四年级上册U8IlikeEnglishbest教学设计

PAGEPAGE1Unit8IlikeEnglishbest教学设计东边小学卢燕红一、教学内容：Unit8Let’stalk二、教学对象分析：四年级的学生活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容感兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。三、教学目标：语言知识目标单词：subject,favourite,best,write,story,everything,learn,sing,song,science.句型：Whatisyourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis….Ilike…best.Ilike/loveto….Whataboutyou?Andyou?(二)语言技能目标1、能听说读单词、短语2、能运用主要句型询问别人最喜欢的科目，并能表达一到两个理由。（三）学习策略目标1、在学习过程中提高有效注意力，在学习交流活动中注意倾听、积极思考，勇于表达。2、积极参与小组学习，乐意与他人合作，共同完成学习任务。3、学会运用语音知识，温故知新。如phonics拼读或词汇迁移来拼读、拼写和记忆新单词，品读小故事。（四）情感态度目标1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。2、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿、勇于开口、积极参与、主动请教。3、在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，享受学习的快乐与成就。四、教学重、难点（一）教学重点1、四会掌握单词表中本模块的所有词汇；2、能在情景中运用下列功能用语：1）表示询问某人最喜欢的东西及其理由：--What’syourfavourite...?Myfavourite...is...=Ilike（love）...best.--Ilike（love）to…2）理解和运用下列日常交际用语：Whataboutyou?Andyou?（二）教学难点1、利用语音知识拼读单词，掌握本模块单词和句型的识记、辨析与运用掌握。2、结合一到三年级的学习的相关内容谈谈自己喜欢的学科和理由。五、教学策略的探讨1.针对四年级学生年龄特点和接受水平，phonics教学可引导学生发现字母发音，小结相关单音节单词的发音规律，并运用phonics知识和以旧引新学习新单词，提高学习能力。2.开展丰富多样的学习活动形式。如对话、角色扮演、模仿、分组或自由调查等需要多感官结合完成的活动，以最大限度地吸引、激发及满足不同学习风格的学生，同时也期望通过语言的学习，促进学生多元智能的发展。3.教师重构文本进行语言知识的教学，或创设情景师生共建课文。4.发挥合作精神，开展小组合作学习。六、教学过程1、Warmingupandrevision【Task1Icansay】（1）复习巩固已学音素，利用音素学习新单词。ebedpetjectbesti_ekiteridewritescienceorforshortsportstorystoriesonglongwrongstrongsongIlikeEnglishibest.Iliketowrite.Iliketoplaysportsandwritestories.Thestrongmansingsalongwrongsong.(2)读小诗，复习句型和短语(3)看图自由讨论话题。Ilike...best.Iliketo….Whataboutyou?【Task2Icantalk】(设计意图：通过音素教学学习单词，以旧引新，降低学习单词的难度，提高学习的积极性。利用小诗复习巩固句型和短语，为freetalk作铺垫，通过freetalk,学生能更好地复习句型。)2、Presentation(1)创设情景，引出subject这个话题，引出各学科的名称。通过timetable，引导讨论Howmanysubjectsdoyouhave?Wehave….subjects.What’syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis….(2)游戏：通过missinggame，检测学生记忆各学科的名称，巩固句型Myfavouritesubjectis…通过guessinggame呈现动词短语，猜出学科的名称。同时巩固句型Iliketo….Myfavouritesubjectis….(3)小组合作完成表格，代表汇报。【Task3Icansumup】FavouritesubjectsIliketo…ChinesereadstoriesandwritestoriesEnglishPEMusicComputerartrun,playballgames,playsports,usenumbers,playmusic,playcomputergames,readstories,readEnglishbooks,writestories,dance,singsongs,drawpictures.（设计意图：通过真实的情景呈现学科这话题。然后通过记忆游戏检测学生是否记住学科的名称，通过猜测游戏，反方向引出喜欢的理由，降低学生学习的难度。最后通过小组填表格，检测是否理解意思。）3、Consolidation(1)通过呈现课文图片，根据问题讨论图片的内容。(2)挖空对话，师生共建对话。(3)观看动画，完成划线练习。【Task4Icando】(4)跟读对话，小组自由读对话。【Task5Icanread】（设计意图：通过观察图片回答问题，观看视频，选择句子合适的答案，让学生更好地理解图片所提供的情境，在情境中熟练地运用语言）4、Develop