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文档简介
1/12023年苏教版小学一年级语文教案范本
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识,下面是我为大家整理的关于苏教版小学一年级语文教案范文,欢迎大家阅读参考学习!
苏教版小学一年级语文教案范文1
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点:
记学生在读中感悟,理解词语,课文。
教学过程:
一、以图激情,导入课题
这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更可爱了。
你想来读一读吗?指读课题。齐读课题。
二、初读课文,感知大意
1、师:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。……
2、小池塘可爱吗?请自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。
3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。
4、检查课文的朗读情况。
三、细读课文,入境悟情
1、学习第一自然段。
请大家读一读课文的第一自然段,然后完成填空
①池塘里的水波,像。
②池塘边的芦苇,像。
看图欣赏,并指导朗读这两句话。
2、学习第二自然段。
过渡:小池塘,这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?
小组学习
你最喜欢那一样景物的倒影,就找到那一句在小组内读一读,说一说。
指名读。
小池塘里还可以倒映出什么呀?
用“倒映在池塘里,像。”练习说话。
3、学习第三自然段。
多美的小池塘呀!难怪课文中说:美丽的小池塘,……
四、赏读全文,熟读成诵
1、选择你最喜欢的一段来读。
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀,你能看着图画和板书,试着把课文背一背吗?
五、学习生字,指导书写
1、复习字音。开火车读字卡,并组词找朋友。
2、教学字形。
①小组讨论学习生字
②交流:你用什么办法记住这些字?
“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴,所以是口字旁。
“鲜”可能是鱼和羊都很好吃,都很鲜。所以,鱼和羊就是鲜。
“波”是水里的,所以是三点水。
3、范写生字。
4、描红。
一边描,一边注意田字格里的位置。
六、作业
1、在习字册上描红、仿影、练写。
2、有感情地背诵课文。
①小组内背诵
②各组比赛背诵
③表演背诵
七、实践活动
让学生到郊外去观察池塘或小河,说说感受,并把自己看到的美景画下来。
苏教版小学一年级语文教案范文2
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字,两条绿线内的10个字只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦、经得起摔打,才能学到真本领。
教学重点:
学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。认识1个多音字,认识1个偏旁。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学准备:
课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板
教学过程:
学习第一自然段。
1.第一自然段就一句话,你想读好这句句子,应该抓住哪个词语?
2.指导朗读,把这喜爱之情读出来。
学习课文第二段
1.自由朗读第二自然段,想一想,从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?
2.出示挂图:你看,骑牛比赛开始了,人们怎么骑牛的?
相机出示第二句句子
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只有两三秒钟就摔了下来。
①引导学生想象,感受激烈争斗的场面。理解“野性大发”、“两三秒钟”。
②指导读好这句话,抓住“野性大发”、“两三秒钟”。
出示第三句句子:只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。
①你看,这头牛肯让人骑吗?从哪里看出来?那这位骑手摔下来了吗从?这句句子里你感受到了什么?
师小结:的确,不管是看他自己骑牛的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技艺很不一般,这就是“技艺高超”。这个人的技艺为什么这么棒呢
②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超?找找相关的句子。
交流:这是一只野性大发的公牛,它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。
别人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。
4.指导有感情地齐读这一段后,感受当时热烈的场面。
学习第三自然段。
1.师范读第三自然段,说说你听懂些什么?
2.那么这个骑手是怎样回答小姑娘的?
3.交流这句话是什么意思?从哪些词语你明白?
师总结:这位骑手是因为长期刻苦锻炼出来的。
4.看了骑手的表演,听了骑手的话,你明白了什么?讨论后交流。
、作业
1.把这个故事讲给自己的父母听。
2.想想你今后遇到困难的时候该怎么做?
