风雨操场建筑设计教学指导书

建筑学专业本科《风雨操场设计》课程设计任务指导书

建筑学专业本科《风雨操场设计》课程设计任务指导书授课班级：建筑学专业（本科）授课阶段：四年级下学期（11-19周）制定时间：2009年9月

建筑与规划学院建筑系风雨操场设计课题教研组中学风雨操场设计任务指导书一、教学目的与要求1、通过该课题的学习，要求学生掌握在一定的环境和经济水准条件下,处理功能技术比较复杂、造型要求较高的中小型综合性建筑的设计方法。强调各相关学科、相关专业的交叉，树立综合意识和广义环境意识，培养学生解决综合设计问题的能力。2、学习体育建筑空间特点，熟悉相关建筑规范，了解比赛场馆视线及声场定性分析方法。3、学习掌握大空间建筑的结构选型、交通组织，及根据建筑空间特点进行结构合理选型的原则。注重大跨结构选型、设备选型对设计构思、空间处理的影响,并结合智能、节能、生态等设计因素合理进行设计。4、了解中小学总体功能布局的特点及校园空间的特色,养成尊重环境、尊重规划的设计习惯，从校园的整体规划入手，用协调的手法设计单体.5、在三年级建筑设计基础及原理课程的基础上，进一步培养学生场地设计、建筑方案创作、图纸表达及语言表达能力。

