事录音、录像（视频）课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注师生共同学习教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、激情引趣，谈话导入1.师：这个星期二，老师和大家一起读了哪一个绘本故事？生：《大卫不可以》2.师：是的，大卫那么调皮，而大卫的妈妈仍然那么爱他。今天老师想继续带领大家一起阅读一个讲述爱的绘本故事，相信大家一定会被故事感动，也会受到教育和启发。设悬念：故事的名字叫什么呢？请看PPT2二、看封面扉页，温习方法1.出示封面，引导观察（1）请个别同学读故事的名称，正音“猜”。（师板书故事名称）（2）师：我们从书的哪里知道故事的名称？生：封面（2）师：在封面上你还看到了什么？师相机指导学生说：生：封面上画的是一只小兔子和一只大兔子，他们都是栗色的。小兔子抱着大兔子妈妈的一只耳朵，好像有话要对兔妈妈说。师：所以这本故事是讲小兔子和大兔子之间爱的故事。生：封面还告诉了我们，书的作者是，绘图是，翻译人是。（师相机介绍一下作者）（3）师引导回顾小结读书方法：看一本书时，要先学会看封面，可看看插图，可了解它的书名、作者、插图者、出版社等信息。2.课件出示扉页，引导观察（1）师：紧跟在封面后面的，是书的什么？生：扉页（2）师：《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。在第一张扉页上，作者画了什么？（作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着我们，似乎在说：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！）师：在第二张扉页里，我们又会看见什么？（会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿，两只兔子就跳到了后面的故事里。）（3）小结方法：封面后面有扉页，里面的信息也值得了解。（师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。）3三、品读故事，体验“爱”。（一）了解小兔子第一次表达爱:张开手臂。1.引入情境，练习说话（1）师引：下面我们就快快进入故事吧！（2）课件出示第一页，师述故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（3）师引：猜猜小兔想干什么呢？你在睡觉前会跟谁说说话才睡觉呢？说些什么呢？2.讲述故事：（1）师述故事：（过渡：是的，小兔子）他要大兔子好好听他说。（2）师引：他要大兔子听他说什么？生：“猜猜我有多爱你。”他说。（3）师述：大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”2.师引：小兔子到底有多爱大兔子呢？师翻页，学生观察图，并请个别学生读出内容：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。3.师：小兔子除了说“这么多”，还用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？4.师：大兔子是怎么说，怎么做的？师翻页让学生自己看后，师讲述故事：大兔子的手臂要长得多，兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说：“我爱你有这么多。”嗯，这真是很多，小兔子想。5.小结：小兔子张开手臂表达对妈妈的爱，大兔子也张开手臂表达对小兔子的爱。（选全班最高的一个学生上到讲台前张开手臂，老师也张开手臂，师生比一比手的长度，感受彼此的爱。）（二）了解小兔子第二次表达爱：手举高。1.师引：小兔子被大兔子比下来了，小兔子又想出了什么办法来表达自己的爱？2.师继续讲述故事，相机出示PPT一组读：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。师读：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。三组读：这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。3.师：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？4.师总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！（三）了解小兔子第三、四次表达爱：手脚并用倒立；跳高。1.过渡：接着看，小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？2.老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。师讲述：小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”生读：“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。3.师引观察：他是怎么跳的？他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？