2023学年完整公开课版《短歌行》

背诵《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

揭示根源短歌行曹操常宁一中：尹元杰《短歌行》什么叫短歌？《乐府题解》认为长歌、短歌是指歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言写作背景

建安十三年，（公元208年）曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作------《短歌行》。

[朗读课文][范读]短歌行朗诵.mp3视频歌曲短歌行歌曲.mp3情感基调：慷慨、悲凉“曹公古直，甚有悲凉句。”

—钟嵘·《诗品》“志深笔长，梗概多气。”

—刘勰·《文心雕龙》“气魄雄伟，慷慨悲凉。”

—毛泽东检查预习情况一、解释红色字的意思。1、但为君故：2、鼓瑟吹笙：3、何时可掇：4、枉用相存：5、山不厌高：6、天下归心：1、只2、弹奏3、拾取4、问候5、满足6、使····归服《短歌行》9你认为作者“忧”

什么呢？请大家找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。整体感知忧

第一层

1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何？“朝露”），但并没有软弱消沉，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。面对着美酒应当放声高歌，人生的岁月能有几多?人生好比晨露转瞬即逝，逝去的时光苦于太多！激昂慷慨地高声歌唱，心中的忧思令人难忘。用什么东西能排解忧愁？唯有美酒相伴。第二层2、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。那穿着青领（周代学士的服装）的学子，使我心中思慕之情连绵不断。只是为了您的缘故，令我沉思低吟至今。鹿群呦呦欢鸣，呼唤同伴共食苹草。我如果得到了嘉宾，定当奏乐设宴隆重款待。作者抒发对贤才的渴望,表明自己对嘉宾的礼遇。《短歌行》12青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？

--《诗经.郑风.子衿》译文：你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵，虽然我不能去找你，你为什么不主动传给我音信？借姑娘思念情人来比喻渴望得到有才学的人。[原文]青青子衿，①悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？②青青子佩，③悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，④在城阙兮。⑤一日不见，如三月兮。

[注释]①子:男子的美称。衿:即襟,衣领。②嗣音:传音讯。③佩:这里指系佩玉的绶带。④挑、达:形容走来走去的情状。⑤城阙:城门两边的观楼。

[译文]青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

3、明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡，枉用相存，契阔谈宴，心念旧恩。继续写对人才的渴望,写忧思的原因。皎洁在天的皓月，什么时候才能停止运？我的忧愁来自心中，至今不能断绝。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一层。

“越陌度阡”四句句意呼应第二层，仍是想象贤才归己时的欢快场面。第三层4、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。(“乌鹊南飞”中乌鹊喻指贤士.“绕树三匝,何枝可依”则喻指贤士急于寻找可供依托的明主。）表明作者虚心纳士，竭尽诚心，不遗余力的态度。明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。第四层忧：人生苦短求贤不得功业未就《短歌行》18“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？

广纳贤才建功立业统一天下《短歌行》19总结本诗感慨人生苦短，光阴易逝，抒发了作者招揽贤才，建功立业的宏图大志。

主旨求贤歌牛刀小试渔家傲·秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐⑨，将军白发征夫泪。试问“燕然未勒归无计”一句运用了什么艺术手法？抒发了怎样的情感？燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。参考答案：1、手法：用典。2、情感：（1）希望能像窦宪一样杀敌立功，刻石记功而返；（2）战事未平，功名未立，归家无望，思乡更浓。

[纵深拓展]在《三国演义》