苏教版小学一年级语文教案范文3
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学重点:
理解骑手说的话。
教学难点:
懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学准备:
教学软件
生字卡片
教学时间:
三课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、初读课文,了解课文的大意。
教学重点:
初读课文。
教学难点:
学习本课生字。
教学准备:
教学软件
生字卡片
教学过程:
揭示课题
1、板书课题:骑牛比赛
指名读,领读。
2、简介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。
初读课文
1、提出要求
轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。
2、自由读课文,
要求
画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。
读通课文,着重读好长句子。
标出自然段序号,想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
出示生字词,自主认读,指名认读。
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
自主学习,交流记住生字的办法。
自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了,互相交流。
指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
布置作业
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点:
使学生懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学准备:
教学软件
教学过程:
复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
讲读课文
1、出示练习题,学生自主学习。
口头填空。
南美洲人爱看骑牛比赛。一天,赛场周围了人,大家在地观看比赛。
想一想:什么叫“技艺高超”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?他为什么会技艺高超?
2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。
3、检查自读情况。
指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?
第二自然段一共几句话?各写什么?
问:哪些句子写一位骑手技艺高超?请朗读有关的句子。
小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思?
骑手的话告诉我们一个什么道理?
4、朗读课文。
布置作业
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第三课时
教学过程:
复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?
朗读指导
1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。互相检查,纠正。
2、讨论:在一般情况下,哪些地方应该读轻声?
3、自主朗读,继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
写字指导
束:独体字,竖写在竖中线上。
观:左高右低。
技、位:左窄右宽。
热烈:上宽下扁。
特:右边注意由“土”“寸”组成。
布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题:比赛时这位骑手为什么没有摔下来?
板书设计:
7、骑牛比赛
骑手
牛
结果
好几个
野性大发
两三秒钟就摔下来
一个
疯狂蹦跳
还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次
技艺高超
苏教版小学一年级语文教案范文4
教学目标:
1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。
3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。
教学重点:
课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点。
教学难点::
理解骑手说的话是难点。
教学过程:
一、课前搜集,汇报引题
1.课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛,谁来介绍一下?
2.学生交流中,教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情,出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3.今天,老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、反复读文,讲读有法
1.借助拼音读通课文,标好自然段。
2.检查读文,随机指导本课生字新词的读音。
3.再读课文,思考:从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?
三、巧妙创境,入境感悟
1.小朋友们读书真棒!现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机,去看看当地的骑牛比赛吧!
2.南美洲到了,大家快看!
3.你看到了什么?感受到了什么?
图文结合,扩散说话:野性大发的公牛会怎么样?你仿佛还听到了什么?读读你喜欢的句子并演一演。
对比朗读骑手的表现:你读懂了什么?
回味这场比赛,你觉得怎么样?当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上,你会说什么做什么?让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好!
4.你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗?
四、诱发想象,讨论明理
分角色朗读对话,骑手的话是什么意思?你能想象出骑手苦练的画面吗?
五、分析字形,指导书写
1.用最快最简单的方法来学字。
2.谁来做小老师?
3.认读生字并组词。
4.指导描红。
六、课后延伸,迁移练说
播放西班牙的斗牛比赛片段,要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。
苏教版小学一年级语文教案范文5
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学重点:
有感情地朗读课文,并能为课文的动画片配音
教学难点:
理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、激发兴趣、导入新课
同学们,你们喜欢唱歌吗?现在老师就来弹一首歌,会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱,好吗?刚才我们唱的歌的名字是什么
?对,是〈小松树〉。今天,我们就来学习一篇课文,就与小松树有关系,课题就是〈小松树和大松树〉。
二、初读课文、整体感知
1、学生自由朗读。要求:读准字音,不多字,不少字。
2、检查学生自由朗读情况。指名读——指名评价
3、采用自己喜欢的方式再读课文。要求:在读准字音的基础上把课文读通顺。
三、品读课文、指导朗读
1、学生配乐默读课文。要求:看看文中共有几个角色。
2、教师指名学生回答刚才提出的问题。
3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿?
4、学生再大声朗读课文,看看自己喜欢这三个角色中的哪一个。
5、集体分角色
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