我喜欢教案15篇

第第页我喜欢教案15篇我喜爱教案1

教学目标：

1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。

教学预备：

大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

教学过程：

1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

2、出示大书，逐页阅读：

第1—4页〔遮住文字〕：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜爱生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿依据文字进行表演。老师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

第58页〔每页“××喜爱”后面的文字遮住，图画遮住〕：先指读“××喜爱”，请幼儿边说边表演这种小动物喜爱在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、精确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最终展现图画，请幼儿观看图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。

9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

3、出示大书，老师先完好示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

4、总结共享，留出一些关键词语〔各页中的叠词〕让幼儿参加讲解并描述〔边讲边逐页展现大书〕：今日，我们读的这本书名叫《我喜爱》。书中的白云生活在？它喜爱在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜爱在荷叶间跳来跳去……

我喜爱教案2

内容与要求：

1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜爱自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

材料与环境创设：

青蛙图示、小伴侣图示；故事《我就是喜爱我》PPT

活动过程：

一、谈话导入

1、小伴侣们，你们喜爱你们自己吗？你们喜爱自己什么呢？

2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜爱自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜爱自己，你们猜猜他会喜爱自己什么呢？

小结：弗洛格喜爱自己的颜色，会游泳、会跳动、还会捉虫，所以它感到特别开心，它喜爱自己是一只青蛙。熟悉书名《我就是喜爱我》。

二、故事讲解并描述

1、老师表达故事。

提问：

一天，弗洛格在路上遇见了一位伴侣，他是谁啊？他们在干什么？

小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

师幼共同仿照小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜想。

3、老师连续讲解并描述。

提问：弗洛格很难过，他如今很需要伴侣的鼓舞和支持，你们有谁能给他出个想法吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙供应想法。

4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他胜利了吗？

5、连续讲解并描述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开头行动了，可是最终，他做蛋糕胜利了吗？观看图片。你是怎么看出来的？

6、连续讲解并描述。他跑去找野兔。……弗洛格懊丧地把书还给野兔。

提问：看来弗洛格不再喜爱自己，对自己失去了信念了！作为伴侣，我们该劝劝他，谁来劝告劝告弗洛格？

幼儿自由回答。

7、老师讲解并描述故事结局。

提问：弗洛格最终有没有重拾信念呢？你们从哪里看出来？

8、再次观赏故事。

小结：弗洛格重新熟悉了自己，对自己有了信念。由于青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本事。那么小伴侣们，你有什么本事呢？

2、幼儿讲解并描述，老师将幼儿说到的内容呈现在黑板上。

小结：看来每个伴侣都有自己特殊的本事，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

【活动反思】

老师之所以选择该绘本是由于开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为害怕，不敢举手发言，明显信念不够。而绘本《我就是喜爱我》讲的是一个关于信念的故事。活动前我依据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料预备充分。

在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今日活动缺乏的地方：

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有依据她的回答进行深化的挖掘，发觉出更有价值点的东西。

2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为生疏，老师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、心情上，老师的肢体动作还应更加夸张点。

我喜爱教案3

活动名称：

大班美工活动《我喜爱的脸谱》

活动目标：

1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。

2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。

活动内容：美工活动《我喜爱的脸谱》

活动预备：

1、了解京剧脸谱学问，知道脸谱名称，观赏、绘画京剧脸谱。

2、环境预备：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“大一班脸谱展”。

3、废旧材料预备：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。

活动过程：

一、观赏“大一班脸谱展”。老师与幼儿一起唱《脸谱歌》。

师：“小伴侣的唱歌的真棒，你们不但会唱《脸谱歌》，还会画脸谱。你们看，咱们大一班脸谱展中，有这么多小伴侣的脸谱作品，老师觉得每一张都特殊棒，谁能说说你画的脸谱在哪√乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?”

幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表勇敢。”

幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。”

幼儿3：“我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚毅。

师；“请小伴侣把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清晰，脸谱的名称和代表的意义，同时也要仔细倾听同伴的介绍。

幼儿互相介绍、观赏“大一班脸谱展”中的脸谱作品。

二、商量；

师：“脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”

幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”

幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。”

幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。”

幼儿4：“我观察过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”

请幼儿分组商量制做方法。

三、幼儿分组活动；

1、鼓舞幼儿大胆尝试，活动中关心幼儿查找材料。

2、观看幼儿活动状况，在幼儿遇到困难时赐予关心。

四、沟通观赏幼儿作品；幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱嬉戏《抓白脸札》

自评：

脸谱是传统艺术，它有着浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格，很简单吸引幼儿对它产生爱好，并将受孩子们的喜爱。幼儿通过观赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的学问，渐渐感受到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿制造力及动手动脑的力量。活动过程中，老师鼓舞幼儿大胆尝试，充当活动的组织者、引导者、观看者、关心者，孩子们能大胆使用废旧材料，使每名幼儿都体验到胜利的喜悦，较好地到达了预定目标。

我喜爱教案4

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。有关情感教育的教案，欢迎大家一起来借鉴一下！

设计意图：

小班开学初，有些孩子由于不适应新的环境经常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发觉，有的孩子会愿意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了接近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，关心孩子尽快融入集体而设计了这个活动。

一、活动目标：

1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

2、愿意与熟悉的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

3、能用简短而完好的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

二、活动预备：

1、幼儿熟识动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

2、改编故事《我喜爱抱抱》并自制动画短片。

3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

三、活动过程：

〔一〕进入故事情境

师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

〔二〕观赏动画短片《梦的花园》

1、边播放动画短片边讲解并描述故事前半部分；从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡特殊喜爱和别人抱抱，他和小树抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他发觉要抱的实在太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不兴奋了。

2、借助提问关心幼儿感受和理解故事前半部分。

师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？

师：叮叮车为什么不兴奋了？

3、小结。

师：原来叮叮车也盼望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开头却没有想到抱抱叮叮车。

〔三〕嬉戏——抱一抱

1、老师和小伴侣抱抱。

师：老师也喜爱抱抱别人，特殊喜爱抱抱你们这些可爱的小伴侣。老师来抱抱你们好吗？

2、带着幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜爱的伴侣抱抱。

师：你想和哪个小伴侣抱抱呢？让我们听着音乐找个小伴侣抱抱吧。

3、引导幼儿商量。

师：你喜爱老师抱抱你吗？为什么？

师：你喜爱小伴侣抱抱你吗？为什么？

师：你抱过谁吗？为什么要抱他？

4、小结。

师：我们快乐的时候都喜爱与人抱抱，抱抱的感觉真好。

〔四〕连续观赏动画片，感受什么时候需要抱抱

师：抱抱是这么快乐的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？叮叮车有没有快乐起来呢？我们连续来听故事。

1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车兴奋地笑了。“呜呜”，是谁要哭？原来小点点不当心摔了一跤，码卡巴卡急忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见！再见！”飞飞鱼要离开他的好伴侣哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜爱抱抱，大家都喜爱抱抱呀！”

2、借助提问关心幼儿感受和理解故事后半部分。

师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎样了？

师：码卡巴卡为什么要抱小点点？

师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎么样？

师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱？

3、小结。

师：原来，我们快乐、兴奋的时候需要抱一抱，在难过、难受的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己欢乐，也能给别人欢乐。喜爱抱抱的孩子都是爱心小天使！

4、在《抱一抱》的歌表演中，老师给幼儿贴上“爱心”贴纸。

〔五〕拓展活动

带着幼儿走出活动室，鼓舞他们主动与别班伙伴抱抱，以熟悉更多的伴侣。

我喜爱教案5

设计意图：

“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到欢乐和新颖。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很有意义的事情。

在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行完好的感知，引导幼儿用接讲和讲解并描述的方式讲解并描述内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历讲解并描述。

为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解讲解并描述的侧重点不同调整了阅读，挨次，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或讲解并描述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜爱……”。

