制取氧气教案 教学设计

PAGEPAGE5九年级化学教材课时教案设计第二单元课题3制取氧气[教学目标]·[知识与技能]了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；认识分解反应、催化剂和催化作用。·[过程与方法]通过各种制氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握上述三个实验室制取物质的原则；在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路方法。·[情感态度与价值观]培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。[重点难点]重点：氧气的实验室制法难点：催化剂的概念[教学准备]·教师准备实验仪器：实验室制气体的固-固加热装置、排水集气装置、火柴、酒精灯、棉花、铁架台、烧杯、木条、镊子、药匙。实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、15%双氧水、氧化汞、二氧化锰。课件资料：实验室制氧气的PPT课件。·学生准备预习课文p37-40内容。[教学过程]师生活动设计意图师：同学们，我们一齐来猜个谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。打一物质名称。生：氧气师：由谜面可以得出有关氧气的哪些性质？生：动物植物离不了——供给呼吸；看不见，摸不着——无色气体；越往高处越稀少——密度比空气大。师：同学们想不想知道氧气是如何制取的吗？经研究发现一定条件下能生成氧气的物质很多，能否都用来做实验室制氧气的原料呢？下面老师提供材料，同学们思考为什么可以用他们来制取氧气？幻灯展示背景资料：高锰酸钾（KMno4）俗称灰锰氧或PP粉，紫黑色晶体，其溶液为紫红色，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气（O2）。氯酸钾、（KClO3）白色晶体，熔点为368℃，400℃时分解放出氧气（O2）。过氧化氢（H2O2）俗称双氧水无色液体。家庭和医院用的消毒水就是其3％的溶液，它也是一种常用的消毒剂，药房均有购，每100ml大约1.80元。常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气，若与二氧化锰（MnO2）混合，会大大加快反应速度，迅速放出氧气（O2）。师：展示这些原料的实物。生：观察实物。师：从这些制氧气的原料化学符号中，能否找出他们能制取氧气的原因？生：它们的组成中都有氧的成分。吸引注意激发兴趣。让学生回忆氧气的性质。进入新课境界。启发学生思维，自主进行选择，寻求解决问题的方法。使学生获得感性知识，了解这些物质的外观特征。一、实验室制氧气的原料二、实验室制氧气的原理师生活动设计意图师：演示实验加热分解高锰酸钾，并讲解实验步骤。幻灯展示：①查：检查装置的气密性。②装：将高锰酸钾或氯酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。③定：将试管固定在铁架台上。④点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。⑤收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。⑥移：把导管移出水槽。⑦熄：熄灭酒精灯。生：仔细观察实验、记录现象。（包括导管口的变化、检验氧气的方法。）师：1、本实验中使用的仪器有什么？2、书写高锰酸钾制取氧气的反应原理及符号表达式。师：教给三种较好的方法所对应的化学反应原理。要求学生在文字表达式下注明符号并用几分钟时间当堂记住。生：思考回答教师提出的思考题1-5。思考题1、这三种物质的反应速度如何？2、如果不用带火星的木条，还有更简单的方法检验生成氧气的速率吗？3、比较加热高锰酸钾和氯酸钾制氧气时有什么不同？4、这些方法都适用于大量制取氧气吗？大量制取氧气最廉价易得的原料是什么？5、第一和第三个反应原理的箭号上的Mno2起什么作用？师：评价纠错。引出催化剂概念，指导学生阅读教材P34-35的相关内容，强调催化剂的作用和特点。在观察中进行比较鉴别，同时进一步培养观察实验的能力。教会学生实验室制氧气的化学反应原理的符号表示式。及时检验学生的掌握情况，便于及时纠错。师生活动设计意图生：阅读课文、思考回答教师提出的思考题6-13。6、含氧的物质一定能放出氧气吗？7、含氧的物质在一定的条件下能放出氧气就一定能用来制氧气吗？8、一个不能发生的反应加了催化剂就能反应了吗？9、催化剂一定是加快反应速度吗？其作用是什么？10、是否所有的反应都需催化剂？11、什么办法可以证明催化剂在反应前后其化学性质和质量不变？怎样从过氧化氢溶液中回收二氧化锰？12、二氧化锰就是催化剂，催化剂就是二氧化氧化锰吗？13、过氧化氢溶液制氧气的催化剂的只有二氧化锰吗？人皮肤破损时以双氧水消毒为什么会产生气体？师：仲裁评价学生完成的情况，组织第二次反馈练习。练习题见幻灯片。师：这节课你知道懂得了什么？说给同学听听，4人小组展开交流。生：讨论交流，而后大组汇报。师：进行简单总结评比，归纳本节课教学目标的完成情况，布置作业：1、教材和练习册的相关题目。2、上网调查双氧水的其他性质用途和保存方法及消毒的机理；用买来的,双氧水试验还有哪些物质可作为分解的催化剂。通过思考回答问题消除认识中的误区，全方位理解催化剂概念，享受自主学习的快乐。及时检验学生的掌握情况，便于及时纠错。归纳总结，合作学习共同提高，训练归纳知识的能力和语言表达能力。巩固提高所学知识。[本课总结]略[板书设计]课题3氧气制取（一）一、制气原料选择及选择原则药品的选择（1）、必须含有相关成分（2）、无毒无害没有污染（3）、节约能源价格便宜（4）、装置简便易于操作（5）、易于反应常温更好物质制取方案的选择原则：原料、条件的最佳经济效益原则；过程、方法的最简便易行原则；原料、过程、产品的绿色环保原则。反应原理△KMnO4 KMnO4+MnO2+O2△KClO3 KCl+O2MnO2H2O2H2O+O23、催化剂及催化作用概念：见书P35注意：见幻灯[课件设计]见“课题3制取氧气（一）”幻灯片[课堂评价练习]见随堂的两道反馈练习和十三道思考题[课后拓展活动]上网调查双氧水的其他性质用途和保存方法及消毒的机理；用买来的双氧水试验还有哪些物质可作为分解的催化剂。[资料链接]有关催化剂和催化作用可参考《教师教学用书》p41相关资料；医疗上的氧气等资料可登录/books；双氧水资料可登录//products.htm/200310/ca338287