二、教学内容1、文献调研通过多种方式和手段，进行文献检索、资料收集和整理，旨在了解中小学规划及体育建筑的特征、发展历史以及大跨度建筑的结构形式及空间特点，了解当前我国体育建筑设计存在的主要问题和发展趋势。2、专题调研结合本课程设计所选题目，对本市及周边城市优秀中小学体育建筑设计成果进行广泛的调研,以问题为导向，深入探讨中小学体育建筑设计的相关理论发展和实践.3、课程设计在现场调研基础上，收集现状基础资料和相关背景资料,分析基地现状与周围环境关系，提出相应的设计目标及空间表达成果。4、设计成果必须符合规范,要求图文并茂，符合课程设计排版要求。三、主要教学方法采取多媒体讲解、设计辅导、专题讲座、问题讨论、参观调研、公开讲评等多种形式相结合的教学方式，注重问题分析、方案创作能力的训练与提高.四、设计要点风雨操场的面积应满足日常体育教学的需要,也应考虑全校师生聚会的需要，在面积上应符合建设标准的规定，在设计上应符合规范要求。风雨操场可具备满足学校举办各种集会、活动的使用要求，在纵轴线一端设置简易型舞台，并考虑在适当位置设置存放活动座椅的库房.风雨操场的位置应与室外运动场地靠近，以便二者连成一体综合使用。为方便使用，风雨操场内应设置必要的辅助用房,如体育器材室、体育教研室、更衣室、淋浴及卫生间等。出入口的数量和宽度，以满足最大容纳人数的紧急疏散要求。当风雨操场有对外开发的可能性时，应考虑其出入口的位置与学校出入口的关系，不应使外来使用者的交通流线穿过教学区。风雨操场应采用自然采光通风，主要采光面为南北向，即风雨操场的长轴为东西向,但东西山墙上不得开设采光窗以防止产生眩光。风雨操场的室内空间应满足下表要求项目面积m2净高m使用说明小学中学中师幼师类型小型360不低于6.0容1-2班-中型(甲)650不低于7。0—容1-2班中型（乙)760不低于8.0-容2-3班大型1000不低于8.0—容3—4班运动区四周（沿墙边）可布置活动座椅.可利用层高设置跑马廊，用来观看比赛及休息.根据建筑功能，合理选择结构形式，并处理好大小空间的有机转换。充分利用建筑层高的变化及结构特点，创造良好的空间效果及建筑形象。处理好风雨操场和校园整体环境的关系，对建筑风格和尺度准确定位；结合周边运动场地，合理组织各种流线设计，避免交叉干扰；优化场地设计，满足疏散及消防要求。五、设计阶段及成果要求1、设计阶段划分现场调研阶段要求：――现场调研成果,包括设计条件分析，场地地形分析；――成果格式应规范化,一般采取三段式结构，分为序论、本论和结论三部分。在正文后还可有附录部分，提供重要的研究资料、统计数据和参考文献目录等。报告文字总数控制在4000字左右(含分析图表等），A4版面装订.一草阶段要求：――概念分析草图或工作模型草图（1：200）;――分析比较方案及优缺点分析；――设计理念形成及初步方案构思（1：200）二草阶段要求――总平面,各类分析图（1:500)――建筑单体空间特征及相关模型分析深入;――多方案比较，分析比较各方案优缺点，进行方案调整，――最终方案剖面设计正草图阶段要求――总平面定稿方案（1:500），功能空间分析,交通流线分析，绿化景观分析，文字说明等；――建筑理念构思过程，建筑各层平面、立面、剖面，定稿方案；――建筑构造节点设计；――总体空间效果及重要节点的空间布局与效果;正图阶段要求――建筑设计理念，总平面图，总平面各类分析图（1：500）；――建筑各层平面、立面、剖面，节点大样；――建筑外观效果图，重要室内空间效果图，重要景观节点设计及效果表达（表现手段不限，图幅满足任务书要求）;――主要技术经济指标――图纸表达必须规范，要求图文并茂，符合课程设计排版要求；2、设计图纸要求（1)总平面图（1：500)标明图纸要素：图名、图纸比例、用地范围、指北针、比例尺、图例、主要技术经济指标等。明确新建工程的位置及层数、场地道路、广场、停车位布置等。（2）平面图（各层平面图,1：200）1)底层平面及其他主要使用层平面的总尺寸、柱网尺寸或开间、进深尺寸；2）功能分区和主要房间的名称(少数房间，如卫生间等可以用室内布置代替房间名称）。必要时要画标准间或功能特殊建筑中的主要功能用房的放大平面和室内布置;3）要反映各种出入口及水平和垂直交通的关系。4)要反映结构受力体系中承重墙、柱网、剪力墙等位置关系；5）注明主要楼层、地面、屋面的标高关系;6）剖面位置及编号。（3）立面图(4个，1：200）根据立面造型特点,选绘有代表性的和主要的立面，并表明立面的方位、主要标高以及与之有直接关系的其它（原有)建筑和部位立面.（4）剖面图(2个,1：200）要求反映空间变化，应剖在高度和层数不同、空间关系比较复杂的主体建筑的纵向及横向相应部位,至少一个反映楼梯剖面关系,并注明各层的标高.建筑层数多、功能关系复杂时，还要注明层次及各层的主要功能关系.（5)效果图建筑主要外观透视图、室内空间透视图、建筑节点透视图，建筑主要外观透视图必须为彩色效果图，其它表现空间的效果图表现形式自定。（6）方案构思分析与说明总结录记方案思构演进,总体与单体的设计理念，功能说明与空间分析，结构选型及标注下表所示各项经济技术指标，统一布置于A1图幅之中。主要经济技术指标：1总用地面积公顷7建筑占地面积M22总建筑面积(其中：地下/地上）M28建筑层数（其中：地上/地下）层3容积率9建筑层高（裙房/标准层)M4建筑密度%10建筑主体檐口高度M5绿化率％11建筑结构类型6停车数（其中：地上/地下）辆123、最终成果要求（1）不少于3张A1标准图(841×594mm）（2）效果图单独做一张时图幅可自定六、时间要求周次设计进度课后要求第1周设计任务书布置、课堂讲授风雨操场建筑设计原理.文献调研、资料收集第2周现场调研,收集资料、熟悉用地现状,完成相关调查,初步构思方案.现场勘探,确定用地布局、大概空间形态，提交调查报告第3周方案构思、总平面设计,概念分析草图或工作模型草图、多种平面构图形式的假设.绘制相关概念草图第4周一草，平面设计，立面构思，提交第一次草图设计和工作模型照片.绘制相关图纸，完成第一轮草图。第5—6周二草，方案调整，建筑单体平面、立面、剖面设计，空间特征及相关模型分析深入，功能空间分析，交通流线分析，绿化景观分析。绘制相关图纸，完成第二轮草图。第7周全班分二组公开汇报、介绍自己的方案公开点评,当堂评分，互相交流；评分标准：优、良、及格、不及格第8周根据汇报意见,完善总平面、平面、立面,优化结构、设备等技术设计，完成各个分析图,建筑各层平面、立面、剖面定稿。收集优秀表现作业和实例参考绘制定稿图第9周绘制正图上交正图注:①公开汇报时全班分为二组，一组汇报，另外一组和授课教师一起打分;公开点评时的评分标准：优为85分以上，良为70-85分，及格为60-70分，不及格为60分以下。②每位学生汇报答辩用时10分钟，其中汇报方案7分钟，提问答辩2-3分钟。交图时间：第九周周五下午五点前。七、综合成绩评定成绩评定将依据最终成果完成情况，结合平时成绩评定；最终成果要求不符合任务书主要内容要求者或阶段性成果总评成绩不及格者，本次课程设计将按不及格论处。有下列情况之一者，本课程将按不及格论处:学习态度不端正,无正当理由三次以上(含三次）缺课者；无阶段性草图私自绘制正图，设计成果不反映设计过程;不符合课程设计相关要求；不按规定时间上交课程设计成果；调查报告成绩占学期总评成绩的20％最终设计成果成绩占学期总评成绩的50％；平时成绩占学期总评成绩的30%（由指导教师根据学生考勤及平时工作表现给定）。附表1：各阶段图纸评分分值占总成绩百分比阶段占总成绩百分比（％)调查报告20第一次草图10第二次草图10正式图50学习态度、出勤情况等10合计100附表2：正图评分标准内容比例（分）评分标准总平面20分表达欠完整，场地布局不合理，有待补充完整尚可表达完整，场地布局功能合理，有特色≤8分8-15分≥15分效果图20分不够完整，未表达主要内容一般清晰完整,空间变化有序，主体突出≤8分8-17分≥17分分析图10分欠妥当,表达不够，图式混乱尚可明确，清晰，合理，有序≤5分5—9分≥9分平立剖面图40分欠妥当，有待修改尚可平面功能使用合理，立面造型有特色≤20分20—30分≥30分技术指标10分欠妥当，需补充修改尚可完整，合理，满足任务书要求≤5分5-9分≥9分注:①所有图纸和调查报告须按上述进度要求规定时间交齐.迟交者，每天扣5分,第4天起以不及格（50分）计.