活动目标：

1、观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、情愿用动作、语言参加阅读活动，尝试运用“我喜爱……”、的句式进行讲解并描述。

3、喜爱和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的欢乐。

活动预备：PPT《我喜爱》，电脑。

活动过程：

1、熟悉书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。

师：老师请来了一个新伴侣，t看看它是谁？〔幼儿看图片自由商量〕这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情，你们猜猜它喜爱做什么？喜爱衰什么嬉戏呢？〔幼儿猜测〕

2.初次阅读PPT〔〔我喜爱》，理解并表达画面内容。〔重点理解和讲解并描述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面〕

(1)跑步师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：谁跑在最前面？

小结：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。〔左右方位讲解并描述〕

(2)鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？

幼：吐舌头。

师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗？

小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

(3)泥巴师：小袋袋在玩什么？

幼：泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？〔上下方位讲解并描述〕幼：头上、手上、肚子上、腿上。〔老师动作提示〕小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真快乐。

(4)大树师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳……师：谁纹丝不动的呀？它举着树叶像一棵什么呀？

小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。

(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么？〔动作引导，头、手缩成一团〕谁躲起来了？谁荏找它？

小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？

(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？

幼：舒适、暖和……幼儿感受“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”。

3、完好观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

在音乐中静读《我喜爱》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

4、师生共同阅读并讲解并描述。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

5、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行讲解并描述。

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小伴侣们喜爱做什么呢？

6、活动结束。

从幼儿喜爱的嬉戏中选择他们最喜爱玩的嬉戏结束活动。

活动反思：

通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、主动，能主动从作品中去汲取学问，并结合自己平常的观看体验进行再制造。

我喜爱教案6

【活动目标】

1、能熟悉多种水果，并能简洁说出几种水果的特征。

2、能说出自己喜爱的水果，并且说明缘由。进一步提高自己的观看力，规律思维以及描述的力量。

3、通过对水果的体验，能喜爱水果，喜爱生活，有开心的感觉。

【活动预备】

1、预备常见的几种水果；

2、预备其他的水果图片；

3、一个布袋；

4、水果刀。

【活动过程】

1、将预备好的水果事先装进一个布袋里。

老师说“小伴侣们，今日老师拿来了一个魔法袋，魔法袋里有你想不到的东西。谁情愿来猜一猜魔法袋里有什么。”然后请几个小伴侣上前将手伸进袋里，然后猜一猜。

2、等小伴侣猜的差不多之后，老师一一将水果从魔法袋里拿出，请孩子推断自己猜的对不对。然后请小伴侣举手回答说出每一样水果的名称，颜色，样子。

3、老师手拿着苹果或者其他水果，请小伴侣们回忆“你还吃过什么水果”，并且回忆水果的味道，第一次吃的感觉等等，引发孩子的表达。老师可先举例“我吃过菠萝蜜，它是金黄色的，特殊甜，我第一次吃就特殊喜爱。”

4、待孩子表达之后，心情活跃，老师可展现PPT，让孩子们说出图片的水果，并且看看上面是否有他们喜爱的水果，请孩子挑出自己喜爱的水果，然后说明缘由。比方“我喜爱西瓜，由于它甜甜的。”

5、老师请助教老师切好水果，请孩子们上前拿起自己喜爱的水果，与小伙伴共享。

我喜爱教案7

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、能发觉自己的特长，并能大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

3、在宽松的气氛中，提高自己与他人沟通的自信念。

活动重点：

理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

活动难点：

能发觉自己的特长，并能大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

活动预备：

青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿爱好

表扬大班的小伴侣上课好，即用心听讲，又能主动举手，激起幼儿自信念。

老师：我带来一位动物伴侣他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难受？究竟是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？

二、结合图片讲故事，理解故事内容。

1.老师讲解并描述故事提问：

青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？

讲故事至他忍不住哭了出来问：

〔1〕青蛙为什么难受的哭起来了？他真得很没用吗？

〔2〕师：青蛙有这么多的本事，让我们快来告知它，劝慰劝慰它。

2．老师连续讲解并描述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：你们猜猜，如今青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最终，问：如今青蛙为什么又喜爱自己了呢？