4.小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。5.师述故事：“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。6.引观察：大兔子跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝）7.师：为什么小兔子也想跳这么高呢？（想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他有多爱他。）8.总结：小兔子手脚并用倒立，并极力跳高，想对妈妈表达更多更多的爱，妈妈也想办法向小兔子表达自己更多更多的爱。（四）了解小兔子第五次表达爱：联想事物1.师引：小兔子还不甘心，它向四周看看，看到了什么？（花、山、树、小河、竹子……）于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了小路小河，就对妈妈说：（引齐读、个别读，读出情感）“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。2.过渡举例：小兔子联想看到的事物来表达对妈妈的爱，同学们能不能充分发挥想象，用自己想到的事物来表达心里的爱呢？可以试着用“（什么事物）有多，我就有多爱你。”这种句式来练习说话？例如：“天有多高，我就有多爱你。”3.说话训练：（什么事物）有多，我就有多爱你。4．男生、女生带着想象轮流朗读下面句子，感受爱、表达爱：花有多漂亮，我就有多爱你。蘑菇有多香，我就有多爱你。小草有多多，我就有多爱你。小路有多长，我就有多爱你。星星有多少，我就有多爱你。太阳光有多耀眼，我就有多爱你。大海有多广阔，我就有多爱你。……5.师小结：其实，生活当中，只要我们心中存有爱，我们就会发现许多美好的事物可以帮我们表达爱；只要我们愿意表达爱，我们就会感受到更多的爱。所以，读绘本故事，要充分发挥想象（出示读书方法）。6.阅读故事结尾（1）过渡：最后小兔子还对妈妈说了什么？兔妈妈又是怎样说的呢？让我们一起来朗读故事结尾部分。（2）师述故事：他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”7.师小结并引读封面：多么温馨的画面！多么感人的爱哦！当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你小兔子其实就是想告诉大兔子什么？——我爱你！大声地说！——我爱你！4四、升华情感，将爱迁移1.师引：小朋友，这个故事的爱多吗？读着这个故事，你会想到你爱的人吗？想到谁呢？会怎样说？2.拓展说话练习：A.在家里，我想对说：“猜猜我有多爱你！”B.在学校里，我想对说：“”C.在里，我想对说：“”3.引读封底文字。4.贴爱心图，并贴“爱”。5五、倾听录音，再感受爱听本校一位大姐姐讲述的《猜猜我有多爱你》的故事录音，再次感受故事内容，体会纯真的爱。6六、课后拓展，践行大爱1．将《猜猜我有多爱你》讲给亲友听。2.推荐阅读爱的主题的绘本故事：《我爱妈妈》。3.在生活中多做献出爱心的事。教学活动详情教学活动1：激情引趣，谈话导入活动目标激情引趣，谈话导入。解决问题激发学习兴趣，引入教学。技术资源PPT常规资源黑板、粉笔、绘本故事书、“猜猜我有多爱你”的板书图等。活动概述教师感情充沛，富有感染力，学生积极性高，参与兴趣浓厚。教与学的策略语言激励策略，激情引趣策略。反馈评价语言激励评价，表扬专心认真的同学。教学活动2：看封面扉页，温习方法活动目标看封面、扉页，温习看绘本故事的方法，激发进一步阅读的兴趣。解决问题了解故事名称和封面信息、扉页信息，引导学生想象故事内容，激发进一步阅读的兴趣。技术资源用PPT出示封面和扉页，并出示学习方法。常规资源纸质绘本故事书《猜猜我有多爱你》活动概述教师启发得当，学生积极参与，收到良好的学习效果。教与学的策略启发式教学策略和互动式教学策略反馈评价语言激励评价，充分肯定学生的想象力，大力表扬表达完整、流畅的同学。教学活动3：品读故事，体验“爱”活动目标品读故事，了解故事内容，体验“爱”，并学习表达爱。解决问题在老师引领下，通过ppt展示阅读故事内容，体验故事中的“爱”，并学习表达爱。技术资源用PPT出示故事内容以及相关的训练内容，还出示总结的方法。常规资源黑板、粉笔、讲台活动概述启发式教学，学生积极参与，师生互动充分，课堂氛围活跃，收到良好的学习效果。教与学的策略启发式教学、互动式学习、模仿表演法等反馈评价对学生的表现及时评价反馈，用语言激励评价充分肯定学生的想象力，大力表扬朗读感情充沛和表达完整、流畅的同学。教学活动4：升华情感，将爱迁移活动目标升华情感，将爱迁移解决问题总结提升爱的体验，将爱延伸到自己的学习生活中，学习表达自己的爱。技术资源用PPT出示相关练习常规资源活动概述教师适度启发，学生主动争先恐后发言，练习表达收到良好的效果。教与学的策略启发式教学法、即兴练习法、互动评价法等。反馈评价对学生的表现及时评价反馈，用语言激励评价充分肯定学生的想象力，大力表扬表达独到以及表达完整、流畅的同学。教学活动5：倾听录音，再感受爱活动目标倾听录音，再感受爱解决问题听本校一位大姐姐讲述的《猜猜我有多爱你》的故事录音，再次感受故事内容，体会纯真的爱。技术资源讲述故事录音、录像（视频）常规资源活动概述学生认真