八、参考书目与设计规范《建筑设计资料集3》中国建筑工业出版社《建筑设计防火规范》GB50016-—2006《民用建筑设计通则》GB50352—2005《公共建筑设计原理》中国建筑工业出版社《现代体育馆建筑设计》，梅季魁，黑龙江科技出版社.《中小学校建筑设计规范》，GBJ99—86相关建筑设计专业期刊

附件1课程设计评分标准课程评分标准

基本要求

本课程是建筑学专业重要实践课程之一，要求学生在学习过程中理论联系实际，重视学习过程及设计方法，本课程综合成绩评定包括设计图纸表现、设计过程表现、沟通与表达能力、考勤表现等多个方面。评分细则

课程设计作业成级评定根据设计成果质量采用分级排序来划分等级，由两位以上教师综合评定打分。主要分4个等级：优秀（85分以上）、良好（70－85)、及格(60－70）、不及格（60分以下），评定标准如下：1.优秀方案要求：设计构思新颖、有一定创新能力，能熟练掌握该领域理论与实践成果、图纸表达规范齐全,方案沟通与表达能力较强;2。良好方案要求：有一定方案设计能力，对该领域理论与实践有一定了解，图纸齐全规范，内容符合要求,有一定表达与沟通能力；3.及格方案要求:方案设计能力一般，图纸表达基本规范，方案沟通与表达能力较差;4.不及格方案：方案设计能力差，概念模糊不清，图纸表达不符合要求，内容色彩混乱，方案沟通与表达能力很差.三、综合成绩评定

学期成绩评定将依据最终成果完成情况，结合平时成绩评定；最终成果要求不符合自拟任务书主要内容要求者或阶段性成果总评成绩不及格者，本次课程设计将