师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本事，我就是我，谁也代替不了，我喜爱我自己。这个故事的名字是：《我喜爱我》。

3.围绕重点商量，理解故事内容。老师提问：

〔1〕故事里的小动物有哪些本事？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本事？

〔2〕你还知道那些动物有自己的本事？

师小结：每个动物都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了，喜爱自己就要神气、骄傲的说出来。

三、引导幼儿找找自己的特长，讲解并描述喜爱自己的理由。

1.师：小伴侣也有自己的本事。你喜爱自己吗？快来和你旁边的小伴侣说一说吧，引导幼儿神气骄傲地与同伴沟通自己喜爱自己的理由。

2.请个别幼儿在集风光前大胆讲解并描述自己的本事和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？老师带着其他幼儿准时赐予鼓舞和表扬。

老师小结：

我们每个小伴侣都有自己的本事和优点，会做自己的事情，还能关心别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜爱你自己吗？”小伴侣就要神气、骄傲的说出来“我喜爱我自己”。带着幼儿听音乐律动，走出教室。

我执教的活动是《大班社会活动：我喜爱我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜爱我》中的小青蛙由兴奋到难受不自信，再到经过伴侣关心，正确的熟悉自己的心理历程，讲解并描述了一个如何正确熟悉自己的故事。幼儿期是独特品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一生都有影响。提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为主动主动性大门的一把钥匙，对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点把《我喜爱我》定位为社会活动。并对故事进行改编。

本次活动目标如下：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。

2、能发觉自己的特长，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由。这是活动的难点。

3、在宽松的气氛中，提高自己与他人沟通的自信念。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿仔细听讲，大胆回答下列问题的信念。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习爱好，其次个环节借助图片讲故事，引导幼儿发觉动物们各自的本事，关心难过难受的青蛙查找优点，渐渐感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第三个环节，鼓舞幼儿大胆在别人面前讲解并描述自己的本事，呈现自己的本事，并引导幼儿发觉自己身上不被关注的优点，为幼儿供应表现自己的特长的机会，增添自尊心和自信念，师生互动、生生互动，老师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的欢乐。从而大胆的告知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们制造一个轻松、欢乐的气氛，以提高孩子们与别人沟通的自信念。更重要的是将自信培育教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地熟悉自我，评价自我。

活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批判指正。

我喜爱教案8

活动目标：

1.会用绘画的形式表现出自己喜爱的动物的基本特征。

2.培育幼儿爱惜动物、爱护动物的情感。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小伴侣们今日我们来画一画你们最喜爱的动物，你喜爱哪种动物呢？

老师出示青蛙图片。“看这是谁？他是陆老师最喜爱的小动物，今日我就来画一画青蛙，请大家认真看好。”

二、商量你喜爱什么小动物。

师：那你们想不想自己也来画一画自己喜爱的动物？先请你们和身边的小伴侣说一说，自己喜爱什么小动物？

他长什么样子？有什么特征？他喜爱吃什么，生活在什么地方。

三、老师交代操作要求。

首先我们先要想好自己要画什么小动物，然后在你的画纸的中间进行作画。画的时候要留意尽量画得大一点，让整幅画看上去饱满，接着要画出你画的小动物的特征，最终帮他涂上颜色。

