将心比心 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学语文四年级第八册第二单元的课文《将心比心》。课程标准1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读课文。”2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。3、这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点。针对学生实际情况，以学段目标为依据.教学内容分析《将心比心》是人教版四年级第二学期第二单元的课文，是一篇略读课文,课文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。教学目标知识与技能1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。过程与方法

1、自主阅读，了解内容。

2、延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。情感态度与价值观

学会宽容与体谅。学习目标1、借助汉语拼音，正确读写将心比心等词语，会正确流利朗读课文。2、通过默读课文，理出课文叙述顺序，并能说出课文主要内容。3、通过学习课文，体会将心比心的含义。学情分析本班学生共44人，其中女生12人，男生32人。由于男生较多，所以大部分学生比较调皮，好动，任性、自私，以自我为中心。少数学生学习比较自觉，待人真诚，懂事、有礼貌，关心班集体。全班学生在课堂上表现不是很积极，学生们课外的阅读量少，表达能力也不够强，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。通过学习《将心比心》，让学生懂得：做人要学会换位思考，要懂得将心比心，这样人与人之间就会多一些宽容和理解，社会才会变得和谐、美好。重点、难点重点：让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶难点：如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。教与学的媒体选择课件和书课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1猜成语导入。2学习生字词，初读课文，了解文意。3再读课文，理清文章思路。4小组探究学习，品味语言，感悟含义。5课后拓展教学活动详情教学活动1：猜成语导入。活动目标通过猜成语游戏，激发学生学习课文的兴趣，让孩子入情入境，体会将心比心，进而引出本课要学的课文《将心比心》.解决问题初步体会将心比心。技术资源激发学生学习课文的兴趣。常规资源PPT活动概述师：同学们，请仔细观察这幅图后，猜出一个成语。教与学的策略指导学生观察反馈评价通过猜成语游戏，激发学生学习课文的兴趣，让孩子入情入境，体会将心比心，进而引出本课要学的课文《将心比心》，老师板书课题。教学活动2：学习生字词，初读课文，了解文意。活动目标让学生明确这是一篇略读课文，初读课文，整体感知全文。解决问题学会生字词，初读课文。技术资源学习生字词，了解文意。常规资源PPT活动概述师：同学们我们一起来认识一下这篇课文的生字词。学生熟读生字词后，再指导学生朗读全文。教与学的策略个人读，小组读，全班读。反馈评价通过各种形式的朗读，学生很好的掌握了这篇课文的生字词后，再让学生初读课文，整体感知全文。教学活动3：再读课文，理清文章思路。活动目标通过找“温暖”的地方，让学生体会“将心比心”。解决问题体会“将心比心”。技术资源学生通过朗读全文找“温暖”的地方。常规资源PPT活动概述师：学习第一件事：想想：哪些地方让你感到温暖？阿姨为什么能够这样做？教与学的策略小组讨论后，个人汇报反馈评价通过找“温暖”的地方，学生体会到“将心比心”。教学活动：小组探究学习，品味语言，感悟含义。活动目标通过小组讨论的方式，提高学生的口头表达能力和小组合作能力，发挥学生学习的主体地位，进一步理解课文的内容；通过感情朗读母亲的话,让学生再次感受“将心比心”的含义。解决问题感受“将心比心”的含义。技术资源小组讨论的方式，感受“将心比心”的含义。常规资源PPT活动概述1、小组讨论第二件事，想想：哪些地方让你感到温暖？在书上做些批注。2、出示重点句子：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。3、让学生谈谈对这一段话的理解。教与学的策略小组合作学习反馈评价学生们彼此接纳将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福。教学活动5：课后拓展活动目标通过拓展，让学生真正在读中感悟,体会“将心比心”的真正含义。解决问题体会“将心比心”的真正含义。技术资源反复感情朗读最后一段常规资源PPT活动概述师：同学们，在生活中我们还有那些将心比心的例子呢？教与学的策略个人，小