语文园地三第2课时

统编版一年级《语文园地三》基于标准的教学设计教材来源：小学一年级《语文》部编版内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组教学主题：拼音单元课

时：第2课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求   基于识字写字：复习所有学过的拼音以及之前认识的生字教材分析语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容“用拼音”“”“字词句运用”“和大人一起读”评价任务知道自己的名字是由哪些音节组成的，能用音节拼读自己的名字会读由“车”组成的7个词语，会说与车有关的词语正确拼读音节词，根据拼音写出学过的生字借助拼音，正确、流利的朗读儿歌，感受到阅读的乐趣。课题语文园地二单元拼音单元学科语文年级一年级学习目标1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.认读由核心字“车”组成的7个词语，了解每组词语的异同，感受认识汉字的趣味性。3.巩固“口、日、目、田”的书写，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至其他汉字的书写。4.和大人一起读《小鸟念书》，感受阅读的快乐。重点难点环节教师活动评价要点导入新课活动一课前谈话组织教学谈话组织教学小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！[教师播放儿歌，学生边读边拍手]复习导入上节课，老师布置了一个作业，你们预习了吗？那老师就来检测一下咯。讲授新课活动一：我会背，也会说复习拼音在我们的拼音家族里，站在第一位的就是我们的声母们了。你记住所有的声母了吗？你能认识他们吗？出示所有的声母（学生指读、开火车读）②在音节中，声母后面跟的是谁呀？对了，是我们的韵母宝宝们，拼音家族里都有哪些韵母宝宝呢？谁来说一说？学生交流（其他同学补充，教师相机出示所有的韵母）学生指读、开火车读当然，我们还学习了一些特殊的音节，它们可以直接给汉字注音，它们就是——（整体认读音节）（出示所有整体认读音节，让学生读一读，找出相同读音的韵母，对比读）名字中有拼音让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里有哪些声母韵母和整体认读音节。哇，同学们都特别厉害了，我们一起来读一读这些拼音吧。学了拼音，我们就要会运用，方便我们以后认识更多的汉字，那你能找到你名字中的拼音吗？我们先来找一找，整体认读音节吧。学生自由拼读，分享交流：我叫——，（拼读），我的名字里有（没有）整体认读音节，是——找找同学名字中的声母、韵母和整体认读音节。你记得咱们班同学的名字吗？能找到里面藏着的整体认读音节吗？活动二：字词巧运用1.上“车”旅行。（1）复习生字“车”，提醒读好翘舌音。指名读齐读。哎呀呀，拼音闯关太累了，我们坐车休息一会吧。你想坐什么车？（学生说自己想坐的车，并指出词语）（2）出示这3组词语，领读、指名读、齐读，试着说说这样分类的原因。和车有关的东西太多啦，你认识他们吗？谁来读一读？（3）尝试用其中一个词语说话。你能用其中的一个词语说说话吗？（4）互动游戏:“车”字组词接龙赛。以小组为单位接龙说词语，看哪个小组接得又快又准又多。如“消防车、救护车、摩托车、倒车、公共汽车”“车轮车窗、.“下车、开车活动三:小小书法家拼读音节词。谁来读一读这些词语？指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先引导学生观察字形特点，再书写。注意执笔的姿势。写后，学生自我评价，同桌互评，全班评议这有几个字都是空着的，你还记得怎么写吗？仔细观察一下，你发现这几个字的相同之处了吗？老师想请几位同学上来书写，其他同学，认真观察，看一看他们的笔顺有没有写错哦。学生自由练习，书写师生评议板块四：你我共阅读1.自由读。提示:老师（家长）和孩子读给对方听。注意读好象声词。2.活动二:分角色读。提示:老师（家长）和孩子分角色读，大人读老师部分，孩子读小鸟部分。3.活动三:演一演。提示:大人演老师，小朋友演风和学生，也可以由小朋友独自来演。知道自己的名字是由哪些音节组成的，能用音节拼读自己的名字会读由“车”组成的7个词语，会说与车有关的词语