四、幼儿动手操作。

师：小伴侣们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一张自己喜爱的动物？

引导幼儿动手操作，老师巡回指导，特殊注意动手力量较差的幼儿。

五、展现作品。然后在实际操作中主动创建良好、公平的师幼话语权的`关系，让孩子们在教育教学中能大胆、大声地说话。

我喜爱教案9

活动目标

1、观赏故事，进一步熟悉自我、了解自我，并通过谈话大胆的自我。

2、努力展现自己的特长，树立自信念。

活动预备1、挂图故事磁带。2、玩具青蛙。

活动过程

一、熟悉仆人公：青蛙。

1、老师出示玩具青蛙。你喜爱青蛙吗？喜爱它的什么地方？

2、这只青蛙原来认为自己是最能干、最美丽的，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事呢？

二、蛙的故事。

1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。

2、青蛙为什么会难过？〔由于它不会爬树、不会飞、不认字〕。

3、别人会的本事他不会，所以它很难过。他有没有别人不会的本事呢？〔会跳、会唱歌〕。

4、原来他也有值得傲慢的别人不会的本事呢！听听伴侣们对他怎么说的。

5、故事后半段。如今青蛙为什么又兴奋起来了呢？

三、看图听故事。

1、出示图片边完好地讲解并描述故事。

2、青蛙有什么本事？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？

3、青蛙为什么不兴奋？山羊对他说了些什么？青蛙又变得怎样了？为什么？

4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜爱我自己”。

5、请幼儿自己看图书，自由讲解并描述。

四、我喜爱我自己。

1、你有没有值得傲慢的地方？

2、你喜爱你自己吗？为什么？

我喜爱教案10

活动背景：

我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。

活动目标：

1、感受和表现歌曲的安静，美丽。

2、在嬉戏的过程中，学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。

3、体验与月亮“走走，停停”嬉戏的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动过程：

〔一〕感受音乐旋律：

1、老师亲切的自我介绍：小伴侣们好！自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？〔幼儿自然快乐的拍起了掌声〕好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和爱好自然被激发调动起来了。

2、三次感受音乐旋律：

第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动；

其次次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，如今妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”

第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”

评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教学做了有效的铺垫。这是老师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在老师设计的“陷阱”里了。

〔二〕、理解歌词，学唱歌曲；

1、老师完好清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？〔允许幼儿想像表达〕；那我们假装睡着，看看谁来了；

评析：在这种甜蜜的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的爱好和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进行猜测和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。老师却依旧投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的奇怪   心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。

2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，关心幼儿理解歌词：

问：谁来了？〔月亮婆婆〕〔出示〕

问：为什么来呀？〔喜爱我〕

问：做了什么动作？〔洒下月光把我摸〕、〔表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等〕；

问：玩了什么嬉戏，〔走走停停〕、〔我走他也走，我停他也停〕

问：玩了几次？〔三次〕依次出示走、停的字卡

评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作关心幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。

3、学习用不同的声音学唱歌曲：

〔1〕看图完好唱第一遍：〔用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；〕

〔2〕边做动作边演唱：〔再来一次，做上动作吧；〕

〔3〕用很美轻轻的声音唱：〔晚上用什么声音唱？〕

〔4〕用洪亮好听的声音唱〔白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试〕

评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了老师的才智。

〔三〕学习并把握歌曲中的伴唱部分

1、听录音，感知伴唱的音乐部分。

师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们刺眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方刺眼睛了〔放音乐，老师在相应刺眼睛的地方做手势，关心幼儿感知〕

评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星刺眼睛的方法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。

2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：

评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，老师不急于订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，表达了老师对幼儿的敬重。

3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在刺眼的地方唱“啦！啦！

4、分角色练习几次〔老师和孩子商议 怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式〕

评析：这样老师和孩子商议 怎么分角色，不仅表达了教学过程老师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的主动性。

〔四〕结束活动。

师：夜深了，小伴侣在什么？对，小伴侣睡着了，做了个甜蜜的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。〔循环放音乐，老师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让热闹活跃的课堂渐渐清静，呈现了一幅老师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。〕

活动反思：

这首具有傣族风情并有伴唱的唱歌教学活动,在这甜蜜的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的老师纷纷发表自己的缺乏和这节活动课的优点。全都认为这节看似简洁的教学活动，包含了执教老师从教多年的才智和阅历，很值得我们借鉴和共享。就我个人从她这节胜利的公开课中获得如下感悟和体会：

1、专业进展要扬长补短：虽然说幼儿老师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素养来进展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心讨论，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色进展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新；她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。

