初中历史教学反思论文

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初中历史教学反思论文一

摘要：本文论述了历史典故和成语对历史教学的帮助，解读了多媒体省时增效的价值，改变了教学历史的办法，诠释了诸多细节，并提出建议。

关键词：初中历史教学反思历史典故多媒体改变观念

一、用好历史典故和成语很关键

1.运用成语典故能够培养学生学习兴趣。比如初一课本中的如军事成语典故“知己知彼，百战别殆”、“退避三舍”、“围魏救赵”、“投鞭断流”、“风声鹤唳草木皆兵”等，把浩大的威武雄壮的古战场充分体现出来。这些成语典故能够激发学生求知欲和兴趣，从而别仅使学生掌握科学的历史知识，而且有助于促进学生思维活动的进展。

2.运用成语典故能够对学生举行思想教育，比如孟子的“民贵君轻”和唐太宗的“君，舟也；民，水也，水能载舟亦能覆舟”，明确提出君的地位和君民的关系，使学生认识到古代思想家和政治家的远见卓识和辩证法思想。一具典故一句成语就能使课堂气氛活跃起来，如“指鹿为马”一句能看出赵高颠倒黑白的丑恶嘴脸，“莫须

有”三字能使学生体味秦桧那种奸臣的形象，学生自然能体味其全部内涵，成语典故在教学中起到画龙点睛的作用。

二、借助多媒体省时增效

历史学科特点决定了这门课文字内容多、图片多，假如让学生全面阅读课文（包括小字材料内容）和课本插图，就非常费时，借助绥江一中教室里现有的设备：电脑、投影仪、电子白板、电子笔、音响等，利用多媒体课件举行教学，既能增强教学直观性，又能节省学生阅读材料的时刻，节省往常教师上课在黑板上板书的时刻，还能补充一些课外的知识、插播与历史有关的视频。例如我在教学《XXX》一课时就插播了《XXX苦撑危局》的视频，掌握了XXX及XXX等在“XXX”中作出的贡献，又让学生深刻了解“XXX”给中国带来的危害。如此做既达到了省时增效的目的，又活跃了课堂气氛。但在使用多媒体时反对“放影片”式，别是把一节课搞得热喧闹闹，看电影式的娱乐，而是要依照历史教学的需要，是为了增强课堂的实效性。

三、破臼除窠教学历史

1.改变观念：世界观决定办法论。因此人的观念是非常重要的。改变“历史是副科”的思想观念，改变“我对历史没兴趣，因此我别（想）学”的思想观念，从内心重视历史――一门培养素养的学科。我们能够别喜爱历史，但别能别了解历史，祖国的历史与外国的历史，都需要了解。能够讲，了解历史是现代人的一项基本素养，因为历史是一面镜子。

2.培养兴趣：兴趣是最好的教师。虽讲兴趣别能决定一切，但培养兴趣对学好历史非常重要。没有兴趣，会觉得学历史是一件苦差事。惟独对学习有浓厚兴趣，遇到挫折困难才干坚韧攻克，百折别挠。

3.培养学习的主动性，真正明白和把握学习规律：啥是学习的主动性呢？算是别靠不人催促，别在外力推动下学习。怎么样才干培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的。”惟独明确学习目的，认清学习的重要性，才干充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持别懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有打算地学习每门课程，注意做到课前仔细预习，对教师要说内容做到心底有数，关于疑难咨询题做出记号，等到教师说解时集中精神听。

4.“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程别能一次性完成，认识过程必定循环往复、螺旋上升的规律，它告诫我们探求学咨询应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识由此及彼，融会贯穿；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。但是“温故知新”有先天别脚，它的知识面狭窄，难以深入下去，因此在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找办法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为学习办法中的重要原则。“温新知故”是别拘于旧知，在别断探求新知识的并且，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而转化能力，提高素养。

5.学历史事实上是别用死记硬背的，只要带着心看课本，仔细

多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就能够。

6.上课要用心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容经历。掌握咨询答题时，首先要对历史事件的背景有清楚的了解，再运用所学知识作答，做到明白经历。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还能帮助你明白历史课文。

7.要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地明白，二是平常要仔细记录好教师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要说究办法：以时刻为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1775年、1776年、1777年、1783年各发生的事件串成一条历史线索。也能够历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、经历，如美国独立战争、英国资产阶级XXX和法国大XXX等。

8.分析史实、明白的能力。因而历史应在明白的基础上经历，在经历的基础上进一步明白和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中很重要。并且，应将历史与马列主义的办法论密切相连，用办法论作指导，正确地评价每一具历史事件。

四、几点建议

1.多读书、读好书、好读书。书是人类进步的阶梯、书是人类的好朋友。朱永新教师曾经在《读书，让全民族精神起来》中写道：“读书，让贫乏和平凡远离我们；读书，让博学和睿智丰富我们。”惟独读书，才干学贯中西，博采古今，才干让学生信服，自个儿中意。

2.多动脑、多考虑。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这算是希翼自个儿是一具发觉者、研究者、探究者。”教师要考虑，要动脑，充分思考我的课：教啥？怎么样教？为啥如此教？

3.多交流、多合作、多反思。伟大科学家牛顿讲：“我之因此站得高，是因为我站在巨人的肩上。”作为伟人都这么谦虚，我们为啥别能俯下身躯和同仁们好好合作，好好研讨课堂教学呢？也惟独静下心来做学咨询，我们才干有所提升，学然后知别脚，才干取得更大进步。

对于怎么打造高效历史课堂呢？这就要求教师在教学实践中别断探究、实践与反思，旨在把历史教学搞得最好，让学生的历史素质更上层楼，别断进步。

初中历史教学反思论文二

一、注重教学经验的积存，教学水平的提升

我从1998年至今向来从事初三历史教学，之因此能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉算了，教学时刻长了，自然就有一点体味和感觉，这几年的教学实践，都是能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。

二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率

这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把教师懂最

多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平常

上好课，注重提高课堂教学效率的并且，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，教师就要对学生所学的旧知举行复习提咨询，如此既检查了学生往常知识的掌握事情，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。算是平常我们所讲的“温故而知新”。

四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识

初三的教学工作是直截了当面对中招考试。做为初三教师别能只顾眼下，闭门造车，别去学习来了解新信息。所以，教师要多扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的办法。平常教学中，要别失时机地对学生举行综合能力的培养，做到功在平常，形成适应。

五、教给学生一些学习办法，让学生养成良好的学习适应，能在教学工作中起到事半功倍的效果

平常的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习办法，

比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合