高校毕业生的文明离校工作

高校生平安文明离校老师：王淑梅主要内容高校毕业生产生不文明行为的缘由做好高校毕业生文明离校工作的途径和方法近年来，一些高校存在着部分毕业生聚众哄闹、酗酒、损坏宿舍公共财物、打架斗殴等较为严峻的失范行为。如何从根本上预防、消退毕业生离校前不文明行为的发生，使毕业生文明离校是各高校亟待解决的问题。一、毕业生离校期间不文明行为产生的缘由

1、高校期间的各种人生挫折造成的心理压抑，在离校前伴随着困难的情感通过不文明行为发泄出来。高校期间，是学生成长的重要时期，学生要独立地思索和处理各种人生问题，但由于社会阅历和人生阅历的欠缺，必定会遇到一些挫折，如学业不如意、人际关系惊惶、感情失落和冲突、受过违纪处分等。这些挫折所造成的心理压抑，在平常因为要应付惊惶的学习任务而得到确定程度的缓解。毕业前夕，伴随着离校前的空虚与失落，这种长期以来的心理压抑通过聚众闹事，与同学、老乡酗酒，破坏学校公物等不文明行为发泄出来。同学酗酒，聚众闹事，破坏学校公物等不文明行为发泄出来

2、在就业问题上，由于现实和志向发生冲突导致不满心情的产生和行为变形。随着毕业生就业制度的改革，学生通过“双向选择、自主择业”的模式实现就业，必定会优胜劣汰，其人生层次也随工作单位短暂的好坏豁然拉开差距。加上部分毕业生对一些新的人事关系、行业相识不够，择业时忧心忡忡，患得患失，从而错过不少就业机会。结果找到好单位的毕业生踌躇满志，去相对较差单位的毕业生则唉声叹气，还有很多未落实单位的毕业生更是牢骚满腹。同时就业机制的不完善和就业过程中社会不正之风的影响，更加剧了部分毕业生的不满心情。这些不满心情在离校前简洁借机发泄，导致不文明行为的发生。3、毕业阶段相对整个高校生活来说是一个精神状态的松驰期，简洁产生不规范行为。这一阶段对多数毕业生而言，惊惶的学习和考试没有了，就业去向已落实，他们的情感是兴奋而困难的，有一种如释重负之感，这时极可能放松对自己的要求。而此时他们正处于社会管不着，学校的规章制度又不好管的境地，平常学校的严格管理到了这时变得难以操作，部分毕业生抱有“反正立刻要毕业了，管不着了”、“就是会管，也不会太严，终归要离开了”的心态，学校的一些老师也有不用管了的想法。正是这样一种管理上的缺位，加上毕业生思想的松懈，使他们处于一种半失控的状态，从而简洁产生违纪行为。4、现在很多高校的教学支配最终一年的课程都不多，特殊到最终一学期课程更少，而且几乎没有什么“骨干课”，考虑到学生快毕业了，有的老师担忧出现不及格而使学生无法正常毕业，要求也相应放松，这样的教学支配让毕业生在毕业前夕很长一段时间内处于无事可做的状况，加上以上各种缘由，使毕业生精力分散，无所事事，易引发事端。5、大部分毕业生仍处于人生的不成熟期，易冲动、爱张扬、多叛逆、好仿照的青少年人特征在他们身上仍有较多表现。一些学生为了所谓的“显山露水”，提高“知名度”，不以不文明行为为耻，反以其为荣，把在校内里破坏公物视作“英勇”，把在大庭广众下酗酒视作“豪放”等。更为严峻的是，这些不文明行为成了一些学生心目中的“榜样”，使他们产生了一种“他人敢为，我亦敢为”的同流合污心理，这也是毕业生不文明现象不断发生的缘由之一。平安与文明去了哪里？二

做好高校毕业生文明离校工作的途径和方法文明离校，是对高校生思想道德素养的基本要求，学校应实行行之有效的措施，深化细致地做好毕业生思想教化工作，使毕业生能自律自强，在文明有序的气氛中顺当离校，杜绝不文明行为的发生。(一)学校方面1、文明离校教化要以强大的舆论宣扬氛围为前提。要充分利用校内广播、校内有线电视、校内网等手段，将文明离校在学生中广为宣扬，使文明离校理念深化人心，既使应届毕业生受教化、受制约，又可教化低年级学生，为深化开展“文明离校”活动打下良好基础；同时，组织校报、杂志和学生工作简报共同出版“毕业生文明离校专刊”，向全校毕业生发出“文明离校倡议书”，号召广袤毕业生细致走完高校生活最终这段难忘的日子，为毕业生文明离校创建良好的环境。2、开展多种形式的校内文化活动，调整毕业生的身心状态。毕业生离校前心态困难、心情波动，易受他人和外界环境的影响。情感上存在爆炸性、两极性的特点，处于心理动荡期和敏感期。因此开展多种形式的适合毕业生特点的文体活动可以转移他们的消极思想，松弛惊惶的神经，稳定心情。毕业生还可借助文体活动抒发自己的情感，展示自己的才华，增加师生之间、同学之间的理解与沟通，营造一种良好的心理氛围。带走雄心

留下爱心

3不文明现象的发生。4、端正学校工作人员的服务看法和工作作风，切实为毕业生着想。离校期间是毕业生各种冲突的交织期，以前积累的冲突和思想此时很可能爆发，毕业生办理离校手续过程中会与学校有关工作人员接触，学校必需加强对工作人员的教化，促进工作人员树立为学生服务的思想，想学生所想，急学生所急。凡学生的合理要求，在不违反规定的前提下，尽量满足学生的须要，只有这样，才可能避开冲突，同时还会给学生留下永久的奇妙回忆。（二）就业方面1、职业指导与人文关怀并重。加强对未落实工作岗位毕业生的辅导，主动引导毕业生树立“先就业、后择业、先上岗、后择岗、敏捷就业”的观念，同时做好“弱势群体”学生的就业举荐工作，特殊是对家庭经济困难而学习成果较好、受过挫折、多次见面都未能录用的毕业生加强指导。2、学校应主动为毕业生落实工作岗位供应帮助和便利。一是学校应刚好精确地为学生供应聘请会信息和企业用人信息。二是学校应千方白计和用人单位联系，为本校学生供应专场聘请会，让他们获得更多的机会。（三）学生方面“不擅长驾驭自己心情的人总会有所失。”从毕业生的角度来讲，解决不文明行为的最重要手段是学会调整离校心态。1、转换认知角度。“人受困扰，不是由于发生的事实，而是由于对事实的观念。”毕业生在离校前夕不文明行为并不确定是由诱发事务干脆引起的。而是由经验者对事务的非理性相识和评价所引起的。因此，毕业生应主动调整认知，换一个角度去重新看待发生的事情，订正相识上的偏差，来减弱或消退不良心情。2、合理宣泄。人的心情处于压抑或不稳定状态时，应加以合理的宣泄，这样才能调整机体的平衡，缓解不良心情的困扰，复原正常的情感状态。遇到挫折、不顺心的事和心情苦闷苦痛的时候，可以大快朵颐地哭一场，或者找亲朋好友倾诉一番，或者到心理询问机构加以宣泄。宣泄要留意适度，找到合理的方式，不能动“武”，还要留意场合和对象。3、发挥学生党员、学生干部等学生骨干的模范带头作用。学生党员、干部来自学生，在学生中具有确定影响，在确定条件下可起到老师所起不到的作用，让他们以自己的模范行为来带动同学，使其成