人教部编版二年级(下)《当世界年纪还小的时候》第一课时统编版教案

教案课题

教学基本信息学科

语文

学段：低年

年级

二教材

书名：义务教育教科书语年级下册出版日期：年1月

出版社：人民教育出版社教学目标及教学重点、难点教学目：.

认识“纪、必”等个生字，会写“世、界、式”三个生字。朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。了解太阳、月亮、水学会了什么以及学习的过程。教学重：

认识“纪、必”等14个生字。重点学习半包围结构“式”的书写，注意“世”的笔顺。

朗读课文，读好难读的长句，感受奇妙的想象。教学难：了解太阳、月亮、水学会了什么以及学习的过程。

教学环节

教学过程表格描述)主要教学活动

设置意图用谈话方式激发学生学习兴趣，引一、谈话谈话激趣，引出课题出学习内容。激趣，读读准停顿，读好课题好课题

根据课题，提出问题，引起兴趣二、初读1.朗读全文，圈画生字词语。课文，识2.聚焦段落，扫清阅读障碍

通过引导学生质疑，培养学生习惯。通过多种方法，正确朗读课文，识字记生字

（1）借助拼音，正确朗读（2）运用方法，读好句段1.读课文，发现课文讲了哪几种事物，它们学会了什么？2.指导朗读，想象体会

积累。把重点段落读正确、读流利。带领学生学习太阳学本领的过程，三、朗读）发现太阳学会了什么以及它学本领的过程，用方法引导学想象，理发挥想象，理解“粗糙”一词。

生自学月亮和水解内容

（2）运用方法，交流月亮学本领的过程，感受奇妙。（3）自读交流水学习本领的过程，体会水学本领很快、很容易。

这两部分，发挥想象体会课文中的奇妙之处。

四、发挥结合体会，读好课想象，读选择自己喜欢的部分，发挥想象，读出体会。文。出体会

《当世界纪还小的时》教学设计

教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。教学目标：1熟读课文，会认“纪、必、须”等个生字，会写“世、界必、须”等个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。4让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：了解世界万物的变化秩序。教学课时：2课时第一课时教学目标：1熟读课文，会认“纪、必、须”等14生字，会写式，功”等2生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文的神奇。3学习第一、二自然段，体会太阳学习了什么。教学过程：一、引入课题。

1师：我们这个世界非常美丽，太阳公公每天东升西落，月亮婆婆有事像圆圆的大玉盘，有事像弯弯的小船。春天来了，百花齐放，一片生机勃勃的景象。那么你们知道，在世界年级还小的时候，这个世界又是什么样吗？2揭示课题：当世界年纪还小的时候。引导读课题，认识生字：纪，纟+＝纪。二、听教师范读课文，初步感知课文内容。指名说说自己听到的内容。三、学生自读课文，要求：（1自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4有不理解的词语请圈出来。2学生按要求自读课文，老师巡视指导。3学生汇报：（1请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。（2出示要求认的生字，开火车读一读。（3学生说说这些生字可以用什么方法识记。（4学生汇报识字方法：A采用加一加的方法识字（形声字）：每+攵＝敏工+力＝功辟+言＝譬米+造＝糙+间＝简目+争＝睁口+我＝哦B利用词语一起识字：秩序须（5学生开火车读一读生字。（6如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。（7同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。（8把生字送入词语中进行识字。四、学生默读课文一到四自然段。指名说说这四自然段讲了什么。五、学习第一自然段。指名读，说说这段的意思。六、学习第二自然段。指名读出示句子，理解“譬如”、“粗糙”、“敏感”等词语。

七：指导书写“式”、“功”两个字。

《当世界纪还小的时》教案设计一、教目标：1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等个字，会写“世界、学习”等18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。二、教重点：流利、有感情地朗读课，读好长句子，读好自己喜欢的部分。三、教难点：能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。四、课安排：2课时五、课准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。教学过第一课时一、激发兴趣，导入课题1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗(生自由猜它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢(书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2．教学生写“世、界师边板书，边讲解，学生跟着书空。世，独体字。笔顺为：面是个“介一撇一捺要比较舒展。

。界，上下结构。上面是个“田”，下3．指导用生字组词。设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样