2、教育手段要弃繁就简：经常见老师们为一节公开课去忙许多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进；教学具越多越能表达幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是特别简洁几个字卡，就关心幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，表达了教学预备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊！

3、爱好激发要讲究策略：众所周知：爱好是最好的老师！在教学活动中激发孩子的爱好这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又经常会忽视，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒！”的评价，没有物质的嘉奖和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉醉在执教老师组织的活动中，她引发我们爱好的，应当是那奇妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听！活动环节连接层层深化、环环相扣，让人的思维活跃而不疲乏。这就是一位优秀老师组织活动的策略！

我喜爱教案11

活动目标：

1、情愿说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜爱的动物。

2、能大胆的使用一般话表达自己的想法。

3、激发爱动物的情感

活动预备：

1、阅历预备：幼儿了解几种常见的动物名称。

2、物质预备：幻灯片动物园拍摄的照片。

3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

活动过程：

一、激趣导入。

1、师："小伴侣你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都观察过什么动物？

〔1〕引导幼儿依据自己的阅历说说自己都观察过什么动物。

2、带着幼儿参观"动物园"。

〔1〕播放多媒体课件观看各种动物的图片。

〔2〕引导幼儿熟悉各种动物，并能说出它们的名称。

二、幼儿与老师交谈。

1、请猜猜老师喜爱什么小动物？

〔1〕请幼儿大胆猜想老师喜爱什么小动物。

〔2〕老师结合动物图片介绍自己喜爱的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀-秀丽-会开屏…

2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。

〔1〕提问"你喜爱什么小动物？为什么？

〔2〕鼓舞幼儿大胆的用一般话表达自己的想法。

〔3〕请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。

三、送颗红星给喜爱的动物

请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜爱的动物图片下面。

四、嬉戏：猜一猜它是谁？

请个别幼儿上来仿照小动物，让其他小伴侣来猜一猜，这是什么小动物！

五、活动结束。

小动物们都很可爱，是我们的好伴侣，我们要关怀和爱惜小动物。

我喜爱教案12

活动目标：

1、感受傣族风格歌曲的温顺、美丽。

2、学习用连贯、跳动的方法演唱歌曲。

活动预备：

1、月亮婆婆头饰。

2、歌曲录音带，录音机。

3、观看过月亮，体会过在月光下走的感觉。

活动过程：

一、迁移幼儿的生活阅历，老师戴头饰带幼儿在嬉戏中初步熟识歌词和旋律。

1、老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜爱我……我走她也走，我停她也停……”带着幼儿走走、停停做嬉戏。

老师：晚上月亮出来了，小伴侣在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？假如你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？如今老师扮演月亮婆婆，我们一起玩“月亮走，我也走”的嬉戏好不好？

〔活动前，我让幼儿体验在月光下走的感觉，活动开头我迁移幼儿的生活阅历，以嬉戏的形式引入，当我问小伴侣在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？天昱眨着一双大眼睛说：月亮总是照着我。秋迪很甜美的说：月亮对我笑呢！我说：月亮婆婆很喜爱你们，那你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？天一兴奋的告知我：月亮总是跟着我。看她仰着头的样子，就象在看天上的月亮。我又问：假如你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？伊辰：我停下来月亮也不走了。看着他们回味正浓，我便说：孩子们我们玩“月亮走我也走”的嬉戏吧。这样，我有节奏的朗诵歌词同幼儿玩了起来。他们在嬉戏中对以有阅历的感觉得到满意，同时，在动中激发了幼儿的学习爱好，并对唱词有了初步的印象。〕

2、老师完好的有节奏的朗诵歌词，请幼儿座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的动作。

〔接着我又带着幼儿做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的嬉戏，让幼儿静下来，进一步熟识歌词。在两次动、静嬉戏后，幼儿对唱词有了很深的印象，我又采纳清唱的形式，让幼儿倾听观赏，孩子们听得可仔细啦！并对唱曲有了初步的完好印象。我问：你最喜爱哪一句歌词？有的说，最喜爱“月亮婆婆喜爱我”；有的说最喜爱“我走她也走，我停她也停”……，孩子们在回答过程中又一次稳固了对唱词的记忆。〕

