初中教师学期教学工作计划精选3篇

初中教师学期教学工作计划精选3篇

我们在写初中老师学期教学工作打算的时候，要进展谨慎的思索，做到内容简洁详细，制定工作打算，可以让我们更加清晰自己的工作内容和工作范围，以下是和大家共享的初中老师学期教学工作打算精选三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。

初中老师学期教学工作打算精选1

新学期即将到来，为了我们初中部的语文教学更好地开展，经教研组人员探讨，现将本学期的语文教研工作如下：

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注意积累，造就习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化老师队伍建立，转化老师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，踊跃开展教学探究活动，努力提高教育科研管理水平。

二、教研目标

通过教研、科研活动，全面提高老师新课程理论水平。增加老师信息技术与语文教学整合的实力。充分发挥教研组作用，踊跃为年轻老师的成长缔造条件。谨慎开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点

(一)加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”

推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面开展。据此，我们要重点做好以下几方面工作：

1、组织组员谨慎学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的标准，正确研读新教材设计意图。

2、谨慎落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身开展奠定根底。在我们的教学过程中要接着加强学生学习常规的学习，让每一个学生清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地造就学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3、坚持对学生进展学法指导工作。在教学过程中，要留意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课起先花3到5分钟简要回忆上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标。在教学过程中，老师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。每节课不少于10—15分钟练习反应矫正。每节课完毕前，留必须时间让学生回忆反思，尽量做到当堂清

5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科根底学问的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采纳有效的分层补根底的措施。在复习过程中，要坚持回来根底，回来课本。要让学生熟记典型的根底性的例题。在高年级教学中，老师要指导学生整理根底学问并形成学习笔记，以便于学生系统驾驭根底学问，努力让每一位学生的学习到达“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，老师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲。对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

8、重视实施分层教学策略，谨慎落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的开展。对待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地打算，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和暖和，协助他们树立学习的信念，刚好给他们做好补差工作。

(二)加强学科“高效课堂”的探究，致力构筑“志向课堂”

倡议语文组人人参加学校所立课题的教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。

1、谨慎落实老师个人的备课工作，老师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把老师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。

2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实老师专业开展的同伴互助，标准和深化校本教研活动，打造校内合作教研文化，有效增加老师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“志向课堂”。

3、青年老师踊跃参加校青年老师读书会活动。

4、切实开展课题探究。从而真正使课题探究能更好地为学校的教学教研工作效劳，为老师的专业成长效劳。

(三)拓宽老师专业造就的渠道，打造水平过硬的师资队伍

本学年我校青年老师在我校老师中所占的比例进一步加大，中老年老师的素养仍旧存在着较大的提升空间，因此谨慎做好科研师训等工作，为老师搭建专业快速成长的平台，仍旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。

1、接着谨慎做好各种校本培训工作。本学期将结合老师在教学过程中的实际须要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。谨慎开展以造就能教、能说、能写“三能”老师为目的的学科老师培训活动。

2、接着开展新老老师的师徒结对工作。要求新老师每月至少听指导教师x节课，并上x节课请师傅指导，并刚好做好资料的整理和反思。虚心向师傅学习，与师傅经常沟通教学中的困惑和心得。踊跃参与区组织的新老师培训活动，刚好反思总结，将理论与实践结合起来。擅长汲取同行优秀的经历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平。加强自身根本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、平凡话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有打算地与校外优秀老师开展“师徒结对”工作。

本教研组的老师不定期的相互听课和经历沟通。谨慎学习其它组的先进经历，博采众长，取长补短，开拓思路。

初中老师学期教学工作打算精选2

遵照学校的支配，我担当了一个年级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有必须的难度。但我坚信靠着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我必须会有许多的收获和进步。

一、教学分析

本学期初一年级学生起先正式系统化的学习音乐，学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要造就学生专长，即“普遍造就，重点开展”。使学生各方面均有提高。

其它年级的学生能够遵守纪律，承受理论学问也比初一年级要快，而且声音音域光明，感情处理能够参考教师的建议，对唱曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理学问容量较大，难度加深，学习稳固c调、f调的根底上演唱乐谱。主要以练习和稳固学问为主，发挥学生主动学习的潜力，教师带着学生找到问题、学生自己找到答案，体会解决问题时的喜悦。

本学期在上课同时我要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，开展学生身体的协调实力和自编实力。为今后学习打下坚实根底。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、观赏、器乐学习几大局部，各局部之间既有联系，又有区分，分局每课的详细状况进展穿插教学，幸免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。

二、提高教学质量措施

音乐课的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、缔造以及手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采纳不同的教学手段、营造不同的教学气氛。在音乐教学中还要留意造就学生的缔造意识，为学生供应充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消退恐惊心理、鼓舞、协助学生进展大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。

注意造就学生的自我表达和表现实力，通过倾听表现出来的各种动作表情是学生音乐缔造活动中最简洁、最根本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言沟通、智力开展大有好处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象实力，挖掘学生的缔造潜能，促进学生思维缔造实力的发挥。

在本学期在教学中还应当留意以下几点的实施：

愉悦性：在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴趣盎然，主动踊跃地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及缔造音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进展审美教育和品德教育。

三、提高自身的素养与修养

1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养。多向其他的专业老师学习，加强操作方法的探究和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。

2、注意自身心理素养的造就，为学生营造良好的学习气氛，加强把握、限制课堂环境的实力，提高教学质量。

初中老师学期教学工作打算精选3

为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，缔造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋开展，制定本学期的教研组工作打算。

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》为指导，驾驭新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面执行学校教育教学工作打算，踊跃实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探究，遵照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探究，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造踊跃向上、安康文明的校内文化气氛。

二、根本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、造就思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的`、开放的、富有缔造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、造就思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，谨慎探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

三、详细措施

1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间谨慎学习，踊跃研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底学问教学，转向综合实力的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。

我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、造就思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作打算。

3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。

4.采纳各种途径，实现详细目标。

(1)驾驭字词：立足教材，采纳课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进展，高年级字词课那么一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。

(2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采纳多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。依据我校实际，低年级主要进展语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进展语言的表意性训练和逻辑性训练。

(3)造就思维：造就思维要和阅读，