长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。二、初读课文，自主识字1．学生自由朗读课文。完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。2．检查自读情况：(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。教师相机正音世、式”是同音字，都是翘舌音”注意发音。(2)你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？教师引导识记：①可采用熟字加偏旁识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。②形近字对比识记：纪—记，睁—筝。③形声字构字规律识记：哦、睁、简。3．自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？出示填空，交流：这篇短文说了________和________和雨这些事物是怎么学习成长的。太学________学会________水学会________雨学会________。设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。三、自主发现，指导书写1．课件出示生字：功、反、复、式。引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。2．教师重点讲解关键笔画的书写。(如“式”字应讲解斜钩的写法。)3．师范写，学生书空。

4．学生描红，师提醒注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照5．投影反馈，生生进行评议。设计意图：写好字是我们的目标之一，我们不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要注意学生良好书写习惯的培养。四、积累巩固，拓展阅读。1．认读生词表中本课的词语，同桌之间互读。2．课下阅读科普说明文《太阳着读给家长听。设计意图：拓宽学生的阅读范围，适时引导学生认读本课词语，巩固识字写字的收获。第二课时一、关注基础，旧知导入1．教师听写本课易错生字。2．出示填空：这篇短文说()和())和雨这些事物是怎么学习成长的。太阳学会()，月亮学()，水学会()，雨学会()。设计意图：新课开始时引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。通过练习填空，学生对课文的内容有了整体的印象，为新课的学习做了良好的铺垫。二、细读品味，感悟趣味1．引导学生自主阅读喜欢的段落。过渡：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。2．学生自由读文。3．自主学习，理解文本。(1)用“我喜欢___分，因为”来交流自己喜欢的部分。(2)学生小组内进行交流，再在班内交流。(3)如果把世界万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，

挑选其中一个事物说一说。(如：太阳像个莽莽撞撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学流动学得特别快。4．有感情地朗读自己喜欢的语段。5．借助资料，介绍其中一个事物的成长。6．理解“秩序(1)借助工具书，查一查“秩序”的意思。(2)我们什么时候会表现得很有秩序？(3)课文里“秩序”指的是什么？7只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了说一说，万物都能做什么事情，让世界很有秩序？还有哪些事物的成长你也知道？交流交流。设计意图：树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力。并且在借助资料介绍的同时，也锻炼了学生搜集资料、整理资料、提取信息的能力。三、巩固识字，指导书写1．出示会写字：简、弄、由。引导学生认读，扩词。2．强调书写注意点”是独体字，观察在田字格中的占格简、弄”注意观察上下部分的宽窄关系。3．学生描红，教师巡视指导。4．投影展示，师生互评。设计意图：意在培养学生养成先观察后书写的良好习惯。四、总结回顾，阅读拓展1．指导学生多种形式朗读课文。(小组读、男女生比赛读。)2．今天我们学习的课文语言有趣，告诉了我们大自然中万物的成长过程，作者是德国的于尔克·舒比格。这篇课文是同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单。花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去看一看这本故事集。3．出示故事书，激发阅读兴趣。

设计意图：我们要拥有大语文观，要注重课外阅读及积累。这篇课文语言优美，充满情趣。通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的兴趣。板书设计教学反思小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢？这个对学生一定有很大的吸引力，学生会产生极大的兴趣。学生带着好奇心问：大自然还有哪些事物在慢慢成长？我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学、保护环境的教育。课文内容有趣，语言可爱，适合朗读。

教案课题

教学基本信息学科

语文

学段：低年

年级

二教材

书名：义务教育教科书语年级下册出版日期：年1月

出版社：人民教育出版社教学目标及教学重点、难点教学目：

通过观察生字结构，写好生字，重点指导“式、反、功”三个生字。3.

通过想象，深入理解内容，并根据提示说出自己想象的内容。根据提示，展开想象，用自己的话续编故事。教学重：根据提示说出自己想象的内容。教学难：展开想象，用自己的话续编故事。

教学环节

教学过程表格描述)主要教学活动

设置意图一、回顾

回顾重点段落，梳理不同事物学会的本领。回顾内容，发现具课文，导现重点句子：体内容是围绕哪个入新课

当世界年纪还小的时候，每样东都必须学习怎么句子写的。生活。

理解“容易”，根据课文内容说一说。二、体会

结合提示，用简单太阳

最容易。“世界是

的语言说一说事月亮

最容易。有秩序

物学会的本领，引水

最容易。的”

导学生锻炼概括

理解“秩序”一词，发挥想象讲一讲。联系生活，发挥想象，确定想讲的事物。

与表达能力。发现作者讲故事

发现作者是怎么讲太阳、月亮、水学