3、老师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》，幼儿倾听观赏。

〔在两次动、静嬉戏后，幼儿对唱词有了很深的印象，我又采纳清唱的形式，让幼儿倾听观赏，孩子们听得可仔细啦！并对唱曲有了初步的完好印象。〕

老师：月亮婆婆是怎么喜爱小伴侣的？你最喜爱哪一句歌词？

〔我问：你最喜爱哪一句歌词？有的说，最喜爱“月亮婆婆喜爱我”；有的说最喜爱“我走她也走，我停她也停”……，孩子们在回答过程中又一次稳固了对唱词的记忆。然后，我弹琴完好的范唱了歌曲，让幼儿再次观赏、感受歌曲美丽的旋律和好玩的歌词内容。〕

4、老师完好的范唱歌曲，让幼儿再次观赏、感受歌曲美丽的旋律和好玩的歌词内容。

二、幼儿学唱歌曲

1、老师放慢速度清唱，通过动作给幼儿以提示，鼓舞幼儿小声跟唱。

〔这时，我发觉孩子们已经情不自禁的想和我一起唱了，于是，我开头教他们学唱歌曲。我先放慢速度清唱，用动作给幼儿以提示，鼓舞他们小声的跟我唱。〕

2、老师范唱歌曲，依据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出表示连贯和跳动的图谱，让幼儿感受演唱方法。

〔为了让幼儿体验用连贯和跳动的方法演唱歌曲，我又一次范唱时，依据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出连贯和跳动的图谱，让幼儿感受演唱方法。如老师唱“月亮婆婆喜爱我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线jjj，表示温顺的演唱心情。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线––––，表示跳动感的演唱心情。当我画图谱时，孩子们很惊奇我在画什么，于是我抓住他们的奇怪   心，引导他们感受理解图谱与歌曲演唱方法的关系。〕

提示：如老师唱“月亮婆婆喜爱我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线，表示温顺的演唱心情jjj。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳动感的演唱心情。〕

老师：刚刚老师边唱边画，你们感觉哪一段唱的是温顺的？为什么？哪一段好象做嬉戏很好玩呢？为什么？

〔奇奇边做着走走停停的动作边说：我走她也走，我停她也停。我又问，老师画的哪种图谱是这种感觉呢？孩子们用手指着––––，于是我带幼儿看着––––唱了所表现的乐段，让幼儿体验用跳动方法演唱歌曲。〕

3、老师带着幼儿看图谱集体演唱，引导幼儿依据图示，用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。

〔当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能依据图谱用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩嬉戏“月亮走我也走”。〕

4、老师扮演月亮婆婆，幼儿离开座位到空地上，边唱歌边玩“月亮走我也走”的嬉戏。

〔当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能依据图谱用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩嬉戏“月亮走我也走”。〕

三、老师伴随歌曲〔录音〕表演傣族舞，鼓舞幼儿跟随老师仿照表演。

老师：这首歌曲是傣族歌曲，听起来温顺美丽。傣族人民可喜爱唱歌跳舞了，她们的舞蹈跳起来象孔雀一样秀丽，小伴侣和我一起跳起来吧！

〔老师以观赏及仿照老师舞蹈表演的形式，引导幼儿感受傣族风格歌曲的温顺和美丽。〕

我喜爱教案13

一、主题名称：我喜爱我做主

二、主题由来：

本主题意图主要在于让幼儿以自己的目光端详四周的世界，通过谈一谈自己喜爱的人和物，能初步感受自己的各种爱好，如自己喜爱的人、自己喜爱的糖、自己爱吃的水果和宠爱的动物等，不断加深熟悉，并让幼儿能通过多种方式表现。

