《植物生产与环境》课程标准

88《植物生产与环境》课程标准【课程名称】【适用专业】中等职业学校农艺专业【学制】三年【建议学时】102学时前言课程性质养学生按经济规律从事农业生产经营管理活动的能力和综合管理能力。设计思路本课程的总体设计思路是现代农艺技术相关工作任务和职课程目标知识目标理作用；生长物质的生理作用；吸水过程；能描述影响植物生产的气象要素：气压和风；能描述植物的感温性和植物的温周期现象；等温度指标。能力目标88能结合所学的理论知识展开农业生产情况调查；叶植物根的结构异同；能进行植物生长调节剂对植物生长发育影响的观察；观测；能正确进行植物蒸腾强度的测定；能正确进行土壤自然含水量的测定；能正确进行一般条件下光照环境的调控。素质目标具有热爱科学、实事求是的学风和创新精神；具有良好的职业道德。课程内容和要求序 参考工作任务课程内容 教学要求 活动设计号 课时1.走进植物

有关概念；性和相关性；

务；2.间到校♘能描述植1 生产与环

能描述植物极性再生、 8长境 休眠和衰老等现象

物生长习性；能描述植物的春化作3.用、光周期现象、花芽分植物生长习性；化等生理作用。 4.学生分组讨论提出问题；5.能描述植物根、茎、叶等营养器官的基本形状1.学生到基地师傅植物的营养和类型；认识常见营养器的带领下对植物的器官 官的变态； 各个器官进行学习；植物生长植物的生殖能描述果实的类型，能2.教师讲解植物器2 16发育器官

描述果实的发育，区别真官的功能及作用；植物生长发果与假果的结构异同；3.育途径

能描述五大植物激素主要生理作用及其他主要4.教师总结生长物质生理作用。能描述水分与植物生长植物生产

的关系、细胞吸水原理、根系吸水过程；植物生产与能描述植物的蒸腾作

学生通过当地农户能描述植物对水的要求；

水分条件

用、指标及影响因素，能

作先进的科学用水 20植物生产的水

方法；水分调控

能描述植物需水规律；能描述空气湿度的表示能调控植物生产水分。

比；教师总结。植物生产

土壤的基本能描述土壤有机质的

学生利用周末到构成与土壤施

组成与特点；

山上能描述土壤的 16土壤的基本能描述土壤水分的类肥

结构及常见的土壤性质 型、表示方法及调节。科学施肥 能描述土壤性质对土壤种类；肥力和植物生产的影响；2.学生通过网络、到生物肥料及其科学施用。科学施肥；3.到的问题；3.教师总结。植物生产代谢；与光的利提高植物光用 能利用率的途径。

能描述光合作用的主要义；能描述呼吸作用的主要过程，认识呼吸作用的意义；能描述植物光合性能及光能利用率有关知识；性。

学生说出常见光的种类；教师讲解光对植物作用； 14分组进行讨论完成任务；教师总结

能描述土壤热性质；1.学生到基地对温能描述土壤温度、空气度调控进行描述；植物生产

温度条件；

温度的变化规律；

老师利用图片进

能阐述土壤温度对植物行讲解并提出问题；14控温度调控。

生长的影响；

学生到农村对农能阐述气温对植物生长户温度调控方法进的影响。 行能描述形成对比；4.4.成任务；3.教师总结。植物生产7与农业气象能描述影响植物生产的农业气象的气象要素：气压和风；要素；能描述极端温度灾害、农业气象的干旱、雨灾、风灾的特点灾害与防御。与危害。学生提前布置任描述农业气象对植物生长的影响；教师讲解农业气象对植物生长的影响；分组进行讨论完成任务；教师总结。14合计102教材编写结合，工学交替的课程设计思想及实用性；应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，88教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力艺技术行业对从业人员综合素质的需求；教材应符合国家标准，力求反映现代农艺技术的现状艺技术专业未来发展的需要。教学建议在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于合职业能力；讲课采用启发式教学，举例注意典型性，重视作业练加大实践课时；采用教、练结合的课堂教学模式，充分利用模型、实观性，不断提高教学质量；完善校内外实训基地，为实践教学提供良好场地。为不断提高学生分析问题、解决问题和动手操作的能力；是的工作态度和良好的职业素养。教学评价采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，改力为主要依据，注重学生平时知识的积累和技能的培养；平时成绩、实验实训、考试及学习态度等方式来进行综合评价；注重学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题能学生改变学习方式，提高学生的职业素质。课程资源的开发