三、活动目标：

1、能关注自己身边的事物，初步感受自己的爱好，并尝试用多种方式表达。

2、能在活动中大胆尝试、主动交往，共享共同活动带来的快乐。

3、学习解扣子，叠衣裤，起床后能自己穿上鞋子。

4、会用完好的短句表达自己的情感，复述简短的故事。

5、会用涂色、撕、贴、泥塑等多种方式表现自己的宠爱之物。

6、初步了解幼儿园成人的劳动，会有礼貌地和成人交往。

7、初步学会迁移生活阅历，为歌曲想出替换歌词。

四、环境创设：

1、主题墙《我喜爱我做主》

布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜爱的心情表现。

2、主题墙《我喜爱你》

收集幼儿喜爱的动物交通工具、人物、蔬果等图片。

五、预设问题：

1、你熟悉那些水果？最喜爱吃哪种水果？

2、你喜爱汽车吗？汽车是什么样子的？

3、三月八日是什么节？

4、妈妈很辛苦，我们应当怎么感谢妈妈？

5、当你遇到自己喜爱的玩具时会怎么样？

六、区域与主题融合：

美工区：

1、包糖果。收集各种糖纸。

2、搓糖果。供应各色皱纹纸，幼儿搓、团皱纹纸做成小圆糖。

3、装饰水果。蜡光纸。

益智区：

1、按数取物。供应各种糖果、水果卡片等。

2、水果拼图。自制常见水果的拼图。

3、水果接龙。供应水果接龙卡片，关心幼儿把握接龙的方法。

语言区：

1、供应婴儿画报。

2、供应幼儿宠爱的图书，如彩色故事书、幼儿用书等，师生共同阅读和讲解并描述书上的内容，养成良好的阅读习惯。

娃娃家：在娃娃家中引导幼儿到糖果店购置糖果款待客人。

七、可利用资源：

鼓舞家长为有关的活动供应资料并和孩子在家进行”我喜爱什么”的谈话，收集、整理幼儿自己喜爱的物品。

八、家园合作：

1、请家长带幼儿参观四周水果店，了解水果的外型及特征。

2、布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜爱的心情表现。

3、收集幼儿喜爱的动物图片，并做简洁的介绍。

4、网络图：

我喜爱教案14

设计意图：楼房是小伴侣每天都能看到的“美术源于生活，为生活服务”，构建生活化的美术教学，是我们在现代教育思想指导下的一种抱负追求，是当前深化美术教学改革的必定要求。为此设计了本次活动《我喜爱的楼房》从而提高他们的绘画力量。

一、活动目标：

1.学习用几何图形表现出楼房的主要特征，用敲印的方法显现出自己喜爱的楼房。

2.通过观看、对比、尝试、操作的方法表现出自己喜爱的楼房。

3、感受敲印画的独特美，体验与同伴共同操作的欢乐。

二、活动预备：

1.范例、舒缓的音乐一段。

2.棉球、各色颜料、白色油画棒、白纸。

3.3-4棵大树的大图片。

三、活动过程：

1、以“变魔术”的嬉戏形式导入活动，引起幼儿活动爱好。

出示范例(用白色的油画棒在白纸上画一座楼房)

师：小伴侣，你们看这是什么?白纸上有东西吗?如今老师来变个魔术，让白纸上变出东西来。

师：谁知道老师是怎样变出来的?

2、引导幼儿观看，初步了解作画的方法

师：请你认真看一看这张白纸和我们同时画画的白纸有什么不一样?(幼儿分组上来观看对比)

老师小结：原来呀，在白纸上老师先用油画棒画好了一座楼房，和白纸颜色一样不留意就看不见，敲打时有油画棒画过的地方颜色就上不去，而其他的地方变成了彩色的，于是白色的楼房就显现出来了。

3、老师示范讲解用敲印画的方法表现楼房

(1)老师引导幼儿用几何图形表现楼房的主要特征。

(2)请个别幼儿与老师一起用“魔法球”敲出美丽的楼房

4、老师提出要求，幼儿操作，老师巡回指导

提示幼儿留意：

房子要画大一些，留意画面要饱满。

个棉球蘸一种颜色，不要把颜色混在一起。